Los grupos aprendieron sobre diferentes aspectos del currículo escolar como su definición, elementos, y los diferentes niveles y tipos de planificación curricular requeridos como la planificación curricular institucional, anual y de aula. El currículo es la expresión del proyecto educativo y debe ser planificado a diferentes niveles de concreción para organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

1. GRUPO N.- 1
CURRICULO

2. DESCRIPCION:
En esta clase aprendimos sobre el
currículo , nos dice que es la
expresión del proyecto educativo e
informa a los docentes y construye las
reformas curriculares.
Educación general.-
Bachillerato general unificado.-
Son las reformas curriculares referentes……….
Según los artículos 26 ,343, 22y 9 de la LOEI

3. APRENDI
Hoy aprendí que un currículo es un cambio
estructural en el, que implica cambios en el Plan de
Estudios.
El currículo es la expresión de todos los elementos
y personas que intervienen en el proceso educativo
y de las relaciones e interacciones que se establecen
entre ellos. El plan de estudios es, concretamente,
las materias que integran una carrera.

4. GRUPO N.- 2
EL PERFIL DE SALIDA DEL
BACHILLERATO ECUATORIANO

5. DESCRIPCIÓN
En esta exposición
hablamos de tres valores
fundamentales, la justicia, la
innovación y la solidaridad.
Estos son conjuntos de
capacidades y
responsabilidades que el
estudiante debe cumplir
para poder ser un
bachillerato ecuatoriano.
El bloque currículo agrupa
secuencias que puede
abarcar desde primer año
de educación básica hasta
el bachillerato general
unificado.

6. APRENDÍ
Hoy aprendí que nuestro futuros
bachilleres deben tener unos
requisitos muy importantes para
nuestra sociedad ya que con este
perfil vamos a lograr que nuestra
sociedad tenga conciencia de lo
sobre la justicia y sea justo con el
y con los que le rodean, también
muy solidario ya que este es un
valor que caracteriza a una
persona en nuestra sociedad.

7. GRUPO N.- 3
Principios para el desarrollo del
currículo

8. DESCRIPCIÓN
Este grupo nos dio varias
indicaciones :
Los diseños curriculares
ahora son realizados
tomando en cuenta las
necesidades de los
estudiantes .
La integración de proyecto
educativos, que incluyen
reflexiones.
También pedimos la
integración de los padres
de familia, también su
colaboración y su
convivencia para el
proceso de enseñanza de
sus representados.

9. APRENDI Hoy aprendí que el currículo
también tiene principios como
por ejemplo:
Principio de racionalidad.
Principio de la solidaridad.
Principio de selectividad
Principio de organización.

10. GRUPO N.- 4
ELEMENTOS DEL
CURRÍCULO

11. DESCRIPCIÓN
En esta parte de la unidad
vimos sobre los elementos
del currículo donde nos
habla de los aprendizajes
básicos cuyos estudiantes
lo han adquirido en un
determinado nivel,
también se evalúan las
descripciones de los
logros de aprendizaje que
los estudiantes han
alcanzado.
También vimos sobre
la capacidad de los
estudiantes que
adquieren durante los
13 años de educación
obligatoria en los
diferentes niveles.

12. APRENDI
Hoy aprendí que el
currículo tiene elementos
muy importantes que
contiene destrezas,
criterios , indicadores de
evaluación , niveles y
subniveles de educación. .
El perfil del bachiller
asegura un desarrollo
integral y pleno a los
estudiantes en torno a
valores y justicia………

13. GRUPO N.- 5
ORIGEN Y SENTIDO DE UNA
REFLEXIÓN DE LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES

14. DESCRIPCIÓN
La actual educación
Cuándo se toman decisiones
curriculares, se están
tomando también las
decisiones sobre que tipo de
persona y qué tipo de
sociedad se quiere contribuir
a conformar con la educación
Cambios educativos
La aplicación de nuevos
objetivos ha sido el punto
clave para cambiar los
currículos.
Aprendizajes básicos
Quiere referirse al periodo de
formación obligatoria inicial
de las personas.
Aprendizajes básicos: básicos
incomprensibles
Aprovechar las oportunidades
de todo tipo.
Garantizar el éxito

15. APRENDI
Hoy aprendí que los
cambios educativos, y la
aplicación de nuevos
objetivos ha sido el punto
clave para cambiar los
currículos sobrecargados
o excesivos, en lo que se
trata de que la educación
no provoque sentimientos
negativos de fracaso y
baja autoestima en el
alumnado.
Es una garantía para
promover la equidad,
para compensar las
desigualdades sociales
y culturales y evitar
que acontezcan
desigualdades
educativas para
impulsar la cohesión.

16. GRUPO N.- 6
PLANIFICACIONES CURRICULARES
PARA EL SISTEMA NACIONAL DE
EDUCACIÓN

17. DESCRIPCIÓN
Este grupo nos hablo
sobre los artículos que
contiene la LOEI
Especialmente EL 11 Y 12
donde se habla sobre el
desarrollo de sus
capacidades , donde se
presenta una planificación
que permite organizar
procesos de enseñanza
aprendizaje.
Hablamos de niveles de
concreción curricular
donde existen tres niveles
Son elaborados por un
grupo de expertos de todos
los niveles de educación.
Se basan en niveles de
concreción.

18. APRENDÍ Hoy aprendí que tenemos un
articulo que debemos regirnos
para ayudar a los estudiantes el
momento de realizar una
planificación en el sentido de
sus capacidades y necesidades

19. GRUPO N.- 7
PLANIFICACIÓN
CURRICULAR
INSTITUCIONAL
(PCI)

20. DESCRIPCIÓN
Se plasma las intenciones
del proyecto educativo
institucional que orienta
la gestión del
aprendizaje.
Se examina el perfil, los
objetivos, los contenidos y
su secuenciación, la
metodología y la
evaluación.
Enfoque pedagógico:
Describe el tipo de estudiante
con el que la institución
aportará a la sociedad.

21. APRENDÍ
Hoy aprendí que los elementos
del currículo son Enfoque
pedagógico, Contenidos de
aprendizaje, Contenidos de
aprendizaje, Evaluación,
Metodología

22. GRUPO N.- 8
PLANIFICACIÓN
CURRICULAR ANUAL
(PCA)

23. ELEMENTOS
Datos informativos
Objetivos del grado o
curso
Planes de mejora
Recursos
Asignatura
Ejes transversales
Observaciones
Tiempo
Desarrollo de unidades
Cada elemento a un
nivel de concreción
curricular y aporta
una visión general
de lo que se
trabajara durante
todo el año lectivo.

24. APRENDÍ Hoy aprendí que la planificación curricular
anual tiene elementos muy importantes ,
para cada asignatura y que su objetivo es
brindar una excelente calidad de educación.
También cuenta de una evaluación son los
criterios para medir el avance de los
estudiantes en el trabajo que se desarrolla
en cada unidad de aprendizaje.

25. GRUPO N.- 9
PLANIFICACIÓN DE
AULA (PLANIFICACIÓN)
MICROCURRICULAR

26. DESCRIPCIÓN
• elementos
• objetivos
• contenidos
• indicadores de
evaluación
Responsables de la
planificación curricular
El docente debe conocer
los programas de estudio
comenzando por la
estructura de la clase.

27. APRENDÍ
Que los niños y niñas pueden descubrir las
características de un animal, a partir la
observación, dándose cuenta que se trata de un
ser vivo. conocerán colores, formas, a través
de la plástica. jugarán con las palabras
identificando sonidos y participarán en
escritura creativa. se comunicará a través de su
cuerpo cantando y dramatizando.