Este documento presenta el diseño curricular de la asignatura "Educación Social" para la carrera de Trabajo Social. En primer lugar, identifica la institución educativa, carrera, semestre y docente a cargo. Luego, describe los objetivos y competencias generales y específicas de la asignatura, así como las estrategias metodológicas, sistema de evaluación, actividades prácticas y fuentes bibliográficas. El programa aborda temas como la educación social, modelos pedagógicos, constructivismo, educación y comunicación

1. DISEÑO O PROGRAMA CURRICULAR
IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA
Institución Educativa : Universidad Mayor de San Andrés
Rector : Dr. Teresa Rezcala
Jefe de Carrera : Lic. Julieta Mendoza Valda
Grado Académico : Licenciatura- Mgs.
Carrera : Trabajo Social
Docente : Trabajo Social
Semestre : ------
Asignatura : Educación Social
Pre-requisito : Ninguno
Régimen de estudios : Anual
Carga horaria semestral : 90 horas
Cantidad de semanas : 16 semanas
Carga horaria semanal : 90 horas
Horas teóricas : 3 horas
Horas prácticas : 1 horas
Créditos (Univ privadas) : -----
II. INFORMACION DOCENTE
Nombre  Isabel Paredes Luna
Profesión  Trabajo Social
Nacionalidad  Boliviana
E-mail  isa4030abril@hotmail.com
Oficina- teléfono  70643495
Estudios  Trabajo Social Universidad Mayor de San Andrés
 Diplomado en Educación Superior
 Aficiones: la música, cine
 La responsabilidad; la solidaridad.

2. III. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA.
Analiza los procesos históricos y el desarrollo de la educación social a
partir de la adquisición de conocimientos teóricos obtenidos de lecturas, y
textos, explicando de forma práctica todo lo aprendido en aula, a un nivel
reproductivo.
IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA
Define la Educación Social y su proceso, adquiriendo conocimientos sobre
su evolución y desarrollo histórico, explicando los diferentes modelos
pedagógicos existentes. A un nivel reproductivo
Define de forma clara el Proceso Enseñanza Aprendizaje adquiriendo
conocimientos a partir de los textos y libros revisados en clases,
explicando la metodología utilizada en los procesos educativos. A un nivel
reproductivo aplicativo
Justifica la importancia de la comunicación en la educación definiendo sus
elementos más importantes y aplicando sus conocimientos a la práctica en
aula. A un nivel reproductivo
Identifica los diferentes pasos para elaborar los proyectos educativos,
adquiriendo todos los conocimientos teóricos y metodológicos para una
posterior aplicación en la elaboración de un perfil de proyecto individual. A
un nivel reproductivo aplicativo
V. COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA ASIGNATURA (TRANSVERSALES)
 Compromiso con la población usuaria.
 Valoración y seguridad personal
 Valoración y respeto del saber popular
 Capacidad crítica y autocrítica
 Cooperación y disposición para el trabajo en equipo y
multidisciplinario
 Valoración de la vocación de servicio y compromiso con la
población, para el ejercicio profesional basado en la ética
profesional.
VI. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Educación Social prepara al futuro profesional en Trabajo
Social en la área educativa, adquiriendo conocimientos teóricos y
metodológicos así también en las habilidades y actitudes que le permitan
comprender, analizar, y enfrentar los desafíos y necesidades que demanda la
población.
Orientada a que estudiante cuente con las herramientas suficientes para
realizar un trabajo eficaz, de servicio, calidad, integralidad y ética profesional.

3. En primer lugar se abordara todos los aportes teóricos sobre la educación
social en lo que se refiere a su desarrollo y proceso histórico.
Como segunda unidad temática se desarrollara el proceso enseñanza
aprendizaje, llevando a la práctica la transversalizacion, así también el
estudio del desarrollo de eventos educativos
En tercer lugar se tiene como unidad temática la comunicación y la educación,
donde se elaborara materiales educativos así también se ejercitara la función
de facilitadores dentro de la educación llevándola a la práctica
En cuarto lugar se verá todo lo que se refiere a la elaboración de los proyectos
educativos y técnicas utilizadas en su ejecución.
VII. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA
1. JUSTIFICACION
La asignatura responde a la demanda social que exige profesionales integrales
que tengan manejo teórico y práctico de su respectiva área, pero estén
preparados y capacitados para enfrentar cualquier desafío y reto que el mundo
laboral exige. Que actúen con un sentido ético, con compromiso y servicio a la
población usuaria.
El estudiante estará capacitado con insumos teóricos en diferentes temas,
partiendo de la práctica que se realizara en aula, será capaz de llevar estos
conocimientos a la aplicación para que el futuro profesional no se encuentre
con dificultades al momento de su ejercicio profesional en lo que se refiere a la
parte educativa.
VIII. PROGRAMA ANALITICO
1.- COMPETENCIAS GENERALES
COMPETENCIA GENERAL ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
Indicadores de evaluación Temática/s
Analiza los procesos 1. Fundamenta con claridad la 1. Definición de la
históricos y el desarrollo de definición de Educación Educación Social
la educación social a partir Social. 2. Proceso
de la adquisición de 2. Identifica los elementos Enseñanza
conocimientos teóricos más importantes del PEA. Aprendizaje
obtenidos de lecturas, y 3. Aprecia la importancia de 3. Educación y
textos, explicando de forma la comunicación en los comunicación
práctica todo lo aprendido procesos educativos. 4. Proyectos
en aula, a un nivel Educativos.
reproductivo. 4. Elabora paso a paso los
proyectos educativos

4. DISEÑO CURRICULAR
CONTENIDO DE LA MATERIA
UNIDAD 1
EDUCACION SOCIAL
La educación y su función social
Diversos enfoques
Reseña histórica de la educación
Educación estado y sistemas escolares
Tipos de educación
UNIDAD 2
MODELOS PEDAGOGICOS
Modelo transmisionista
Modelo problematizador
Modelo histórico social
Educación popular
Relación de los modelos pedagógicos
Génesis y paradigmas
UNIDAD 3
CONSTRUCTIVISMO
Génesis y paradigmas
Enfoques saneba
Modelos pedagógicos
UNIDAD 4
EDUCACION Y COMUNICACIÓN
La comunicación proceso tipos
Los materiales educativos
Facilitadores del proceso enseñanza aprendizaje
Proceso metodológico de elaboración de materiales educativos

5. 2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Tema Nº1 Definición de la Educación Social
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
Indicadores de logro Contenidos
COMPETENCIA ESPECÍFICA 1. Fundamenta con claridad 1. Definición de la
Nº1: todo lo que implica la Educación
Define la Educación Social y Educación Social Social.
su proceso adquiriendo 2. Identifica diferentes etapas 2. Educación y su
conocimientos sobre su que atraviesa la educación en función social
evolución y desarrollo su desarrollo 3. Proceso
histórico, explicando los 3 .Explica los diferentes histórico de la
diferentes modelos modelos pedagógicos en educación
pedagógicos existentes. A la educación. 4.Modelos
un nivel reproductivo pedagógicos
Tema Nº2 EL Proceso Enseñanza Aprendizaje
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
Indicadores de logro Contenidos
COMPETENCIA ESPECÍFICA 1.Describe todo lo 1. Proceso
Nº2: relacionado a los elementos Enseñanza
Define de forma clara el que hacen el proceso Aprendizaje
Proceso Enseñanza enseñanza aprendizaje 2. Aprendizaje
Aprendizaje adquiriendo 2.Explica de forma clara el social
conocimientos a partir de aprendizaje social 3. La
los textos y libros revisados 3.Destaca la importancia de la tranversalizacio
en clases, explicando la transversalizacion en la n en la
metodología utilizada en los educación educación
procesos educativos. A un 4. Conoce la metodología 4. Metodología en
nivel reproductivo aplicativo aplicada en los eventos la programación
educativos. de eventos
educativos

6. Tema Nº3 Educación y Comunicación
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
Indicadores de logro Contenidos
COMPETENCIA ESPECÍFICA 1.Conoce todos los elementos 1.Definición de
Nº3: principales en la la
Justifica la importancia de la comunicación comunicación y
2.Establece la importancia de
comunicación en la sus elementos
la comunicación en la
educación definiendo sus educación 2.comunicacion
elementos más importantes 3.Conoce el proceso para en la educación
y aplicando sus elaborar materiales 3.elaboracion
conocimientos a la práctica educativos y aplica técnicas de materiales
en aula. A un nivel educativas educativos y
reproductivo 4. Conoce los elementos técnicas
suficientes para
existentes en la
desenvolverse como
facilitadores en la educación. educación
4.facilitadores
en la educación
Tema Nº4 Proyectos Educativos
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
Indicadores de logro Contenidos
COMPETENCIA ESPECÍFICA 1.explica el componente de 1. La inclusión del
Nº4 inclusión educativa y componente
Identifica los diferentes participativa en los proyectos educativo y
2.identifica los diferentes
pasos para elaborar los participativo en
pasos en la elaboración de
proyectos educativos, proyectos los proyectos
adquiriendo todos los 3.establece el proceso para 2. Elaboración de
conocimientos teóricos y identificar las necesidades proyectos
metodológicos para una educativas 3. Identificación
posterior aplicación en la 4.conoce las diferentes de necesidades
elaboración de un perfil de técnicas aplicadas en educativas
educación
proyecto individual. A un 4. Técnicas
nivel reproductivo aplicativo educativas

7. IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ORGANIZATIVAS
Para un buen desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, se empleara las
siguientes estrategias:
 Material didáctico para fortalecer los contenidos teóricos.
 Material audiovisual para una mejor explicación de los temas.
 Materiales de exposición tantos individuales y grupales acerca de los
contenidos llevando la teoría a la práctica.
 Se realizaran lecturas de textos y se discutirán los procesos
elaboración de las temáticas en mesas redondas con lluvia de ideas
 Se aplicara las metáforas como estrategia metodológica
 Se aplicara técnicas para que los estudiantes y docente participen e
interactúen constantemente y de esta forma motivarlos para adquirir
más conocimientos.
Ya que el docente debe ser creativos y motivar a los estudiantes y
aprender de manera conjunta, utilizando las Tics
X. SISTEMA DE EVALUACION
ACTIVIDAD FECHAS PONDERACION
CUANTITATIVA
Participación en clases Continuo 25 %
trabajos individuales y
grupales.
Trabajos prácticos continuo 15%
Exámenes Parciales continuo 20%
Trabajo final 30 de octubre 20%
Examen final 5 de noviembre 20%
TOTAL 100%

8. XI.- ACTIVIDADES DE INTERACCIÒN SOCIAL
Se pondrá mucho énfasis en las prácticas que realizaran los estudiantes
partiendo de todo el conocimiento adquirido y lecturas realizadas en aula, para
los cuales el docente realizara convenios anticipados con el permiso de
dirección de carrera con unidades educativas.
Donde se llevara a cabo un proyecto que los estudiantes ejecutaran con la
supervisión del docente. Se establecerán fechas con anticipación.
Unidades educativas del macro distrito Max Paredes en los siguientes colegios
 Domingo Faustino sarmiento
 Gualberto Villarroel
Unidades educativas macro distrito de Cota huma
 San Luis
 Ignacio Calderón
 Ricardo Bustamante
Las unidades educativas serán los espacios donde se desarrollan estas
actividades para que los estudiantes fortalezcan sus habilidades en el manejo
de aula, grupos y aplicaran todo lo avanzado en clases.
Se realizarán supervisiones continuas.
XI. ACTIVIDADES DE APOYO Y TUTORÍA
a. Foro debate:
Esta estrategia está orientada a organizar las unidades temáticas, en los que
se discutirán los aspectos de interés de la misma. Éste foro se realizará a partir
de una cuenta privada Además a partir de ésta red social “Facebook”
 Se enviarán enlaces de páginas de internet, complementarios a las
unidades temáticas abarcados en clase.
 El estudiante puede plantear algunas preguntas con respecto a las
temáticas y contenidos abarcados en la materia, las preguntas
serán contestadas por el docente para revisarlos nuevamente en
clases y fortalecer el aprendizaje.
b. Correo electrónico
Se dispondrá de un correo electrónico, mediante el cual, el estudiante puede
enviar sus dudas y/o consultas entorno al contenido de la materia.:
@hotmail.com
c. Auxiliar de docencia.
Se contara con el apoyo de la auxiliar de la materia quien también será
parte importante en logro de objetivos de la materia

9. XII. FUENTES DOCUMENTALES
 Modelos Pedagógicos Barral Rolando, ed. pasado y presente 6 edición
B. Aires 1974
 Pedagogía General, Blázquez Florentino, ed. Anaya Madrid. 1996
 Educar para Transformar, transformar para educar, Núñez Carlos ed.
Tarea 1 edicion,1991
 Técnicas de Reuniones de trabajo, ed. Afrofam, 1993
 Modelo de Capacitación en base al desempeño, ed. Aprofam, 1993
 OPS/ OMS Guía para el diseño, utilización y evaluación de materiales
educativos, 1994
 Comunicación y sociedad , Borde nave, Juan , ed. Búsqueda l,
1985Diaz
 La educación popular en la praxis, Cadima edgar edición hisbol 1990
 Introducción a la sociología de la educación Fainholl Beatriz edición
humanista 1996
 Pedagogía general, Blázquez Florentino edición Anaya 1996
 Pedagogía del Oprimido Paulo Freire edición tierra nueva 1970
 Haciendo la reforma, Arnal Elvira edición Santillana 1996
 Constructivismo, Calero Pérez edición san marcos 1997
 Foro de eduacion sobre eduacion Dakar, UNESCO
 Modelo de capaciatcion en base al desempeño, APROFAM 1993
 Como formular competencias objetivos y actividades, Garcia Dora
edición publigraf lima
 Manual de comunicación oral, Maldonado Hector, edición alambra
mexico 2000
 Comunicación y sociedad, Diaz Bordenave juan edición edi búsqueda
1985
 Guía para el diseño utilización y evaluación de materiales eduactivos
OPS/oms