El documento presenta información sobre diferentes aspectos del currículo escolar en Ecuador. Se discuten temas como los principios y elementos del currículo, la planificación curricular a nivel macro, meso y micro, y los diferentes tipos de aprendizajes. El documento está dividido en 10 secciones donde diferentes grupos presentan la información sobre estos temas curriculares de manera breve.

1. MACRO Y MESO CURRICULO
GRUPO N.1
REFORMAS
CURRICULA
RES DEL
CURRICULO
Es la
expresión
del
proyecto
educativo
BACHILLER
ATO
GENERAL
UNIFICADO
CONSIDERACIO
NES LEGALES
EN TORNO AL
CURRICULO DE
LA EDUCACION
EDUCACION
GENERAL
BASICA
DESCRIPCION:
QUE APRENDI:
En este primer tema a tratar
las compañeras nos dieron a
conocer algunos propósitos
contenidos conceptos
básicos leyes o artículos en
los que el currículo se basa.

2. GRUPO N.-2
EL PERFIL DE
SALIDA DEL
BACHILLERATO
ECUATORIANO
VALORES
Justicia
Innovacion
Soliralidad
CARACTERISTICAS
Currículo permite mayores
grados de flexibilidad y
apertura curricular y
responde al objetivo de
acercar la propuesta a los
intereses y necesidades de
los estudiantes
Abarcar desde elprimer
año de la Educación
General Básica hasta el
último del Bachillerato
General Unificado
ELEMENTOS
Objetivos de BGU
Objetivos generales de las
areas
Objetivos del area del
BGU
DESCRIPCION
:
QUE APRENDI:
En estos contenidos nos da a conocer cuáles son las
perspectivas del bachiller para su adecuado
desenvolvimiento en la sociedad dándonos a conocer que
habilidades capacidades logros obtenidos a lo largo del
tiempo de la secundaria

3. GRUPO N.-3
PINCIPIOS DEL
CURRICULO
PRINCIPIOS PARA
EL DESARROLLO
DEL CURRICULO.
AUTONOMÍA DE
LOS CENTROS PARA
LA CONCRECIÓN
DEL CURRÍCULO
CARGA HORARIA
 Principio de
racionalidad
 Principio de
socialidad.
 Principio de
selectividad
 Principio de
organización
Es la integración
del Proyecto
Educativo del
centro.
Incluye algunas
reflexiones y
conceptualizacion
es que se han
considerado
necesarias
BT35 H -> EGB
40H->BGU
45H->BT
Unidad
minina de 40
min donde se
desarrolla
actividades
de
aprendizaje
DESCRIPCION:
QUE APRENDI :
Las compañeros nos indicaron
principios que debe ejecutar el
currículo la carga horaria que
cumple las instituciones
educativas cual es el rango,
frecuencia y tiempo en el que se
lo puede ejecutar

4. GRUPO N.-4
ELEMENTOS
DEL
CURRICULO
Aprendizajes
Básicos.-
Son considerados
básicos los
aprendizajes cuya
adquisición porparte
de los estudiantes en
un determinado nivel
(EGB, BGU) o
subnivel educativo
(subniveles de la
EGB)
Aprendizajes
básicos
imprescindibles.-
Son considerados
como básicos
imprescindibles los
aprendizajes que es
preciso adquirir al
término del subnivel
de referencia para
evitar una situación
de riesgo alto de
exclusión social para
los estudiantes
Aprendizajes
básicos deseables.
En contraposición, se
proponecaracterizar
como básicos
deseables los
aprendizajes que, aun
contribuyendo de
forma significativa y
destacadaal
desarrollo personal y
social del alumnado,
DESCRIPCION
:
QUE APRENDI :
En este tema nos
indica los tipos de
aprendizaje que
puede adoptar un
alumno teniendo en
cuenta que cada
estudiante aprende
de distinta manera
como visual
auditivo kinestésico

5. GRUPO N.- 5
ANEXO II: ORIGEN Y SENTIDO
DE UNA REFLEXIÓN SOBRE EL
VOLÚMEN Y LA AMPLITUD DE
LOS APRENDIZAJES
ESCOLARES
DESCRIPCION
:
Es una garantía para promover la
equidad, para compensar las
desigualdades sociales y culturales y
evitar que acontezcan desigualdades
educativas para impulsar la cohesión y
la integración social.
Las Asignaturas
principales son:
•Matemática
•Lengua y
Literatura
•Ciencias
Naturales
•Estudios Sociales
El uso del concepto “básico” se
propone para caracterizar como
básicos imprescindibles, esto se refiere
a los aprendizajes que no han sido
logrados al término de los niveles
educativos y esto condiciona
negativamente su desarrollo personaly
social.
los cambios
tecnológicos de la
globalización, se
permite crear bases
para favorecer la
convivencia y la
construcción de una
sociedad dinámica,
innovadora,
emprendedora y
articulada con
sólidos vínculos
sociales,
complementando
unidad y diversidad,
equidad y excelencia

6. GRUPO N.-6
PLANIFICACION CURRICULAR
PARA EL SISTEMA NACIONAL
DE EDUCACION
MACRO CURRICULO
CURRICULO OBLIGATORIO
-MESO CURRICULO
DOCUMENTO
CURRICULAR-MICRO
CURRICULO
Desarrolar sus capacidaddes
potencialidades con una vision
intelectual
DESCRIPCION:
QUE APRENDI:
En estos contenidos nos explican
una metodología muy diferente de
como desempeñar un tema como
podemos ver nos dieron pautas de
la temática y a la vez nos
ilustraban con un ejemplo que el
currículo tiene 3 momentos
importantes los cuales son
considerados ejes fundamentales o
los andamios de la casa para q
funcione bien .

7. GRUPO N.-7
DESCRIPCION
:
QUE APRENDI:
En estos contenidos podemos
apreciar todos los pasos para
poder realizar y ejecutar una
planificación curricular la
misma que nos ayuda evitar
inconvenientes a futuro
ELEMENTOSDELAPLANIFICACION
CURRICULARINSTITUCIONAL
Se plasma las intenciones del proyecto educativo
institucional que orienta la gestión del aprendizaje
Análisis del currículo nacional
Análisis del diagnóstico institucional
Delimitación de lineamientos
Se fijara lineamientos pedagógicos,
metodológicos, de evaluación, del pensum y carga
horaria, de planificación, de acción tutorial, y de
acompañamiento pedagógico.

8. GRUPO N-8
PLANIFICACION
CURRICULAR ANUAL
PCA
ELEMENTOS :
Datos informativos
Asignatura:
Tiempo
Objetivos del grado o curso
Ejes transversales
Desarrollo de las unidades
Planes de mejora
Observaciones
Recursos
Es el segundo nivel de
concreción curricular y aporta
una visión general de lo que se
trabajará durante todo el año
escolar
DESCRIPCION:
QUE APRENDI:
En la planificación
anual hablamos de lo
que se va realizar en
cada mes la
metodología
contenidos recursos
que vamos a utilizar
para poder ejecutar las
clases en el año
lectivo

9. GRUPO 9
PLANIFICACIÓN DE
AULA (PLANIFICACIÓN
MICROCURRICULAR)
Es un documento cuyo
propósito es desarrollar las
unidades de planificación
desplegando el curriculo en el
tercer nivel de concrecion.
Las instituciones educativas
pueden crear sus formatos,
tomando en cuenta los
elementos esenciales.
Está determinado por el
equipo pedagógico
institucional de acuerdo a los
lineamientos previstos en el
PCI
DESCRIPCION
:
QUE APRENDI:
En este contenido nos dice que la
institución puede desarrollo un
propio currículo de acuerdo a las
necesidades que las autoridades
vean pertinentes en el centro
educativo

10. GRUPO 10
"Planificación
Microcurricular:
ANEXOS"
Organizar y conducir los
procesos de enseñanza y
aprendizaje necesarios
para la consecución de
los objetivos educativos.
Propósito: desarrollar las
unidades de planificación.
Uso: Interno de la
institución educativa.
Responsables: elaborada
por los docentes para el
desarrollo de los
aprendizajes a nivel de
aula.
QUE APRENDI:
En la última clases los
compañeros nos hicieron un
recordatorio de las clases
anteriores y nos explicaron del
anexo 3 y como ejecutarlo
adecuadamente.
DESCIPCION