El documento discute los retos de la educación actual frente a la creatividad. Señala que los sistemas educativos requieren un cambio hacia métodos que promuevan la creatividad e innovación en los estudiantes. Actualmente, la mayoría de la enseñanza se centra en la memorización y reproducción de contenidos en vez de fomentar el pensamiento crítico y divergente. También resalta la importancia de desarrollar la creatividad desde una edad temprana a través de actividades que permitan la exploración y experimentación.

1. Caracas, 10 de Noviembre del 2013
Programa del curso CIU:
Creatividad y Educación
REFLEXIONES: RETOS DE LA EDUCACION ACTUAL FRENTE A LA
CREATIVIDAD.
Ante el eminente avance del siglo XXI, donde impera un cambio a
nivel mundial, en lo ambiental el ser humano es quien ha sido capaz de
crear una serie de
problemas al medio los cuales han traído como
consecuencia el calentamiento global, en lo tecnológico existe un impacto
creciente en la sociedad, tanto así que hoy se define como la sociedad de la
era del conocimiento y la información. En lo educativo los sistemas requieren
imperiosamente, dar un giro en torno a las nuevas formas de generar una
praxis capaz de generar y apoyar las posibilidades intelectuales ,
espirituales, estéticas y afectivas que promueva un nuevo hombre consciente
que participe activamente en su proceso de enseñanza aprendizaje, tarea
que no resulta fácil, depende en parte de las políticas educativas y los entes
rectores que administran el sistema educativo de cada país quienes
dictaminan directrices en contraposición o no al desarrollo humano, es decir
en algunos casos
todo se debe al mero alcance de propósitos
gubernamentales, aunque por otro lado el docente es quien juega un papel
preponderante al promover estrategias, métodos y técnicas que motiven al
educando a innovar, pensar, imaginar y crear ideas para producir nuevos
conceptos, posición opuesta a la reproducción y memorización de contenidos
académicos producto del cumplimiento de un programa que conlleva a la
evaluación cuantitativa para determinar un producto sin verificar el proceso.
En la mayoría de la practica pedagógica llevada a cabo en las aulas
resulta ser
una copia de lo aprendido, un producto del mismo sistema
educativo donde se han cuartado procesos, desde este punto de vista hoy
en día dentro del sistema educativo de Venezuela, en los salones de
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2. Caracas, 10 de Noviembre del 2013
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educación inicial, podemos ver que los proyectos de aprendizajes se centran
en los intereses del profesor y no se toman en cuenta las necesidades de los
alumnos, por otro lado al niño de edad preescolar se le dice que hacer, como
y que materiales utilizar para realizar alguna actividad, situación que
preocupa, no es más que una concepción errada que cuarta esa libertad
para explorar y experimentar, lo cual incide notablemente en la base de la
persona, quien posteriormente en su vida adulta será un ser pasivo
acostumbrado a que los demás, le digan que hacer y decidan por él.
Sin duda alguna es menester promover una educación que oriente al
desenvolvimiento de la persona y su integración en la sociedad, en un
aspecto más formativo que el informativo, centrado en la ejercitación de
habilidades en función de la adquisición de competencias.
La creatividad se expresa en todos los ámbitos del quehacer humano,
desde nuestra forma de relacionarnos con los demás, de conocer, descubrir
y comportarnos, todos tenemos una imaginación potente por ello podemos
visitar el pasado y anticipar el futuro, también es considerada como una de
las habilidades fundamentales que permiten llegar a nuevas conclusiones,
resolver problemas de una manera original.
Se considera importante introducir la creatividad dentro de los
proyectos académicos desde la educación inicial, primaria y secundaria así
como en los programas y contratos de aprendizaje a nivel universitario. El fin
en sí mismo es dar un giro este sistema educativo, sin embargo se ha
evidenciado que uno de los problemas o nudos críticos que tienen los
docentes es la falta de tiempo o compromiso para crear y recrear estrategias
mediacionales y actividades novedosas
enfocadas en el aula taller que
incentiven al potencial de los alumnos, quizás porque para muchos es más
fácil hacer lo mismo y otros porque bloquean sus oportunidades definiéndose
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3. Caracas, 10 de Noviembre del 2013
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como seres incapaces de crear. Habría que hacer un estudio exhaustivo y
hacer una revisión en cada plantel o centro educativo para llamar a la
reflexión de lo que se está haciendo en las aulas, este tema suele ser
interesante para hacer trabajos de tipo científico en la búsqueda de la
verdad, para así generar aportes que beneficien en resumidas cuentas a la
sociedad; sin embargo existen una serie de principios que podrían conducir
la acción pedagógica para el desarrollo de la creatividad:
 Estimular los procesos cognitivos desde temprana edad que le
permitan al niño relacionarse con el mundo exterior.
 Promover una enseñanza reflexiva
 Estimular al aprendizaje significativo mediante las vivencias del aula.
 Fomentar hacia un aprendizaje general, la autorrealización y la
exploración.
 Motivar al logro y al esfuerzo mental de los alumnos.
De la misma manera servirían como guía los
ingredientes
imprescindibles de la creatividad según el video de Punset:
 Elemento: el cual hace referencia a la diversidad, cuando
alguien se encuentra en su elemento es porque se siente
cómodo con lo que le gusta hacer.
 Pasión: Es la carga emocional que tiene la persona para hacer
organizar y procesar información y producir.
 Disciplina: Es el compromiso que asume para lograr el
propósito.
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 Arriesgar: Es el hecho de explorar, urgar, descubrir para
obtener resultados positivos o negativos.
En virtud de lo anterior resulta inexorable de abordar, que las clases
impartidas en la actualidad deben tener un contenido variado que vislumbre
las potencialidades de
todos los individuos que se estén formando
académicamente dentro de ellas y además de constituirse como eje de su
propio proceso creativo, logrando realizar actividades para la obtención de
resultados diferentes, superar miedos y temores al fracaso, todo ello será un
factor contribuyente a
nuevas formas de obtener
recordemos entonces
a Punset quien
resultados eficaces,
expresa: Equivocarse a menudo
produce una nueva idea.
Bajo esta perspectiva se considera que los seres humanos son únicos,
soñadores, ingeniosos, escritores, se desenvuelven en un mundo creado por
alguien, viven dentro de un planeta imaginario hasta ahora se tiene la
concepción que es redondo y se le da el nombre: Tierra, todo ello es un
conjunto de creencias y experiencias de aprendizajes adquiridos a lo largo de
la vida, aunque la creatividad no es una característica especifica de los
genios, hay quienes poseen dotaciones innatas y otros que se encuentran
sumergidos en una atmosfera de esfuerzo mental donde existen una serie de
estímulos y adultos que le enseñan a actuar con los objetos( prestar atención
y observar).
Por otro lado, es oportuno mencionar que existen enfoques teóricos e
investigadores en torno a la creatividad, la cual puede ser digerida por el
docente, sin embargo lo importante no es que el profesor maneje tanta teoría
sino su aplicación en el quehacer educativo y toda la orientación que ofrezca
a los padres de los niños quienes requieren ser acompañados y respaldados
en su proceso, sin limitaciones: Desde el momento que disfrutan de un juego
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dramático, cantan, bailan, corren, saltan, dibujan, construyen.etc. Porque de
ello dependerá su futuro, están dando muestras de lo que imaginan ser:
Artista, cantante, bailarín, deportista, pintor y ingeniero. Ningún ser humano
puede cercenar el derecho de la libertad del niño y ello debe promoverse
desde la educación inicial. De tal manera que es oportuno mencionar la
plasticidad cerebral, es la capacidad que el infante tiene de asimilar todas
las experiencias que obtiene con el medio (preescolar, comunidad y el
hogar), es decir mientras más vivencias estimulantes tenga este en sus
primeros años de vida mayor será su crecimiento y evolución mental.
Por consiguiente, desde la experiencia de la autora como docente de
aula se afirma que es vital el papel del docente de educación inicial, por ser
quien recibe al niño que viene de su hogar( primera escuela), quien debe
disponer un ambiente de aprendizaje que promueva a la organización de un
espacio físico que brinde una gama de materiales con el fin de ofrecer
oportunidades para el hacer deliberadamente dentro de una rutina diaria ,
promoviendo así interacciones entre sus pares, materiales, medio social y
cultural, planificando de esta manera actividades para ser desarrolladas en el
transcurso de la jornada, atendiendo a las características grupales e
individuales. Es evidente que de acuerdo a las vivencias que el niño obtenga
en esta etapa educativa se fortalecerán sus aéreas de aprendizajes:
Cognitiva: Comprensión, atención, creación, invención, pensamiento,
clasificación, seriación y representación.
Socioemocional: Autoestima, autonomía, expresión de sentimientos,
interacción, integración, identidad.
Psicomotora: Motricidad fina y gruesa.
Lenguaje: Pronunciacion, expresión, vocabulario y dicción entre otras.
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6. Caracas, 10 de Noviembre del 2013
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En consecuencia todas las áreas permean la creatividad del niño de
edad preescolar, quien se formula preguntas y busca respuestas
divergentes. De tal manera que los docentes de los siguientes niveles
entonces continuarían con el trabajo que ya se ha iniciado, solo hace falta
voluntad.
Para finalizar es posible afirmar que la sociedad actual necesita que
se le de gran atención al desarrollo de la creatividad, así como en el destino
de recursos, consolidación de políticas educativas y capacitación de
docentes que contribuyan al bien social para los ciudadanos comunes,
valorando la capacidad por el trabajo y el esfuerzo mental del otro, tomando
en cuenta valores como la alteridad, sentido de pertenencia, sensibilidad con
el fin de un despertar concienzudo generador de soluciones y nuevas
alternativas para hacer frente a las problemáticas urgentes, para un mejor
desarrollo sostenible que recalque el protagonismo y la transformación de los
seres que hacen vida en el planeta, los cuales merecen satisfacer
necesidades básicas fundamentales y deben asumir compromiso para
fortalecer el equilibrio social, económico, natural y cultural responsable, que
libere de riesgo alguno a las generaciones futuras: El ser humano posee un
poder creador y hacia allá debe encaminarse la sociedad del siglo XXI.
PARTICIPANTE: Lic. Belkis Báez
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7. Caracas, 10 de Noviembre del 2013
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Creatividad y Educación
En consecuencia todas las áreas permean la creatividad del niño de
edad preescolar, quien se formula preguntas y busca respuestas
divergentes. De tal manera que los docentes de los siguientes niveles
entonces continuarían con el trabajo que ya se ha iniciado, solo hace falta
voluntad.
Para finalizar es posible afirmar que la sociedad actual necesita que
se le de gran atención al desarrollo de la creatividad, así como en el destino
de recursos, consolidación de políticas educativas y capacitación de
docentes que contribuyan al bien social para los ciudadanos comunes,
valorando la capacidad por el trabajo y el esfuerzo mental del otro, tomando
en cuenta valores como la alteridad, sentido de pertenencia, sensibilidad con
el fin de un despertar concienzudo generador de soluciones y nuevas
alternativas para hacer frente a las problemáticas urgentes, para un mejor
desarrollo sostenible que recalque el protagonismo y la transformación de los
seres que hacen vida en el planeta, los cuales merecen satisfacer
necesidades básicas fundamentales y deben asumir compromiso para
fortalecer el equilibrio social, económico, natural y cultural responsable, que
libere de riesgo alguno a las generaciones futuras: El ser humano posee un
poder creador y hacia allá debe encaminarse la sociedad del siglo XXI.
PARTICIPANTE: Lic. Belkis Báez
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