La educación es un proceso complejo que involucra diversos factores históricos, ideológicos, psicológicos y políticos. El currículo trata de dar una configuración teórica y práctica a estos factores. Para entender el concepto de educación es necesario conocer la sociedad y cultura desde perspectivas antropológicas y sociológicas. Diferentes teorías psicológicas como las de Piaget, Vigotsky y Ausubel proveen marcos para el diseño de procesos de aprendizaje ac

1. La educación constituye un fenómeno de la naturaleza muy compleja en que los aspectos históricos,
ideológicos, psicológicos, prácticos, políticos. Entre otros constituye una tarea difícil al que el
currículo trata de dar una configuración tanto teórico como práctico.
La fuente antropológica La fuente sociológica
La antropología es una
ciencia comprensiva general
que estudia al hombre en el
pasado y en el presente de
cualquier cultura. Analiza la
realidad social en la acción
educativa
Conocer como organiza la sociedad
y como es cada una de estas
situaciones. Es necesario estar
familiarizado con la cultura, que es
la herencia histórica.
La tarea de educar supone una reflexión mucho más amplia y profunda saber el
concepto de educación con la sociedad es necesario conocerla.

2. El modelo
curricular ofrece
al profesorado
pautas para que
el niño adapte
conocimientos
críticos sobre la
psicología de la
educación
Los factores son
aquellos elementos
necesarios para
implementar en
aprendizaje en
distintas edades del
alumnado
Un analices
psicológico es la
manera más
adecuada para
diseñar la
secuencia de
aprendizaje
Con una
secuencia
didáctica más
fácil asimilar los
contenidos y
lograr los
objetivos del
aprendizaje en
los alumnos
Razones
importantes para
elaboración de
un currículo
académico
Diseñar
procesos de
aprendizaje
para distintos
edades
ajustándose a
las intenciones
educativas
LA TEORÍA DE PIAGET
Se centra en el
desarrollo
intelectual ya que
se basa en toda
evolución progresa
ordenadamente
EL APRENDIZAJE
SEGÚN PIAGET
Se basa con los
objetos que los
rodea
El
pensamiento
concreto
El pensamiento
abstracto de
operaciones
formales
El senso
motor
El pre-operativo
CLASIFICACIÓN DE DISTINTOS
ESTADIOS SEGÚN PIAGET

3. VYGOTSKY Y LA ZONA DE DESARROLLO
PRÓXIMO
 Los niños aprenden por sí
mismo, sin la necesidad de
nadie más
 La capacidad del alumno
viene de acuerdo al
momento
 Zona de desarrollo próximo
el aluno es capaz de realizar
con la ayuda de los de mas
AUSUBEL Y EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
La construcción del pensamiento es un
aprendizaje que se da a partir de
situaciones
Zona de desarrollo potencial el alumno
es papaz de neutralizar las cosas por sí
mismo
Las operaciones cognitivas el
aprendizaje se consigue por medio de
la socialización
Es el aprendizaje significativo
cuando lo que se aprende
tiene algo que ver para el
sujeto
Conflicto cognitivo traspaso
de un aprendizaje previo o
uno asimilado
Debe estar relacionado con sus aprendizajes
anteriores
 Contenido claro
 Bien organizado
 Relevante para el alumno
 Consecuencia con conocimientos
 Conectividad
 Suficiente interacción
 Reconstrucción
 Actitud positiva
 Aplicabilidad fuera de la escuela