SlideShare una empresa de Scribd logo
EDUCACION EXTRAESCOLAR, UNA MIRADA CRÍTICA
                                  Andrea Triviño Velásquez
                                  Estudiante Pedagogía en Educación Física
                                   andyale75
RESUMEN
El Programa de Educación Extraescolar está llamado a jugar un rol de avanzada
en el mejoramiento de la calidad y equidad del proceso formativo de los diversos
establecimientos educacionales. Su incidencia es central, por cuanto un niño o
joven aprende realmente cuando es capaz de relacionarse creativamente con el
mundo y con los demás. En este contexto la Educación Extraescolar tiene un
desafío trascendental que nos involucra como futuros profesionales en el área de
la Educación Física, ya que nos insta a colaborar con la formación de un
ciudadano con mayor capacidad de adaptación a una sociedad que se encuentra
en constante cambio. Conscientes, además de motivar en los estudiantes una
actitud crítica y pensante que los lleve a crear sus propios procesos de
aprendizaje. Manteniéndonos a nosotros futuros docentes como facilitadores y
orientadores en su desarrollo.

PALABRAS CLAVES

Educación, formación, capacidad creadora.
Existimos en un mundo en constante cambio y estos también se manifiestan en
las escuelas, se vive la sociedad de la información, un mundo de multiculturalidad,
nuevas necesidades del mundo actual.

Vivimos en un mundo cada vez más globalizado, donde la escuela debe asumir
sus nuevos desafíos, es por ello que en el ámbito de la educación, los conceptos,
las habilidades, han ido cambiando las prioridades.      Fundamentalmente como
futuros educadores debemos saber cómo enfrentar y cómo resolver situaciones
nuevas. La búsqueda de información ha pasado a ser una habilidad básica. Es
necesario aprender a trabajar en grupo. Aumentar la importancia de la formación
ética, y la relación de la persona y su entorno. Se requiere estimular el
pensamiento creativo y autónomo en las nuevas generaciones.

Es debido a estas necesidades actuales que la           formación integral de los
estudiantes debería ser a través de la interacción de sus tres sistemas educativos
como lo son la Educación Formal o Escolarizada, Educación Informal o Refleja y
la Educación Extraescolar.

Es en base a las nuevas necesidades que en la actualidad se le asignan a dicha
educación, me caben las siguientes preguntas.

¿Por qué se minimizó la Educación Extraescolar en la Escuela?

¿Influyó la economía de mercado?

¿Desconocimiento o intereses dominantes?

¿Los estudiantes de bajos ingresos o de escuelas municipales no tienen
derecho a la cultura, al deporte a las ciencias y la tecnología, a la recreación a
las actividades sociales?

¿Cómo aporta la Educación Extraescolar a la formación humana?

Estas y otras preguntas me llevan a buscar información y, a partir de dicha
información postular posibles relaciones entre los conceptos que las componen,
de tal manera de poder establecer un criterio que me permita entender de mejor
forma los fenómenos que suceden en al ámbito extraescolar.
Para ello creo necesario comenzar por colocar aquí algunas definiciones:

“Se entiende por Educación Extraescolar al conjunto de acciones educativo-
recreativas de tiempo libre originadas de la práctica orientada y organizada de
actividades deportivas, artísticas, científico-tecnológicas, cívico-sociales y, en
general de todas aquellas que, en función de los fines y objetivos de la educación
nacional, contribuyan al desarrollo de la persona, mediante un proceso de
creación y recreación permanente”. (Revista de Educación N°27 Pag. 15
MINEDUC – Chile)

Según el Ministerio de Educación las finalidades Educativas de las Actividades
Formativas Complementarias Extraescolares de carácter general son: contribuir a
la consecución integral de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos
Obligatorios de carácter especifico; Igualdad en el acceso a las actividades;
Ampliar la oferta formativa de la escuela; Potenciar la autonomía de la escuela;
Posibilitar la autonomía personal del alumno; Desarrollando las actitudes y hábitos
individuales y colectivos; Contribución      a la creación de un nuevo marco de
participación familiar.

De lo expresado anteriormente, puedo inferir que el sentido de La Educación
Extraescolar se constituye como un Sistema Educativo fundamental para el
proceso de desarrollo y formación integral de los niños, niñas y jóvenes,
complementario de la escuela e integrador de la familia y la comunidad, a través
de instancias de participación de libre elección de los estudiantes que permitan
una adecuada utilización del tiempo libre.

Valorar la Educación del Tiempo Libre puede y debe ser una herramienta
pedagógica para el logro de aprendizajes procurando la formación integral del
estudiantado. Desarrollándolo de esta forma en las áreas de la ciencia y la
tecnología, el arte y el patrimonio, el deporte y la acción social, en el conjunto
del sistema educativo.
Se hace necesario además, establecer una educación de calidad en diferentes
tiempos y espacios escolares, que potencie la adquisición de hábitos y estilos
de vida que favorezcan el bienestar pleno de la comunidad educativa.

La combinación de la enseñanza tradicional con enfoques extraescolares tiene
que permitir al niño acceder a las tres dimensiones de la educación, es decir, la
ética y cultural, la científica y tecnológica, y la económica y social”. Jacques Delors
La Educación encierra un Tesoro Santillana. Ediciones Unesco1996.

Si la educación extraescolar contribuye en un sin fin de ámbitos educativos, se le
dedican efectivamente cantidad de horas necesarias para el desarrollo de dichas
actividades que permitan concretar esto. Permitirán las actuales condiciones en
los establecimientos educacionales que esto sea una realidad.

Por otro lado, existen nuevas propuestas que apuntan a enfocar las necesidades
actuales en la educación extraescolar y de la relevancia que puede alcanzar el
profesor de Educación Física en dicho espacio de desarrollo promoviendo la
autonomía en niños y niñas de escuelas de Educación Básica y Media.

En ella se establece otra perspectiva, de vínculo más pedagógico, en el sentido de
orientarnos a nosotros como         futuros profesores de Educación Física que
trabajaremos en la escuela, para reformular las características y orientaciones que
este espacio tiene, dirigiéndolas al desarrollo de la autonomía del alumno o
alumna.

Dicha     propuesta busca que el estudiante sea        quien finalmente proponga y
administre dichas actividades, dejando al profesor el papel de coordinador,
orientador y facilitador de los procesos, indicando medios y mecanismos
metodológicos.

En la experiencia descrita por el Profesor Dr. Linzmayer , Gutiérrez Luis Alberto
en su tesis de magíster menciona que fue testigo en este sentido de la utilización
del alumno como objeto de rendimiento (producto), donde el profesor es principio y
fin de la actividad, quedándole al alumno la opción de ejecutar las indicaciones del
profesor,   buscando   como   objetivo   ganar   alguna   competición   del   área
correspondiente.

Desde esta perspectiva en base a lo expuesto anteriormente cabe mencionar una
frase de Maturana (1999), la conducta social se funda en la cooperación y no en la
competición.

De este modo entonces podemos realizar una mirada a nuestras experiencias
desplegadas en la enseñanza básica y media podríamos decir que más de alguno
de nosotros se ve reflejado. Entonces porque no nos abrimos a la posibilidad de
conocer nuevas propuestas como futuros docentes, que no nos permite avanzar.

En las palabras de Paulo Freire se ve una luz de esperanza.

“Si queremos que los actos y cualquiera del hombre reconocidos como tema”, es
importante preparar al hombre para esto, por medio de una educación auténtica:
una educación que Liberte, que no adapte, que no domestique o abrume. Esto
obliga a una revisión total y profunda de los sistemas tradicionales de educación,
de los programas y de los métodos”.

Es por este motivo que me llama poderosamente la atención la propuesta
pedagógica que a continuación señalo:

Según el profesor Dr. Jorge Pérez Gallardo (2003), la Educación debe considerar,
en la aplicación de contenidos, la cultura patrimonial del alumno, comenzando por
las características, costumbres y tradiciones de la familia. El profesor debería
ofrecer un “medio ambiente matriztico”, de tal forma qua cada estudiante sea
respetado en sus características individuales y que todos puedan vivenciar en
libertad las emociones propias de su edad.

De esta forma, considerando nuestra naturaleza y respetando los valores
culturales, colocando en las clases vivencias socio-afectivas, adecuando los
contenidos de la Educación Física a las características socioculturales, tal vez
encontremos un mejor camino para contribuir en la formación humana de nuestros
futuros estudiantes.
Estamos llamados entonces a investigar y ver nuevas propuestas que nos lleven
en un futuro no muy lejano a convertir la Educación Extraescolar en una
herramienta que rompa con las dinámicas en donde los estudiantes no tengan
nada que aportar, más bien sean activos pensadores y creadores .

Pensar es elegir y, de hecho, durante toda nuestra vida estamos continuamente
eligiendo.
BIBLIOGRAFÍA

1.- Linzmayer Gutierrez, Luis Formación Humana y Educación Física

HORIZONTES EDUCACIONALES, vol. 12, núm. 2, 2007, pp. 63-71

Universidad del Bío Bío Chillán, Chile

2.- Seminario Postítulo “Apoyo de la Educación Extraescolar en las Unidades
Educativas Básicas” diciembre 1996.

3.- Linzmayer Gutierrez, Luis Espaço Extra-escolar: fundamentaçao academica e
importancia do professor de Educaçao Físcia. Tesis de Magister. Facultad de
Educación Física. UNICAMP. Brasil, 2004.

4 http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/document/?code=vtls000318005

5.- Pérez Gallardo, Jorge et.al. “Educaçao Física escolar: do berçario ao ensimo
medio”. Edit. Lucerna, Brasil, 2003.

6.- http://www.mineduc.cl/

7.-   Regodón    Jimenez,    Matías    y   Vaquero   Ortega,   Benito,   Actividades
complementarias y extraescolares vol. 2, número 1,2007, pp.9-15
Uno de los principales objetivos de la educación es servir de puente para la vida

y desarrollar competencias para comprender la complejidad del siglo XXI

Italia Espinoza Bártoli

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

"PDF" ORGANIGRAMA Y FUNCIÓN DE PERSONAL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA".
"PDF" ORGANIGRAMA Y FUNCIÓN DE PERSONAL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA"."PDF" ORGANIGRAMA Y FUNCIÓN DE PERSONAL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA".
"PDF" ORGANIGRAMA Y FUNCIÓN DE PERSONAL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA".
PROFEDERAMG
 
Fundamentos y Teorías del Currículo
Fundamentos y Teorías del Currículo Fundamentos y Teorías del Currículo
Fundamentos y Teorías del Currículo
martha1415
 
Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos
Formulación y Evaluación de Proyectos EducativosFormulación y Evaluación de Proyectos Educativos
Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos
UNELLEZ
 
El concepto de planificacion educativa
El concepto de planificacion educativaEl concepto de planificacion educativa
El concepto de planificacion educativa
ana_hernandez92
 
Mapas conceptuales y curriculo ucn
Mapas conceptuales  y curriculo ucnMapas conceptuales  y curriculo ucn
Mapas conceptuales y curriculo ucn
William Fernando Flórez Tovar
 
Proyecto educativo
Proyecto educativoProyecto educativo
Proyecto educativo
libiamadere
 
Planeación estratégica educativa
Planeación estratégica educativaPlaneación estratégica educativa
Planeación estratégica educativa
Paloma Espinosa Ramirez
 
Administración educativa
Administración educativaAdministración educativa
Administración educativa
Chivy AraujOo
 
Presentacion diseño curricular
Presentacion diseño curricularPresentacion diseño curricular
Presentacion diseño curricular
unicesar
 
Cuadro comparativo de los Planes Sexenales de Educación en México 1992 - 2017
Cuadro comparativo de los Planes Sexenales de Educación en México 1992 - 2017Cuadro comparativo de los Planes Sexenales de Educación en México 1992 - 2017
Cuadro comparativo de los Planes Sexenales de Educación en México 1992 - 2017
ElisaMenrus
 
Ensayo diseño curricular
Ensayo diseño curricularEnsayo diseño curricular
Ensayo diseño curricular
Ariathny Ortega
 
LA GESTIÓN ESCOLAR.pptx
LA GESTIÓN ESCOLAR.pptxLA GESTIÓN ESCOLAR.pptx
LA GESTIÓN ESCOLAR.pptx
KARINA ESPIN
 
Macro planificaciòn
Macro planificaciònMacro planificaciòn
Macro planificaciòn
Margarita Solis Crescini
 
Organización escolar
Organización escolarOrganización escolar
Organización escolar
8Ainhoa8
 
Tema 2. innovacion educativa
Tema 2. innovacion educativaTema 2. innovacion educativa
Tema 2. innovacion educativa
PerlaRubiGL
 
Etapas del Desarrollo curricular
Etapas del Desarrollo curricular Etapas del Desarrollo curricular
Etapas del Desarrollo curricular
Carolina Rodriguez
 
John dewey y el movimiento de la educación progresiva en ee
John dewey y el movimiento de la educación progresiva en eeJohn dewey y el movimiento de la educación progresiva en ee
John dewey y el movimiento de la educación progresiva en ee
Adriana Fernandez
 
Línea del tiempo de las políticas educativas
Línea del tiempo de las políticas educativasLínea del tiempo de las políticas educativas
Línea del tiempo de las políticas educativas
yaani zayas
 
Caracteristicas de la gestion escolar exposicion
Caracteristicas de la gestion escolar exposicionCaracteristicas de la gestion escolar exposicion
Caracteristicas de la gestion escolar exposicion
William Trejo
 
La planeación educativa
La planeación educativaLa planeación educativa
La planeación educativa
Jhinojosa Ivonne
 

La actualidad más candente (20)

"PDF" ORGANIGRAMA Y FUNCIÓN DE PERSONAL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA".
"PDF" ORGANIGRAMA Y FUNCIÓN DE PERSONAL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA"."PDF" ORGANIGRAMA Y FUNCIÓN DE PERSONAL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA".
"PDF" ORGANIGRAMA Y FUNCIÓN DE PERSONAL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA".
 
Fundamentos y Teorías del Currículo
Fundamentos y Teorías del Currículo Fundamentos y Teorías del Currículo
Fundamentos y Teorías del Currículo
 
Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos
Formulación y Evaluación de Proyectos EducativosFormulación y Evaluación de Proyectos Educativos
Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos
 
El concepto de planificacion educativa
El concepto de planificacion educativaEl concepto de planificacion educativa
El concepto de planificacion educativa
 
Mapas conceptuales y curriculo ucn
Mapas conceptuales  y curriculo ucnMapas conceptuales  y curriculo ucn
Mapas conceptuales y curriculo ucn
 
Proyecto educativo
Proyecto educativoProyecto educativo
Proyecto educativo
 
Planeación estratégica educativa
Planeación estratégica educativaPlaneación estratégica educativa
Planeación estratégica educativa
 
Administración educativa
Administración educativaAdministración educativa
Administración educativa
 
Presentacion diseño curricular
Presentacion diseño curricularPresentacion diseño curricular
Presentacion diseño curricular
 
Cuadro comparativo de los Planes Sexenales de Educación en México 1992 - 2017
Cuadro comparativo de los Planes Sexenales de Educación en México 1992 - 2017Cuadro comparativo de los Planes Sexenales de Educación en México 1992 - 2017
Cuadro comparativo de los Planes Sexenales de Educación en México 1992 - 2017
 
Ensayo diseño curricular
Ensayo diseño curricularEnsayo diseño curricular
Ensayo diseño curricular
 
LA GESTIÓN ESCOLAR.pptx
LA GESTIÓN ESCOLAR.pptxLA GESTIÓN ESCOLAR.pptx
LA GESTIÓN ESCOLAR.pptx
 
Macro planificaciòn
Macro planificaciònMacro planificaciòn
Macro planificaciòn
 
Organización escolar
Organización escolarOrganización escolar
Organización escolar
 
Tema 2. innovacion educativa
Tema 2. innovacion educativaTema 2. innovacion educativa
Tema 2. innovacion educativa
 
Etapas del Desarrollo curricular
Etapas del Desarrollo curricular Etapas del Desarrollo curricular
Etapas del Desarrollo curricular
 
John dewey y el movimiento de la educación progresiva en ee
John dewey y el movimiento de la educación progresiva en eeJohn dewey y el movimiento de la educación progresiva en ee
John dewey y el movimiento de la educación progresiva en ee
 
Línea del tiempo de las políticas educativas
Línea del tiempo de las políticas educativasLínea del tiempo de las políticas educativas
Línea del tiempo de las políticas educativas
 
Caracteristicas de la gestion escolar exposicion
Caracteristicas de la gestion escolar exposicionCaracteristicas de la gestion escolar exposicion
Caracteristicas de la gestion escolar exposicion
 
La planeación educativa
La planeación educativaLa planeación educativa
La planeación educativa
 

Similar a Ensayo educacion extraescolar

Opinión Antonio de Jesús Penagos Tello
Opinión Antonio de Jesús Penagos TelloOpinión Antonio de Jesús Penagos Tello
Opinión Antonio de Jesús Penagos Tello
tello272
 
Ensayo la pedagogia ambito educacional
Ensayo la pedagogia ambito educacionalEnsayo la pedagogia ambito educacional
Ensayo la pedagogia ambito educacional
Kelly Torres
 
Rol del docente exposicion
Rol del docente exposicionRol del docente exposicion
Rol del docente exposicion
DayanaMorales36
 
Rol del docente (1)
Rol del docente (1)Rol del docente (1)
Rol del docente (1)
EdizonJoel
 
Rol del docente_910
Rol del docente_910Rol del docente_910
Rol del docente_910
HeidySamaniegod
 
Rol del docente
Rol del docenteRol del docente
Rol del docente
fernandajazmin1
 
MEJORA EDUCATIVA Y PAPEL DEL DOCENTE
MEJORA EDUCATIVA Y PAPEL DEL DOCENTEMEJORA EDUCATIVA Y PAPEL DEL DOCENTE
MEJORA EDUCATIVA Y PAPEL DEL DOCENTE
DavidParedes118
 
Rol del docente temática 9
Rol del docente temática 9Rol del docente temática 9
Rol del docente temática 9
Nicol Santillan
 
ROL DEL DOCENTE
ROL DEL DOCENTEROL DEL DOCENTE
ROL DEL DOCENTE
JazminGuzay
 
Ensayo psicologia
Ensayo psicologiaEnsayo psicologia
Ensayo psicologia
Lucia Hernandez
 
LA EDUCACION
LA EDUCACIONLA EDUCACION
LA EDUCACION
Ramon Ruiz
 
PPT Primera Sesion Pedagogía.pptx
PPT Primera Sesion Pedagogía.pptxPPT Primera Sesion Pedagogía.pptx
PPT Primera Sesion Pedagogía.pptx
ManuelFernandoChiqui
 
Cuadro comparativo metodos de enseñanza
Cuadro comparativo metodos de enseñanzaCuadro comparativo metodos de enseñanza
Cuadro comparativo metodos de enseñanza
snte
 
Educacion y aprendizaje
Educacion y aprendizajeEducacion y aprendizaje
Educacion y aprendizaje
lhkaber
 
Es bien conocido a nivel mundial que la educación es la encargada de desarrol...
Es bien conocido a nivel mundial que la educación es la encargada de desarrol...Es bien conocido a nivel mundial que la educación es la encargada de desarrol...
Es bien conocido a nivel mundial que la educación es la encargada de desarrol...
sharelis
 
Propuesta pedagógica 9 agosto2012
Propuesta pedagógica 9 agosto2012Propuesta pedagógica 9 agosto2012
Propuesta pedagógica 9 agosto2012
Adalberto
 
Educacion y aprendizaje
Educacion y aprendizajeEducacion y aprendizaje
Educacion y aprendizaje
khiny
 
Ensayo licenciado
Ensayo licenciadoEnsayo licenciado
Ensayo licenciado
Malurofe
 
Ensayo licenciado corregido
Ensayo licenciado corregidoEnsayo licenciado corregido
Ensayo licenciado corregido
Malurofe
 
actividad Semana 3.docx
actividad Semana 3.docxactividad Semana 3.docx
actividad Semana 3.docx
AROLDOBASILIOVASQUEZ
 

Similar a Ensayo educacion extraescolar (20)

Opinión Antonio de Jesús Penagos Tello
Opinión Antonio de Jesús Penagos TelloOpinión Antonio de Jesús Penagos Tello
Opinión Antonio de Jesús Penagos Tello
 
Ensayo la pedagogia ambito educacional
Ensayo la pedagogia ambito educacionalEnsayo la pedagogia ambito educacional
Ensayo la pedagogia ambito educacional
 
Rol del docente exposicion
Rol del docente exposicionRol del docente exposicion
Rol del docente exposicion
 
Rol del docente (1)
Rol del docente (1)Rol del docente (1)
Rol del docente (1)
 
Rol del docente_910
Rol del docente_910Rol del docente_910
Rol del docente_910
 
Rol del docente
Rol del docenteRol del docente
Rol del docente
 
MEJORA EDUCATIVA Y PAPEL DEL DOCENTE
MEJORA EDUCATIVA Y PAPEL DEL DOCENTEMEJORA EDUCATIVA Y PAPEL DEL DOCENTE
MEJORA EDUCATIVA Y PAPEL DEL DOCENTE
 
Rol del docente temática 9
Rol del docente temática 9Rol del docente temática 9
Rol del docente temática 9
 
ROL DEL DOCENTE
ROL DEL DOCENTEROL DEL DOCENTE
ROL DEL DOCENTE
 
Ensayo psicologia
Ensayo psicologiaEnsayo psicologia
Ensayo psicologia
 
LA EDUCACION
LA EDUCACIONLA EDUCACION
LA EDUCACION
 
PPT Primera Sesion Pedagogía.pptx
PPT Primera Sesion Pedagogía.pptxPPT Primera Sesion Pedagogía.pptx
PPT Primera Sesion Pedagogía.pptx
 
Cuadro comparativo metodos de enseñanza
Cuadro comparativo metodos de enseñanzaCuadro comparativo metodos de enseñanza
Cuadro comparativo metodos de enseñanza
 
Educacion y aprendizaje
Educacion y aprendizajeEducacion y aprendizaje
Educacion y aprendizaje
 
Es bien conocido a nivel mundial que la educación es la encargada de desarrol...
Es bien conocido a nivel mundial que la educación es la encargada de desarrol...Es bien conocido a nivel mundial que la educación es la encargada de desarrol...
Es bien conocido a nivel mundial que la educación es la encargada de desarrol...
 
Propuesta pedagógica 9 agosto2012
Propuesta pedagógica 9 agosto2012Propuesta pedagógica 9 agosto2012
Propuesta pedagógica 9 agosto2012
 
Educacion y aprendizaje
Educacion y aprendizajeEducacion y aprendizaje
Educacion y aprendizaje
 
Ensayo licenciado
Ensayo licenciadoEnsayo licenciado
Ensayo licenciado
 
Ensayo licenciado corregido
Ensayo licenciado corregidoEnsayo licenciado corregido
Ensayo licenciado corregido
 
actividad Semana 3.docx
actividad Semana 3.docxactividad Semana 3.docx
actividad Semana 3.docx
 

Más de Licentiare

Pesca artesanal
Pesca artesanalPesca artesanal
Pesca artesanal
Licentiare
 
La educacion como_organizacion
La educacion como_organizacionLa educacion como_organizacion
La educacion como_organizacion
Licentiare
 
Método científico
Método científicoMétodo científico
Método científico
Licentiare
 
Globalización
GlobalizaciónGlobalización
Globalización
Licentiare
 
Libres o prisioneros
Libres o prisionerosLibres o prisioneros
Libres o prisioneros
Licentiare
 
Déficit atencional
Déficit atencionalDéficit atencional
Déficit atencional
Licentiare
 
Sedentarismo
SedentarismoSedentarismo
Sedentarismo
Licentiare
 
Maltrato escolar
Maltrato escolarMaltrato escolar
Maltrato escolar
Licentiare
 
Otra cara de los medios
Otra cara de los mediosOtra cara de los medios
Otra cara de los medios
Licentiare
 
Educación sexual
Educación sexualEducación sexual
Educación sexual
Licentiare
 
Cómo afecta la presión en los deportistas ensayo
Cómo afecta la presión en los deportistas ensayoCómo afecta la presión en los deportistas ensayo
Cómo afecta la presión en los deportistas ensayo
Licentiare
 
Descontento docente
Descontento docenteDescontento docente
Descontento docente
Licentiare
 
Estrés
EstrésEstrés
Estrés
Licentiare
 
Calidad de la educación física
Calidad de la educación físicaCalidad de la educación física
Calidad de la educación física
Licentiare
 
Sofistas
SofistasSofistas
Sofistas
Licentiare
 
Cuerpos dóciles
Cuerpos dócilesCuerpos dóciles
Cuerpos dóciles
Licentiare
 
Amor o ilusión
Amor o ilusiónAmor o ilusión
Amor o ilusión
Licentiare
 
Una mala alimentación afecta en el rendimiento escolar
Una mala alimentación afecta en el rendimiento escolarUna mala alimentación afecta en el rendimiento escolar
Una mala alimentación afecta en el rendimiento escolar
Licentiare
 
Existencia de dios
Existencia de diosExistencia de dios
Existencia de dios
Licentiare
 
Vulnerables
VulnerablesVulnerables
Vulnerables
Licentiare
 

Más de Licentiare (20)

Pesca artesanal
Pesca artesanalPesca artesanal
Pesca artesanal
 
La educacion como_organizacion
La educacion como_organizacionLa educacion como_organizacion
La educacion como_organizacion
 
Método científico
Método científicoMétodo científico
Método científico
 
Globalización
GlobalizaciónGlobalización
Globalización
 
Libres o prisioneros
Libres o prisionerosLibres o prisioneros
Libres o prisioneros
 
Déficit atencional
Déficit atencionalDéficit atencional
Déficit atencional
 
Sedentarismo
SedentarismoSedentarismo
Sedentarismo
 
Maltrato escolar
Maltrato escolarMaltrato escolar
Maltrato escolar
 
Otra cara de los medios
Otra cara de los mediosOtra cara de los medios
Otra cara de los medios
 
Educación sexual
Educación sexualEducación sexual
Educación sexual
 
Cómo afecta la presión en los deportistas ensayo
Cómo afecta la presión en los deportistas ensayoCómo afecta la presión en los deportistas ensayo
Cómo afecta la presión en los deportistas ensayo
 
Descontento docente
Descontento docenteDescontento docente
Descontento docente
 
Estrés
EstrésEstrés
Estrés
 
Calidad de la educación física
Calidad de la educación físicaCalidad de la educación física
Calidad de la educación física
 
Sofistas
SofistasSofistas
Sofistas
 
Cuerpos dóciles
Cuerpos dócilesCuerpos dóciles
Cuerpos dóciles
 
Amor o ilusión
Amor o ilusiónAmor o ilusión
Amor o ilusión
 
Una mala alimentación afecta en el rendimiento escolar
Una mala alimentación afecta en el rendimiento escolarUna mala alimentación afecta en el rendimiento escolar
Una mala alimentación afecta en el rendimiento escolar
 
Existencia de dios
Existencia de diosExistencia de dios
Existencia de dios
 
Vulnerables
VulnerablesVulnerables
Vulnerables
 

Ensayo educacion extraescolar

  • 1. EDUCACION EXTRAESCOLAR, UNA MIRADA CRÍTICA Andrea Triviño Velásquez Estudiante Pedagogía en Educación Física andyale75 RESUMEN El Programa de Educación Extraescolar está llamado a jugar un rol de avanzada en el mejoramiento de la calidad y equidad del proceso formativo de los diversos establecimientos educacionales. Su incidencia es central, por cuanto un niño o joven aprende realmente cuando es capaz de relacionarse creativamente con el mundo y con los demás. En este contexto la Educación Extraescolar tiene un desafío trascendental que nos involucra como futuros profesionales en el área de la Educación Física, ya que nos insta a colaborar con la formación de un ciudadano con mayor capacidad de adaptación a una sociedad que se encuentra en constante cambio. Conscientes, además de motivar en los estudiantes una actitud crítica y pensante que los lleve a crear sus propios procesos de aprendizaje. Manteniéndonos a nosotros futuros docentes como facilitadores y orientadores en su desarrollo. PALABRAS CLAVES Educación, formación, capacidad creadora.
  • 2. Existimos en un mundo en constante cambio y estos también se manifiestan en las escuelas, se vive la sociedad de la información, un mundo de multiculturalidad, nuevas necesidades del mundo actual. Vivimos en un mundo cada vez más globalizado, donde la escuela debe asumir sus nuevos desafíos, es por ello que en el ámbito de la educación, los conceptos, las habilidades, han ido cambiando las prioridades. Fundamentalmente como futuros educadores debemos saber cómo enfrentar y cómo resolver situaciones nuevas. La búsqueda de información ha pasado a ser una habilidad básica. Es necesario aprender a trabajar en grupo. Aumentar la importancia de la formación ética, y la relación de la persona y su entorno. Se requiere estimular el pensamiento creativo y autónomo en las nuevas generaciones. Es debido a estas necesidades actuales que la formación integral de los estudiantes debería ser a través de la interacción de sus tres sistemas educativos como lo son la Educación Formal o Escolarizada, Educación Informal o Refleja y la Educación Extraescolar. Es en base a las nuevas necesidades que en la actualidad se le asignan a dicha educación, me caben las siguientes preguntas. ¿Por qué se minimizó la Educación Extraescolar en la Escuela? ¿Influyó la economía de mercado? ¿Desconocimiento o intereses dominantes? ¿Los estudiantes de bajos ingresos o de escuelas municipales no tienen derecho a la cultura, al deporte a las ciencias y la tecnología, a la recreación a las actividades sociales? ¿Cómo aporta la Educación Extraescolar a la formación humana? Estas y otras preguntas me llevan a buscar información y, a partir de dicha información postular posibles relaciones entre los conceptos que las componen, de tal manera de poder establecer un criterio que me permita entender de mejor forma los fenómenos que suceden en al ámbito extraescolar.
  • 3. Para ello creo necesario comenzar por colocar aquí algunas definiciones: “Se entiende por Educación Extraescolar al conjunto de acciones educativo- recreativas de tiempo libre originadas de la práctica orientada y organizada de actividades deportivas, artísticas, científico-tecnológicas, cívico-sociales y, en general de todas aquellas que, en función de los fines y objetivos de la educación nacional, contribuyan al desarrollo de la persona, mediante un proceso de creación y recreación permanente”. (Revista de Educación N°27 Pag. 15 MINEDUC – Chile) Según el Ministerio de Educación las finalidades Educativas de las Actividades Formativas Complementarias Extraescolares de carácter general son: contribuir a la consecución integral de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de carácter especifico; Igualdad en el acceso a las actividades; Ampliar la oferta formativa de la escuela; Potenciar la autonomía de la escuela; Posibilitar la autonomía personal del alumno; Desarrollando las actitudes y hábitos individuales y colectivos; Contribución a la creación de un nuevo marco de participación familiar. De lo expresado anteriormente, puedo inferir que el sentido de La Educación Extraescolar se constituye como un Sistema Educativo fundamental para el proceso de desarrollo y formación integral de los niños, niñas y jóvenes, complementario de la escuela e integrador de la familia y la comunidad, a través de instancias de participación de libre elección de los estudiantes que permitan una adecuada utilización del tiempo libre. Valorar la Educación del Tiempo Libre puede y debe ser una herramienta pedagógica para el logro de aprendizajes procurando la formación integral del estudiantado. Desarrollándolo de esta forma en las áreas de la ciencia y la tecnología, el arte y el patrimonio, el deporte y la acción social, en el conjunto del sistema educativo.
  • 4. Se hace necesario además, establecer una educación de calidad en diferentes tiempos y espacios escolares, que potencie la adquisición de hábitos y estilos de vida que favorezcan el bienestar pleno de la comunidad educativa. La combinación de la enseñanza tradicional con enfoques extraescolares tiene que permitir al niño acceder a las tres dimensiones de la educación, es decir, la ética y cultural, la científica y tecnológica, y la económica y social”. Jacques Delors La Educación encierra un Tesoro Santillana. Ediciones Unesco1996. Si la educación extraescolar contribuye en un sin fin de ámbitos educativos, se le dedican efectivamente cantidad de horas necesarias para el desarrollo de dichas actividades que permitan concretar esto. Permitirán las actuales condiciones en los establecimientos educacionales que esto sea una realidad. Por otro lado, existen nuevas propuestas que apuntan a enfocar las necesidades actuales en la educación extraescolar y de la relevancia que puede alcanzar el profesor de Educación Física en dicho espacio de desarrollo promoviendo la autonomía en niños y niñas de escuelas de Educación Básica y Media. En ella se establece otra perspectiva, de vínculo más pedagógico, en el sentido de orientarnos a nosotros como futuros profesores de Educación Física que trabajaremos en la escuela, para reformular las características y orientaciones que este espacio tiene, dirigiéndolas al desarrollo de la autonomía del alumno o alumna. Dicha propuesta busca que el estudiante sea quien finalmente proponga y administre dichas actividades, dejando al profesor el papel de coordinador, orientador y facilitador de los procesos, indicando medios y mecanismos metodológicos. En la experiencia descrita por el Profesor Dr. Linzmayer , Gutiérrez Luis Alberto en su tesis de magíster menciona que fue testigo en este sentido de la utilización del alumno como objeto de rendimiento (producto), donde el profesor es principio y fin de la actividad, quedándole al alumno la opción de ejecutar las indicaciones del
  • 5. profesor, buscando como objetivo ganar alguna competición del área correspondiente. Desde esta perspectiva en base a lo expuesto anteriormente cabe mencionar una frase de Maturana (1999), la conducta social se funda en la cooperación y no en la competición. De este modo entonces podemos realizar una mirada a nuestras experiencias desplegadas en la enseñanza básica y media podríamos decir que más de alguno de nosotros se ve reflejado. Entonces porque no nos abrimos a la posibilidad de conocer nuevas propuestas como futuros docentes, que no nos permite avanzar. En las palabras de Paulo Freire se ve una luz de esperanza. “Si queremos que los actos y cualquiera del hombre reconocidos como tema”, es importante preparar al hombre para esto, por medio de una educación auténtica: una educación que Liberte, que no adapte, que no domestique o abrume. Esto obliga a una revisión total y profunda de los sistemas tradicionales de educación, de los programas y de los métodos”. Es por este motivo que me llama poderosamente la atención la propuesta pedagógica que a continuación señalo: Según el profesor Dr. Jorge Pérez Gallardo (2003), la Educación debe considerar, en la aplicación de contenidos, la cultura patrimonial del alumno, comenzando por las características, costumbres y tradiciones de la familia. El profesor debería ofrecer un “medio ambiente matriztico”, de tal forma qua cada estudiante sea respetado en sus características individuales y que todos puedan vivenciar en libertad las emociones propias de su edad. De esta forma, considerando nuestra naturaleza y respetando los valores culturales, colocando en las clases vivencias socio-afectivas, adecuando los contenidos de la Educación Física a las características socioculturales, tal vez encontremos un mejor camino para contribuir en la formación humana de nuestros futuros estudiantes.
  • 6. Estamos llamados entonces a investigar y ver nuevas propuestas que nos lleven en un futuro no muy lejano a convertir la Educación Extraescolar en una herramienta que rompa con las dinámicas en donde los estudiantes no tengan nada que aportar, más bien sean activos pensadores y creadores . Pensar es elegir y, de hecho, durante toda nuestra vida estamos continuamente eligiendo.
  • 7. BIBLIOGRAFÍA 1.- Linzmayer Gutierrez, Luis Formación Humana y Educación Física HORIZONTES EDUCACIONALES, vol. 12, núm. 2, 2007, pp. 63-71 Universidad del Bío Bío Chillán, Chile 2.- Seminario Postítulo “Apoyo de la Educación Extraescolar en las Unidades Educativas Básicas” diciembre 1996. 3.- Linzmayer Gutierrez, Luis Espaço Extra-escolar: fundamentaçao academica e importancia do professor de Educaçao Físcia. Tesis de Magister. Facultad de Educación Física. UNICAMP. Brasil, 2004. 4 http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/document/?code=vtls000318005 5.- Pérez Gallardo, Jorge et.al. “Educaçao Física escolar: do berçario ao ensimo medio”. Edit. Lucerna, Brasil, 2003. 6.- http://www.mineduc.cl/ 7.- Regodón Jimenez, Matías y Vaquero Ortega, Benito, Actividades complementarias y extraescolares vol. 2, número 1,2007, pp.9-15
  • 8. Uno de los principales objetivos de la educación es servir de puente para la vida y desarrollar competencias para comprender la complejidad del siglo XXI Italia Espinoza Bártoli