El documento discute las culturas de la enseñanza y los desafíos que enfrentan los maestros. Identifica tres culturas principales: individualismo, colegialidad artificial y balcanización. También describe cómo la "balcanización" puede dividir a los maestros y crear tensiones entre ellos, y sugiere medidas como la rotación de maestros para contrarrestar esto. Además, explica cómo los desacuerdos pueden deteriorar el aprendizaje de los estudiantes y crear un clima inadecuado, y enfatiza la importancia de que los

1. “Profesorado Cultura y Postmodernidad” Andy Hargreaves
Su obra parte de lo que son los maestros y maestras, como sienten y piensan que
es su trabajo si realmente es lo que ellos buscaban. Menciona los cambios que
deben realizarse para no quedarse estancados con los conocimientos del ayer, en
cambio si modifican sus estrategias de enseñanza, estas se verán reflejadas en
tres ejes que son: el trabajo, el tiempo y las culturas de la enseñanza.
Las tres principales tipos de culturas son es el individualismo, que se refiere al
hecho de anteponer el trabajo individual a lo del grupo, la segunda es la
colegialidad artificial que se produce cuando el profesor trabaja en equipo para
desarrollar finalidades ajenas que no asumió como propias, prácticamente está
reglamentada por la Administración la cual exige que los profesores se reúnan y
trabajen juntos.
Y la tercera es la balcanización; cuando los profesores se relacionan de forma
más estrecha que en la cultura individualista, pero en grupos aislados unos de los
otros, llegando a enfrentarse a los profesores vinculados a unos y a otros
subgrupos. Y, por lo tanto, se sienten antes miembros de su ciclo, grupo o
departamento que del conjunto del centro.
La balcanización tiene mucho que ver con la identificación personal, es decir, con
la vinculación a aquellos subgrupos en los que desenvuelve la mayor parte de la
vida profesional y con los que compartes los supuestos básicos de la educación,
manera de pensar, etc. Tiene un marcado carácter político y los recursos suenen
estar vinculado a la pertenencia a un grupo concreto.
Para contrarrestar esta situación pueden tomarse medidas como: la rotación entre
los subgrupos cada cierto tiempo, la creación de estructuras complementarias a
ciclos y departamentos o el trabajo en común y coordinado entre diferentes ciclos
o departamentos.
En la actualidad existen desacuerdos y tensiones que cuando llegan a sobrepasar
ciertos límites del problema ya se vuelve más preocupante la situación. Se crea
una patología llamada “disrupción en el aula” que es definida como un conjunto de
conductas inapropiadas que deterioran el proceso de enseñanza/aprendizaje
creando un clima inadecuado entre docentes-alumnos, alumnos-alumnos y
profesores entre sí.
Los maestros no deben de involucrarse con los alumnos, ya que con la nueva
reforma integral eso está contra la ley ya que no se le puede acercar, tocar o
dirigirse hacia los alumnos ya que el profesor se podría meter en problemas
legales y hasta llegar a afectar su profesión.
También deben de desempeñar un papel muy importante como poseer valores
para poder desarrollarlos con los alumnos, la problemática que enfrenta un
docente es difícil sin embargo un verdadero profesional es aquel que lucha por ser
reconocido a pesar de la desvalorización que actualmente existe para los
docentes.
Hola, buenas noches aqui esta el escrito de mi equipo: Maria Jose Gomez
Perez, Citlally Florentino Hernandez, Brenda Arellano Martinez, Leticia Troche Ordoñez y
Ana Karla Miranda Anaya...gracias