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DISEÑO O PROGRAMA CURRICULAR


IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA
Institución Educativa    :   Universidad Mayor de San Andrés
Rector                   :   Dr. Teresa Rezcala
Jefe de Carrera          :   Lic. Julieta Mendoza Valda
Grado Académico          :   Licenciatura- Mgs.
Carrera                  :   Trabajo Social
Docente                  :   Trabajo Social
Semestre                 :   ------
Asignatura               :   Educación Social
Pre-requisito            :   Ninguno
Régimen de estudios      :   Anual
Carga horaria semestral :    90 horas
Cantidad de semanas      :   16 semanas
Carga horaria semanal    :   90 horas
Horas teóricas           :    3 horas
Horas prácticas          :    1 horas
Créditos (Univ privadas) :    -----


II.   INFORMACION DOCENTE

Nombre             Isabel Paredes Luna
Profesión          Trabajo Social
Nacionalidad       Boliviana
E-mail             isa4030abril@hotmail.com
Oficina- teléfono  70643495
Estudios           Trabajo Social Universidad Mayor de San Andrés
                   Diplomado en Educación Superior
                   Aficiones: la música, cine
                   La responsabilidad; la solidaridad.
III.     COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA.
      Analiza los procesos históricos y el desarrollo de la educación social a
      partir de la adquisición de conocimientos teóricos obtenidos de lecturas, y
      textos, explicando de forma práctica todo lo aprendido en aula, a un nivel
      reproductivo.

IV.      COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA

      Define la Educación Social y su proceso, adquiriendo conocimientos sobre
      su evolución y desarrollo histórico, explicando los diferentes modelos
      pedagógicos existentes. A un nivel reproductivo
      Define de forma clara el Proceso Enseñanza Aprendizaje adquiriendo
      conocimientos a partir de los textos y libros revisados en clases,
      explicando la metodología utilizada en los procesos educativos. A un nivel
      reproductivo aplicativo
      Justifica la importancia de la comunicación en la educación definiendo sus
      elementos más importantes y aplicando sus conocimientos a la práctica en
      aula. A un nivel reproductivo
      Identifica los diferentes pasos para elaborar los proyectos educativos,
      adquiriendo todos los conocimientos teóricos y metodológicos para una
      posterior aplicación en la elaboración de un perfil de proyecto individual. A
      un nivel reproductivo aplicativo

V.       COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA ASIGNATURA (TRANSVERSALES)
             Compromiso con la población usuaria.
             Valoración y seguridad personal
             Valoración y respeto del saber popular
             Capacidad crítica y autocrítica
             Cooperación y disposición         para   el   trabajo   en   equipo   y
              multidisciplinario
             Valoración de la vocación de servicio y compromiso con la
              población,   para el ejercicio profesional basado en la ética
              profesional.
VI.       CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Educación Social prepara al futuro profesional en Trabajo
Social en la área educativa, adquiriendo conocimientos teóricos y
metodológicos así también en las habilidades y actitudes que le permitan
comprender, analizar, y enfrentar los desafíos y necesidades que demanda la
población.
Orientada a que estudiante cuente con las herramientas suficientes para
realizar un trabajo eficaz, de servicio, calidad, integralidad y ética profesional.
En primer lugar se abordara todos los aportes teóricos sobre la educación
social en lo que se refiere a su desarrollo y proceso histórico.
Como segunda unidad temática se desarrollara el proceso enseñanza
aprendizaje, llevando a la práctica la transversalizacion, así también el
estudio del desarrollo de eventos educativos
En tercer lugar se tiene como unidad temática la comunicación y la educación,
donde se elaborara materiales educativos así también se ejercitara la función
de facilitadores dentro de la educación llevándola a la práctica
En cuarto lugar se verá todo lo que se refiere a la elaboración de los proyectos
educativos y técnicas utilizadas en su ejecución.
VII.    DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA
1.      JUSTIFICACION
La asignatura responde a la demanda social que exige profesionales integrales
que tengan manejo teórico y práctico de su respectiva área, pero estén
preparados y capacitados para enfrentar cualquier desafío y reto que el mundo
laboral exige. Que actúen con un sentido ético, con compromiso y servicio a la
población usuaria.
El estudiante estará capacitado con insumos teóricos en diferentes temas,
partiendo de la práctica que se realizara en aula, será capaz de llevar estos
conocimientos a la aplicación para que el futuro profesional no se encuentre
con dificultades al momento de su ejercicio profesional en lo que se refiere a la
parte educativa.
VIII.    PROGRAMA ANALITICO
1.- COMPETENCIAS GENERALES

COMPETENCIA GENERAL                   ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA

                                      Indicadores de evaluación        Temática/s
      Analiza     los    procesos      1. Fundamenta con claridad la   1. Definición de la
     históricos y el desarrollo de     definición de Educación         Educación Social
     la educación social a partir      Social.                         2. Proceso
     de    la    adquisición    de     2. Identifica los elementos     Enseñanza
     conocimientos        teóricos     más importantes del PEA.        Aprendizaje
     obtenidos de lecturas, y          3. Aprecia la importancia de    3. Educación y
     textos, explicando de forma       la comunicación en los          comunicación
     práctica todo lo aprendido        procesos educativos.            4. Proyectos
     en    aula,    a  un     nivel                                    Educativos.
     reproductivo.                    4. Elabora paso a paso los
                                      proyectos educativos
DISEÑO CURRICULAR
CONTENIDO DE LA MATERIA

UNIDAD 1
EDUCACION SOCIAL

La educación y su función social
Diversos enfoques
Reseña histórica de la educación
Educación estado y sistemas escolares
Tipos de educación

UNIDAD 2
MODELOS PEDAGOGICOS

Modelo transmisionista
Modelo problematizador
Modelo histórico social
Educación popular
Relación de los modelos pedagógicos
Génesis y paradigmas

UNIDAD 3
CONSTRUCTIVISMO

Génesis y paradigmas
Enfoques saneba
Modelos pedagógicos


UNIDAD 4
EDUCACION Y COMUNICACIÓN

La comunicación proceso tipos
Los materiales educativos
Facilitadores del proceso enseñanza aprendizaje
Proceso metodológico de elaboración de materiales educativos
2.    COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Tema Nº1 Definición de la Educación Social


COMPETENCIAS ESPECÍFICAS           ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA

                                   Indicadores de logro              Contenidos
COMPETENCIA        ESPECÍFICA      1. Fundamenta con claridad        1. Definición de la
Nº1:                               todo lo que implica la              Educación
   Define la Educación Social y    Educación Social                    Social.
   su    proceso    adquiriendo    2. Identifica diferentes etapas   2. Educación y su
   conocimientos sobre su          que atraviesa la educación en       función social
   evolución     y    desarrollo   su desarrollo                     3. Proceso
   histórico, explicando los       3 .Explica los diferentes           histórico de la
   diferentes          modelos         modelos pedagógicos en          educación
   pedagógicos existentes. A           la educación.                 4.Modelos
   un nivel reproductivo                                             pedagógicos




Tema Nº2 EL Proceso Enseñanza Aprendizaje

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS           ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA

                                   Indicadores de logro                   Contenidos
COMPETENCIA         ESPECÍFICA     1.Describe todo lo                1.   Proceso
Nº2:                               relacionado a los elementos            Enseñanza
   Define de forma clara el        que hacen el proceso                   Aprendizaje
   Proceso            Enseñanza    enseñanza aprendizaje             2.   Aprendizaje
   Aprendizaje       adquiriendo   2.Explica de forma clara el            social
   conocimientos a partir de       aprendizaje social                3.   La
   los textos y libros revisados   3.Destaca la importancia de la         tranversalizacio
   en clases, explicando la        transversalizacion en la               n      en      la
   metodología utilizada en los    educación                              educación
   procesos educativos. A un       4. Conoce la metodología          4.   Metodología en
   nivel reproductivo aplicativo   aplicada en los eventos                la programación
                                   educativos.                            de      eventos
                                                                          educativos
Tema Nº3 Educación y Comunicación


COMPETENCIAS ESPECÍFICAS            ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA

                                    Indicadores de logro               Contenidos
COMPETENCIA         ESPECÍFICA      1.Conoce todos los elementos       1.Definición de
Nº3:                                principales en la                  la
   Justifica la importancia de la   comunicación                       comunicación y
                                    2.Establece la importancia de
   comunicación        en      la                                      sus elementos
                                    la comunicación en la
   educación definiendo sus         educación                          2.comunicacion
   elementos más importantes        3.Conoce el proceso para           en la educación
   y        aplicando        sus    elaborar materiales                3.elaboracion
   conocimientos a la práctica      educativos y aplica técnicas       de     materiales
   en    aula.    A   un    nivel   educativas                         educativos      y
   reproductivo                     4. Conoce los elementos            técnicas
                                    suficientes para
                                                                       existentes en la
                                    desenvolverse como
                                    facilitadores en la educación.     educación
                                                                       4.facilitadores
                                                                       en la educación


Tema Nº4 Proyectos Educativos

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS            ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA

                                    Indicadores de logro             Contenidos
COMPETENCIA          ESPECÍFICA     1.explica el componente de       1. La inclusión del
Nº4                                 inclusión educativa y               componente
   Identifica   los    diferentes   participativa en los proyectos      educativo      y
                                    2.identifica los diferentes
   pasos para elaborar los                                              participativo en
                                    pasos en la elaboración de
   proyectos          educativos,   proyectos                           los proyectos
   adquiriendo      todos     los   3.establece el proceso para      2. Elaboración de
   conocimientos teóricos y         identificar las necesidades         proyectos
   metodológicos      para   una    educativas                       3. Identificación
   posterior aplicación en la       4.conoce las diferentes             de necesidades
   elaboración de un perfil de      técnicas aplicadas en               educativas
                                    educación
   proyecto individual. A un                                         4. Técnicas
   nivel reproductivo aplicativo                                        educativas
IX.     ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ORGANIZATIVAS
Para un buen desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, se empleara las
siguientes estrategias:
       Material didáctico para fortalecer los contenidos teóricos.
       Material audiovisual para una mejor explicación de los temas.
       Materiales de exposición tantos individuales y grupales acerca de los
        contenidos llevando la teoría a la práctica.
       Se realizaran     lecturas de textos y se discutirán los procesos
        elaboración de las temáticas en mesas redondas con lluvia de ideas
       Se aplicara las metáforas como estrategia metodológica
       Se aplicara técnicas para que los estudiantes y docente participen e
        interactúen constantemente y de esta forma motivarlos para adquirir
        más conocimientos.
        Ya que el docente debe ser creativos y motivar a los estudiantes y
        aprender de manera conjunta, utilizando las Tics


X.      SISTEMA DE EVALUACION



ACTIVIDAD                   FECHAS                   PONDERACION
                                                     CUANTITATIVA


Participación en clases     Continuo                 25 %
trabajos individuales y
grupales.


Trabajos prácticos          continuo                 15%



Exámenes Parciales          continuo                 20%



Trabajo final               30 de octubre            20%



Examen final                5 de noviembre           20%



TOTAL                                               100%
XI.- ACTIVIDADES DE INTERACCIÒN SOCIAL
Se pondrá mucho énfasis en las prácticas que realizaran los estudiantes
partiendo de todo el conocimiento adquirido y lecturas realizadas en aula, para
los cuales el docente realizara convenios anticipados con el permiso de
dirección de carrera con unidades educativas.
Donde se llevara a cabo un proyecto que los estudiantes ejecutaran con la
supervisión del docente. Se establecerán fechas con anticipación.
Unidades educativas del macro distrito Max Paredes en los siguientes colegios
             Domingo Faustino sarmiento
             Gualberto Villarroel
Unidades educativas macro distrito de Cota huma
             San Luis
             Ignacio Calderón
             Ricardo Bustamante
Las unidades educativas serán los espacios donde se desarrollan estas
actividades para que los estudiantes fortalezcan sus habilidades en el manejo
de aula, grupos y aplicaran todo lo avanzado en clases.
Se realizarán supervisiones continuas.


XI.      ACTIVIDADES DE APOYO Y TUTORÍA
a.       Foro debate:
Esta estrategia está orientada a organizar las unidades temáticas, en los que
se discutirán los aspectos de interés de la misma. Éste foro se realizará a partir
de una cuenta privada Además a partir de ésta red social “Facebook”
            Se enviarán enlaces de páginas de internet, complementarios a las
             unidades temáticas abarcados en clase.
            El estudiante puede plantear algunas preguntas con respecto a las
             temáticas y contenidos abarcados en la materia, las preguntas
             serán contestadas por el docente para revisarlos nuevamente en
             clases y fortalecer el aprendizaje.
      b. Correo electrónico
Se dispondrá de un correo electrónico, mediante el cual, el estudiante puede
enviar sus dudas y/o consultas entorno al contenido de la materia.:
@hotmail.com
      c. Auxiliar de docencia.
      Se contara con el apoyo de la auxiliar de la materia quien también será
      parte importante en logro de objetivos de la materia
XII.   FUENTES DOCUMENTALES


    Modelos Pedagógicos Barral Rolando, ed. pasado y presente 6 edición
     B. Aires 1974
    Pedagogía General, Blázquez Florentino, ed. Anaya Madrid. 1996
    Educar para Transformar, transformar para educar, Núñez Carlos ed.
     Tarea 1 edicion,1991
    Técnicas de Reuniones de trabajo, ed. Afrofam, 1993
    Modelo de Capacitación en base al desempeño, ed. Aprofam, 1993
    OPS/ OMS Guía para el diseño, utilización y evaluación de materiales
     educativos, 1994
    Comunicación y sociedad , Borde nave, Juan , ed. Búsqueda l,
     1985Diaz
    La educación popular en la praxis, Cadima edgar edición hisbol 1990
    Introducción a la sociología de la educación Fainholl Beatriz edición
     humanista 1996
    Pedagogía general, Blázquez Florentino edición Anaya 1996
    Pedagogía del Oprimido Paulo Freire edición tierra nueva 1970
    Haciendo la reforma, Arnal Elvira edición Santillana 1996
    Constructivismo, Calero Pérez edición san marcos 1997
    Foro de eduacion sobre eduacion Dakar, UNESCO
    Modelo de capaciatcion en base al desempeño, APROFAM 1993
    Como formular competencias objetivos y actividades, Garcia Dora
     edición publigraf lima
    Manual de comunicación oral, Maldonado Hector, edición alambra
     mexico 2000
    Comunicación y sociedad, Diaz Bordenave juan edición edi búsqueda
     1985
    Guía para el diseño utilización y evaluación de materiales eduactivos
     OPS/oms

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  • 1. DISEÑO O PROGRAMA CURRICULAR IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA Institución Educativa : Universidad Mayor de San Andrés Rector : Dr. Teresa Rezcala Jefe de Carrera : Lic. Julieta Mendoza Valda Grado Académico : Licenciatura- Mgs. Carrera : Trabajo Social Docente : Trabajo Social Semestre : ------ Asignatura : Educación Social Pre-requisito : Ninguno Régimen de estudios : Anual Carga horaria semestral : 90 horas Cantidad de semanas : 16 semanas Carga horaria semanal : 90 horas Horas teóricas : 3 horas Horas prácticas : 1 horas Créditos (Univ privadas) : ----- II. INFORMACION DOCENTE Nombre  Isabel Paredes Luna Profesión  Trabajo Social Nacionalidad  Boliviana E-mail  isa4030abril@hotmail.com Oficina- teléfono  70643495 Estudios  Trabajo Social Universidad Mayor de San Andrés  Diplomado en Educación Superior  Aficiones: la música, cine  La responsabilidad; la solidaridad.
  • 2. III. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA. Analiza los procesos históricos y el desarrollo de la educación social a partir de la adquisición de conocimientos teóricos obtenidos de lecturas, y textos, explicando de forma práctica todo lo aprendido en aula, a un nivel reproductivo. IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Define la Educación Social y su proceso, adquiriendo conocimientos sobre su evolución y desarrollo histórico, explicando los diferentes modelos pedagógicos existentes. A un nivel reproductivo Define de forma clara el Proceso Enseñanza Aprendizaje adquiriendo conocimientos a partir de los textos y libros revisados en clases, explicando la metodología utilizada en los procesos educativos. A un nivel reproductivo aplicativo Justifica la importancia de la comunicación en la educación definiendo sus elementos más importantes y aplicando sus conocimientos a la práctica en aula. A un nivel reproductivo Identifica los diferentes pasos para elaborar los proyectos educativos, adquiriendo todos los conocimientos teóricos y metodológicos para una posterior aplicación en la elaboración de un perfil de proyecto individual. A un nivel reproductivo aplicativo V. COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA ASIGNATURA (TRANSVERSALES)  Compromiso con la población usuaria.  Valoración y seguridad personal  Valoración y respeto del saber popular  Capacidad crítica y autocrítica  Cooperación y disposición para el trabajo en equipo y multidisciplinario  Valoración de la vocación de servicio y compromiso con la población, para el ejercicio profesional basado en la ética profesional. VI. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura de Educación Social prepara al futuro profesional en Trabajo Social en la área educativa, adquiriendo conocimientos teóricos y metodológicos así también en las habilidades y actitudes que le permitan comprender, analizar, y enfrentar los desafíos y necesidades que demanda la población. Orientada a que estudiante cuente con las herramientas suficientes para realizar un trabajo eficaz, de servicio, calidad, integralidad y ética profesional.
  • 3. En primer lugar se abordara todos los aportes teóricos sobre la educación social en lo que se refiere a su desarrollo y proceso histórico. Como segunda unidad temática se desarrollara el proceso enseñanza aprendizaje, llevando a la práctica la transversalizacion, así también el estudio del desarrollo de eventos educativos En tercer lugar se tiene como unidad temática la comunicación y la educación, donde se elaborara materiales educativos así también se ejercitara la función de facilitadores dentro de la educación llevándola a la práctica En cuarto lugar se verá todo lo que se refiere a la elaboración de los proyectos educativos y técnicas utilizadas en su ejecución. VII. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA 1. JUSTIFICACION La asignatura responde a la demanda social que exige profesionales integrales que tengan manejo teórico y práctico de su respectiva área, pero estén preparados y capacitados para enfrentar cualquier desafío y reto que el mundo laboral exige. Que actúen con un sentido ético, con compromiso y servicio a la población usuaria. El estudiante estará capacitado con insumos teóricos en diferentes temas, partiendo de la práctica que se realizara en aula, será capaz de llevar estos conocimientos a la aplicación para que el futuro profesional no se encuentre con dificultades al momento de su ejercicio profesional en lo que se refiere a la parte educativa. VIII. PROGRAMA ANALITICO 1.- COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIA GENERAL ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA Indicadores de evaluación Temática/s Analiza los procesos 1. Fundamenta con claridad la 1. Definición de la históricos y el desarrollo de definición de Educación Educación Social la educación social a partir Social. 2. Proceso de la adquisición de 2. Identifica los elementos Enseñanza conocimientos teóricos más importantes del PEA. Aprendizaje obtenidos de lecturas, y 3. Aprecia la importancia de 3. Educación y textos, explicando de forma la comunicación en los comunicación práctica todo lo aprendido procesos educativos. 4. Proyectos en aula, a un nivel Educativos. reproductivo. 4. Elabora paso a paso los proyectos educativos
  • 4. DISEÑO CURRICULAR CONTENIDO DE LA MATERIA UNIDAD 1 EDUCACION SOCIAL La educación y su función social Diversos enfoques Reseña histórica de la educación Educación estado y sistemas escolares Tipos de educación UNIDAD 2 MODELOS PEDAGOGICOS Modelo transmisionista Modelo problematizador Modelo histórico social Educación popular Relación de los modelos pedagógicos Génesis y paradigmas UNIDAD 3 CONSTRUCTIVISMO Génesis y paradigmas Enfoques saneba Modelos pedagógicos UNIDAD 4 EDUCACION Y COMUNICACIÓN La comunicación proceso tipos Los materiales educativos Facilitadores del proceso enseñanza aprendizaje Proceso metodológico de elaboración de materiales educativos
  • 5. 2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Tema Nº1 Definición de la Educación Social COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA Indicadores de logro Contenidos COMPETENCIA ESPECÍFICA 1. Fundamenta con claridad 1. Definición de la Nº1: todo lo que implica la Educación Define la Educación Social y Educación Social Social. su proceso adquiriendo 2. Identifica diferentes etapas 2. Educación y su conocimientos sobre su que atraviesa la educación en función social evolución y desarrollo su desarrollo 3. Proceso histórico, explicando los 3 .Explica los diferentes histórico de la diferentes modelos modelos pedagógicos en educación pedagógicos existentes. A la educación. 4.Modelos un nivel reproductivo pedagógicos Tema Nº2 EL Proceso Enseñanza Aprendizaje COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA Indicadores de logro Contenidos COMPETENCIA ESPECÍFICA 1.Describe todo lo 1. Proceso Nº2: relacionado a los elementos Enseñanza Define de forma clara el que hacen el proceso Aprendizaje Proceso Enseñanza enseñanza aprendizaje 2. Aprendizaje Aprendizaje adquiriendo 2.Explica de forma clara el social conocimientos a partir de aprendizaje social 3. La los textos y libros revisados 3.Destaca la importancia de la tranversalizacio en clases, explicando la transversalizacion en la n en la metodología utilizada en los educación educación procesos educativos. A un 4. Conoce la metodología 4. Metodología en nivel reproductivo aplicativo aplicada en los eventos la programación educativos. de eventos educativos
  • 6. Tema Nº3 Educación y Comunicación COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA Indicadores de logro Contenidos COMPETENCIA ESPECÍFICA 1.Conoce todos los elementos 1.Definición de Nº3: principales en la la Justifica la importancia de la comunicación comunicación y 2.Establece la importancia de comunicación en la sus elementos la comunicación en la educación definiendo sus educación 2.comunicacion elementos más importantes 3.Conoce el proceso para en la educación y aplicando sus elaborar materiales 3.elaboracion conocimientos a la práctica educativos y aplica técnicas de materiales en aula. A un nivel educativas educativos y reproductivo 4. Conoce los elementos técnicas suficientes para existentes en la desenvolverse como facilitadores en la educación. educación 4.facilitadores en la educación Tema Nº4 Proyectos Educativos COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA Indicadores de logro Contenidos COMPETENCIA ESPECÍFICA 1.explica el componente de 1. La inclusión del Nº4 inclusión educativa y componente Identifica los diferentes participativa en los proyectos educativo y 2.identifica los diferentes pasos para elaborar los participativo en pasos en la elaboración de proyectos educativos, proyectos los proyectos adquiriendo todos los 3.establece el proceso para 2. Elaboración de conocimientos teóricos y identificar las necesidades proyectos metodológicos para una educativas 3. Identificación posterior aplicación en la 4.conoce las diferentes de necesidades elaboración de un perfil de técnicas aplicadas en educativas educación proyecto individual. A un 4. Técnicas nivel reproductivo aplicativo educativas
  • 7. IX. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ORGANIZATIVAS Para un buen desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, se empleara las siguientes estrategias:  Material didáctico para fortalecer los contenidos teóricos.  Material audiovisual para una mejor explicación de los temas.  Materiales de exposición tantos individuales y grupales acerca de los contenidos llevando la teoría a la práctica.  Se realizaran lecturas de textos y se discutirán los procesos elaboración de las temáticas en mesas redondas con lluvia de ideas  Se aplicara las metáforas como estrategia metodológica  Se aplicara técnicas para que los estudiantes y docente participen e interactúen constantemente y de esta forma motivarlos para adquirir más conocimientos. Ya que el docente debe ser creativos y motivar a los estudiantes y aprender de manera conjunta, utilizando las Tics X. SISTEMA DE EVALUACION ACTIVIDAD FECHAS PONDERACION CUANTITATIVA Participación en clases Continuo 25 % trabajos individuales y grupales. Trabajos prácticos continuo 15% Exámenes Parciales continuo 20% Trabajo final 30 de octubre 20% Examen final 5 de noviembre 20% TOTAL 100%
  • 8. XI.- ACTIVIDADES DE INTERACCIÒN SOCIAL Se pondrá mucho énfasis en las prácticas que realizaran los estudiantes partiendo de todo el conocimiento adquirido y lecturas realizadas en aula, para los cuales el docente realizara convenios anticipados con el permiso de dirección de carrera con unidades educativas. Donde se llevara a cabo un proyecto que los estudiantes ejecutaran con la supervisión del docente. Se establecerán fechas con anticipación. Unidades educativas del macro distrito Max Paredes en los siguientes colegios  Domingo Faustino sarmiento  Gualberto Villarroel Unidades educativas macro distrito de Cota huma  San Luis  Ignacio Calderón  Ricardo Bustamante Las unidades educativas serán los espacios donde se desarrollan estas actividades para que los estudiantes fortalezcan sus habilidades en el manejo de aula, grupos y aplicaran todo lo avanzado en clases. Se realizarán supervisiones continuas. XI. ACTIVIDADES DE APOYO Y TUTORÍA a. Foro debate: Esta estrategia está orientada a organizar las unidades temáticas, en los que se discutirán los aspectos de interés de la misma. Éste foro se realizará a partir de una cuenta privada Además a partir de ésta red social “Facebook”  Se enviarán enlaces de páginas de internet, complementarios a las unidades temáticas abarcados en clase.  El estudiante puede plantear algunas preguntas con respecto a las temáticas y contenidos abarcados en la materia, las preguntas serán contestadas por el docente para revisarlos nuevamente en clases y fortalecer el aprendizaje. b. Correo electrónico Se dispondrá de un correo electrónico, mediante el cual, el estudiante puede enviar sus dudas y/o consultas entorno al contenido de la materia.: @hotmail.com c. Auxiliar de docencia. Se contara con el apoyo de la auxiliar de la materia quien también será parte importante en logro de objetivos de la materia
  • 9. XII. FUENTES DOCUMENTALES  Modelos Pedagógicos Barral Rolando, ed. pasado y presente 6 edición B. Aires 1974  Pedagogía General, Blázquez Florentino, ed. Anaya Madrid. 1996  Educar para Transformar, transformar para educar, Núñez Carlos ed. Tarea 1 edicion,1991  Técnicas de Reuniones de trabajo, ed. Afrofam, 1993  Modelo de Capacitación en base al desempeño, ed. Aprofam, 1993  OPS/ OMS Guía para el diseño, utilización y evaluación de materiales educativos, 1994  Comunicación y sociedad , Borde nave, Juan , ed. Búsqueda l, 1985Diaz  La educación popular en la praxis, Cadima edgar edición hisbol 1990  Introducción a la sociología de la educación Fainholl Beatriz edición humanista 1996  Pedagogía general, Blázquez Florentino edición Anaya 1996  Pedagogía del Oprimido Paulo Freire edición tierra nueva 1970  Haciendo la reforma, Arnal Elvira edición Santillana 1996  Constructivismo, Calero Pérez edición san marcos 1997  Foro de eduacion sobre eduacion Dakar, UNESCO  Modelo de capaciatcion en base al desempeño, APROFAM 1993  Como formular competencias objetivos y actividades, Garcia Dora edición publigraf lima  Manual de comunicación oral, Maldonado Hector, edición alambra mexico 2000  Comunicación y sociedad, Diaz Bordenave juan edición edi búsqueda 1985  Guía para el diseño utilización y evaluación de materiales eduactivos OPS/oms