Reunión inicial de padres
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Este documento presenta la información para el período de adaptación de 3 años en septiembre. Se introducirán las tutoras y especialistas y los niños se dividirán en dos grupos para la adaptación. El horario regular comenzará en octubre de 9:00 a 14:00. Se solicita material como fotos y una entrevista inicial. El almuerzo será de 13:00 a 14:30 en septiembre y de 14:00 a 13:30 en octubre. Las tutorías serán los martes de 16:00 a 17:00 en octubre. Se propor
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Reunión general 2º trimestre 2011 2012
Este documento resume la reunión de familias del segundo trimestre en la escuela infantil. Contiene información sobre la evaluación del primer trimestre, las unidades didácticas trabajadas, y las actividades y salidas planeadas para el segundo trimestre, que se centrarán en un proyecto sobre el 50 aniversario de la escuela. También proporciona detalles sobre la cooperativa escolar, fiestas como el Carnaval, y varios recordatorios y comunicados para las familias.
Padres
El documento presenta el horario escolar de lunes a viernes de 9:00 a 14:00, con actividades extraescolares por la tarde. Detalla normas en el aula y objetivos de la clase como mejorar las relaciones entre estudiantes e integrar a los menos sociales. El trimestre incluye excursiones educativas y talleres extraescolares de deportes, manualidades e idiomas.
Assa ikastola (egokitzapen garaia)
El documento proporciona información sobre el proceso de adaptación en la ikastola Assa. Explica que los niños pasan por diferentes reacciones al separarse de sus padres y que una persona de referencia los acompañará durante este periodo para ofrecerles confianza. También describe el material que deben traer los niños de 2 años y las 4 semanas que dura el proceso de adaptación gradual en la ikastola.
Assa ikastola (egokitzapen garaia)
El documento proporciona información sobre el proceso de adaptación en la ikastola Assa. Explica que los niños pasan por diferentes reacciones al separarse de sus padres y que contarán con una persona de referencia durante las primeras semanas. Asimismo, detalla el material que deben traer los niños de 2 años y las distintas etapas del proceso de adaptación a lo largo de 4 semanas.
Presentación 1ª reunión 5 años
El documento presenta el plan de estudios para dos clases de 5 años. Incluye información sobre las asignaturas como lectoescritura, matemáticas, inglés y religión. También detalla las formas de comunicación entre la escuela y las familias, las salidas programadas, el uso de la biblioteca y las normas del centro.
Informativo nº 10 6º basico a.
El resumen informa sobre los requerimientos académicos y eventos de la próxima semana para el sexto año básico "A" del Colegio Camilo Henríquez, incluyendo nivelación de lenguaje los lunes, un acto para el Día de la Madre el jueves con vestimenta específica, y una celebración del Día del Alumno el viernes. También detalla los temas y materiales requeridos para las distintas asignaturas como Lenguaje, Matemática, Ciencias e Inglés.
Informativo n° 25 1º básico b- viernes 06 de septiembre
Este informativo semanal para el primer año básico "B" del Colegio Camilo Henríquez detalla los requerimientos y evaluaciones de la próxima semana. Los estudiantes deben traer sus materiales diarios como cuadernos y libros, y se les recuerda realizar las tareas solo en clases. Habrá pruebas de lenguaje el lunes y de matemáticas el jueves, y el viernes una muestra folclórica para la fiesta patrias.
Informativo n° 22 1º básico b- viernes 16 de agosto-1
El documento proporciona información sobre los requerimientos y evaluaciones para los estudiantes de primer año básico "B" en el Colegio Camilo Henríquez para la semana del 19 al 23 de agosto. Los estudiantes deben traer sus materiales de estudio diarios como cuadernos, libros y lápices de colores. También se deben completar tareas asignadas y practicar lectura en voz alta para la Ceremonia del Libro el 30 de agosto. Habrá evaluaciones de lenguaje, religión, tecnología y ciencias durante la semana
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La educación en valores y para la convivencia
El documento describe los objetivos y contenidos de la educación en valores y para la convivencia en la Educación Infantil. Se enfatiza la importancia de fomentar valores como el respeto, la tolerancia, la solidaridad y la igualdad para formar personas con conciencia crítica capaces de convivir democráticamente. Se proponen diversas estrategias para trabajar estos valores a través de actividades grupales, diálogos, juegos y la vida cotidiana del aula.
Niveles de competencia curricular
Este documento presenta un plan de estudios para niños de educación infantil que incluye objetivos de aprendizaje en tres áreas: identidad y autonomía personal, comunicación y representación, y descubrimiento del mundo físico y social. Cada área contiene múltiples subáreas con objetivos específicos relacionados con el desarrollo físico, cognitivo y socioemocional de los niños. El documento proporciona una guía para maestros y padres sobre las habilidades y conocimientos que los niños deberían adqu
La psicomotricidad en educación infantil
La psicomotricidad en la educación infantil tiene como objetivo desarrollar las capacidades y potencialidades de los niños a través del movimiento y la interacción. Ayuda a los niños a adquirir conocimientos sobre su cuerpo, mejorar la coordinación, orientación espacial y estructuración espacio-temporal. Las actividades psicomotrices también favorecen el desarrollo de habilidades motrices finas y gruesas, así como conceptos abstractos importantes para el aprendizaje.
Atención a la diversidad. Proyecto Papelillos.
Este documento describe estrategias para atender a la diversidad en la educación infantil, incluyendo adaptaciones curriculares para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. Propone modificar el tiempo de aprendizaje, adecuar la ayuda pedagógica y la metodología, y ofrecer actividades que refuercen o amplíen los aprendizajes según las necesidades individuales. También recomienda actividades complementarias como visitas y talleres que permitan generalizar los aprendizajes fuera del aula y favorezcan el desarrollo
FOLLETO DE AYUDA A PADRES Y MADRES. JESÚS JARQUE
Este documento ofrece consejos sobre cómo hacer que los niños obedezcan. Primero, establecer normas claras. Segundo, dar órdenes de forma clara, concreta y contundente, una a la vez. Tercero, supervisar que se cumplan las órdenes y elogiar al niño cuando lo haga.
Elaboración del PTI
Este documento describe el procedimiento para elaborar un Plan de Trabajo Individualizado (PTI) para alumnos con necesidades educativas especiales (ACNEAE). Se explican los tres pasos clave: 1) establecer los aprendizajes específicos para el alumno en cada área, 2) detallar los procedimientos de evaluación, y 3) incluir aspectos organizativos como apoyos y coordinaciones. El PTI tiene como objetivo planificar una respuesta educativa individualizada que se ajuste a las necesidades del alumno.
Coordinación entre la educación infantil y primaria
Este documento describe la importancia de la coordinación entre la educación infantil y el primer ciclo de la educación primaria para garantizar una transición adecuada entre las etapas. Propone que ambas etapas compartan objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodologías para asegurar la continuidad educativa. También enfatiza la necesidad de una programación didáctica común y el intercambio de información entre los equipos educativos de cada ciclo.
documentos varios
El documento resume varios recursos útiles para profesionales de la educación que trabajan con niños de 3 a 12 años. Incluye folletos prácticos sobre temas clave de educación de los hijos, revistas con actividades para el aula de educación infantil y especial, páginas web con recursos para trabajar con el autismo y sobre atención a la diversidad, y un blog con información sobre la evaluación de niños con necesidades educativas especiales.
Paso de infantil a primaria
El documento ofrece consejos para padres cuyos hijos pasan de Educación Infantil a Primaria. Recomienda enviar mensajes positivos sobre la nueva etapa y evitar profecías negativas. También aconseja anticipar los cambios de forma realista, permitir que los niños expresen sus miedos, y estar atentos durante los primeros días para transmitir ilusión y animarlos a dedicar tiempo diario al trabajo escolar.
Iniciación a las matemáticas
El documento describe la iniciación a las matemáticas en la educación infantil. Señala que entre los 3 y 5 años los niños desarrollan habilidades lógico-matemáticas como clasificar, ordenar, cuantificar y representar relaciones a través de experiencias con objetos en su entorno. A medida que crecen, los niños pasan de la manipulación de objetos a representaciones abstractas y su pensamiento se vuelve más lógico. El documento también lista los contenidos matemáticos específicos que se deben trabajar en cada edad
Periodo de adaptación
Este documento describe el periodo de adaptación para niños que ingresan por primera vez a la escuela infantil. Explica que este periodo es fundamental para que los niños se sientan cómodos en su nuevo entorno y se separen de sus padres de manera gradual. También enfatiza la importancia de la colaboración entre la escuela y los padres para ayudar a los niños durante la adaptación.
Dictámenes tema 3
El informe resume la evaluación psicopedagógica de un alumno diagnosticado con autismo infantil. Describe sus dificultades en el desarrollo cognitivo, psicomotor, afectivo-social y de la comunicación y lenguaje. Además, propone un Plan de Trabajo Individualizado con adaptaciones curriculares significativas y apoyo de profesorado especialista.
Acción tutorial
Este documento describe las funciones de la acción tutorial con las familias en una comunidad educativa. Establece relaciones fluidas entre el centro y las familias, informa a los padres sobre aspectos que afectan la educación de sus hijos, y facilita la participación activa de las familias en el proceso de aprendizaje. Incluye detalles sobre reuniones con padres, comunicación con familias, y proporcionar informes individuales sobre el progreso de cada estudiante.
La atención en educación infantil
Este documento proporciona información sobre la atención en la educación infantil. Explica que la atención es importante para el aprendizaje y define varios tipos de atención. También describe modelos de atención en la infancia e incluye orientaciones y actividades para fomentar la atención en el aula.
Materiales tema 3
El primer documento describe las características de la sordera profunda, la sordera postlocutiva y la hipoacusia. El segundo documento describe las actividades que disfrutan y realizan bien los auditivos, como actividades basadas en la percepción visual, y las dificultades que tienen, principalmente en la adquisición del lenguaje oral. El tercer documento describe las características del autismo, las actividades que les gustan como las no comunicativas, y sus dificultades comunicativas y de interacción social.
Proceso de lectura y escritura
Este documento trata sobre el aprendizaje de la lengua escrita. Explica que la lectura y la escritura son procesos complejos que involucran diversas etapas de desarrollo. Describe las fases del aprendizaje lectoescritor, los enfoques metodológicos para la enseñanza, y posibles dificultades en el proceso de aprendizaje.
Taller psicomotricidad
La psicomotricidad es una disciplina que concibe a la persona como un ser global y busca desarrollar sus competencias motoras, cognitivas y socioafectivas. Existen dos modelos de intervención: la psicomotricidad dirigida, que se enfoca en identificar déficits a través de pruebas estandarizadas, y la psicomotricidad vivenciada, que favorece el desarrollo integral a través del movimiento libre. La escuela es importante para el desarrollo del niño hasta primer ciclo de primaria, donde la prá
Niveles de competencia curricular
Este documento presenta los niveles de competencia curricular en educación infantil organizados en tres áreas: identidad y autonomía personal, descubrimiento del mundo físico y social, y comunicación y representación. Cada área incluye diversas competencias que los alumnos deben desarrollar en aspectos como el cuidado personal, las relaciones sociales, la exploración del entorno, y las habilidades lingüísticas y artísticas.
Educación del comportamiento
Este documento describe los objetivos de la educación del comportamiento en la etapa escolar temprana. Se busca que los niños desarrollen la autonomía, la inteligencia emocional, las habilidades sociales y el cuidado del medio ambiente a través de la adquisición de hábitos saludables en el hogar y la escuela.
Plan de acción tutorial
Este documento presenta el plan de acción tutorial con las familias de un colegio público. El objetivo principal es establecer una comunicación bidireccional entre el centro y las familias para complementar la educación de los niños. El plan describe las diferentes acciones para conectar el centro con las familias, como reuniones grupales e individuales, contacto informal diario y comunicación escrita. También detalla los objetivos relacionados con las familias, los alumnos y los tutores.
1º básico a semana 05 al 09 de septiembre
Este informativo semanal del Colegio Camilo Henríquez proporciona información sobre los requerimientos y eventos de la próxima semana para el primer año A. Incluye detalles sobre una muestra folclórica el 9 de septiembre, los horarios y vestimenta requerida. También lista los materiales necesarios para cada asignatura y los calendarios de evaluaciones.
4º básico a semana 05 de agosto al 09 de septiembre.
Este documento es un informativo semanal de un colegio para los apoderados del cuarto año básico "A". Informa sobre los requerimientos y actividades de la próxima semana, incluyendo una invitación a una muestra folclórica el viernes 9 de septiembre. También proporciona detalles sobre las asignaturas, horarios, evaluaciones y contactos de los profesores para la semana.
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La psicomotricidad en la educación infantil tiene como objetivo desarrollar las capacidades y potencialidades de los niños a través del movimiento y la interacción. Ayuda a los niños a adquirir conocimientos sobre su cuerpo, mejorar la coordinación, orientación espacial y estructuración espacio-temporal. Las actividades psicomotrices también favorecen el desarrollo de habilidades motrices finas y gruesas, así como conceptos abstractos importantes para el aprendizaje.
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1º basico a semana 16 al 19 de agoto
Este documento proporciona información para los apoderados de los estudiantes de primer año de la escuela Colegio Camilo Henríquez sobre los requisitos y actividades de la próxima semana. Se solicita a los apoderados enviar materiales de lectura complementarios y asegurarse de que los estudiantes traigan los materiales escolares requeridos cada día. También se proporciona el calendario de evaluaciones y se recuerda a los apoderados ser puntuales en la llegada y salida de los estudiantes.
Informativo n°25 4° basico b - 29 de agosto de 2014
El resumen proporciona información sobre los requerimientos y actividades para los estudiantes de cuarto año básico "B" de la escuela Colegio Camilo Henríquez para la semana del 1 al 5 de septiembre. Se solicita a los apoderados asistir a una reunión el martes 2 de septiembre y se informa sobre los libros, materiales y útiles que los estudiantes deben traer para las diferentes asignaturas durante la semana. También se detallan las mediciones y evaluaciones que tendrán lugar.
4° básico b semana del lunes 08 al 12 de agosto
El resumen proporciona información sobre los requerimientos académicos y actividades para los estudiantes de cuarto año básico en el Colegio Camilo Henríquez durante la semana del 8 al 12 de agosto. Se informa sobre una celebración del Día del Niño, una salida pedagógica y una obra de teatro. También se detallan los contenidos, materiales y horarios de las diferentes asignaturas.
Informativo primero a
El documento contiene información para los apoderados del Colegio Camilo Henríquez sobre los requerimientos y actividades de la próxima semana para el curso Primer Año A. Se informa sobre una campaña de navidad, una reunión de apoderados, el calendario de evaluaciones, los objetivos y materiales requeridos para cada asignatura, y detalles sobre la gala navideña como canciones, vestuario y participantes.
Reunion padres inicio de curso 16 17 6ºep
Este documento presenta la información sobre los profesores y las materias del curso 6o EP. También incluye detalles sobre las excursiones, normas del colegio, comunicación con los padres y calendario escolar para el año 2016-2017.
Material primero sdias
El colegio envía una lista de material que los estudiantes de 5 años deben traer para el inicio del curso escolar, incluyendo una taza de plástico, rollos de papel, toallitas, carpetas con libros y una bolsa de tela con el nombre del estudiante. Todo el material debe estar identificado con el nombre del estudiante. El plazo para traer el material es el 17 de septiembre. Además, se informa que en septiembre el horario es de 9:00 a 13:00 horas y que habrá una reunión de inicio
1° básico b semana del 05 al 09 de diciembre
El documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de primer grado de la sección B en el Colegio Camilo Henríquez para la semana del 5 al 9 de diciembre. Incluye detalles sobre eventos, materiales requeridos, horarios de profesores y enlaces de refuerzo. También lista los estudiantes eximidos de ciertas evaluaciones y asigna a los estudiantes a grupos de taller de refuerzo con diferentes horarios.
Reunión de padres 4 años
Este documento presenta la información clave para los padres sobre el curso escolar de 4 años, incluyendo el calendario, horarios, normas, objetivos académicos y actividades. Se proporcionan detalles sobre las asignaturas, excursiones planeadas, estilo educativo y horario de tutoría. El documento busca informar a los padres sobre todos los aspectos importantes del curso para los niños de 4 años.
5ta reunión 2016
Este documento resume las principales puntos discutidos en la 5ta Reunión de Apoderad@s del 2do medio B en 2016. Se enfatiza la importancia de la responsabilidad de los estudiantes y el trabajo conjunto entre la escuela y los padres. También se detallan las fechas importantes del año escolar como el aniversario del colegio, las evaluaciones SIMCE y los feriados. Finalmente, se presenta la directiva del centro de padres.
Informativo nº 18-_2º_basico_b-_27_de_junio
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y evaluaciones para los estudiantes de segundo año básico "B" durante la semana del 30 de junio al 4 de julio. Incluye detalles sobre las asignaturas, materiales requeridos, evaluaciones y enlaces de refuerzo. También anuncia una reunión de apoderados el 9 de julio y solicita que envíen certificados médicos para educación física.
Informativo nº 18-_2º_basico_b-_27_de_junio
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y evaluaciones para los estudiantes de segundo año básico "B" durante la semana del 30 de junio al 4 de julio. Incluye detalles sobre las asignaturas, libros, materiales y útiles requeridos, así como las fechas de las evaluaciones semestrales de educación física, ciencias e inglés durante la semana. También indica los enlaces en línea disponibles para prepararse para las diferentes asignaturas.
Informativo 1º a
Este documento es un informativo semanal de un colegio que detalla los requerimientos y actividades para los estudiantes de primer año para la próxima semana. Incluye información sobre una salida pedagógica al teatro, materiales que deben traer los estudiantes, calendario de evaluaciones, y detalles sobre las diferentes asignaturas y sus objetivos de aprendizaje para la semana.
Informativo nº 2 2º basico b- 07 de marzo de 2014
El documento proporciona información para los apoderados de los estudiantes de segundo año básico "B" sobre los requerimientos y eventos de la próxima semana. Se anuncia una reunión de apoderados, una feria de pulgas y una salida pedagógica. También se enumeran los materiales que los estudiantes deben traer para cada asignatura y se recomienda reforzar contenidos académicos.
4º básico a semana 15 de agosto al 19 de agosto.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y evaluaciones para los estudiantes de cuarto año básico en el Colegio Camilo Henríquez para la semana del 15 al 19 de agosto. Los estudiantes deben traer libros de lectura, materiales para diferentes asignaturas como matemáticas y ciencias, y estar preparados para pruebas de inglés y matemáticas. También se informa sobre el nuevo sistema de evaluación y el horario de las clases y profesores.
4º Basico B 07 de agosto
Este documento presenta la información académica y los requerimientos para los estudiantes y apoderados del Colegio Camilo Henríquez para la semana del 10 al 14 de agosto. Incluye los objetivos y materiales necesarios para cada asignatura, información sobre eventos escolares como una peña folclórica y concursos, y horarios de atención de profesores. También detalla los estudiantes que requieren nivelación académica en diferentes asignaturas.
Informativo n°21 1° basico b - 04 de agosto de 2014
Este documento proporciona información sobre los requerimientos académicos para los estudiantes de primer año básico "B" en el Colegio Camilo Henríquez para la semana del 4 al 8 de agosto. Incluye detalles sobre libros, cuadernos y materiales que deben traer los estudiantes, así como las asignaturas, evaluaciones y contenidos que se cubrirán esa semana. También contiene información sobre eventos como una ceremonia de premiación y una muestra folclórica en septiembre.
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Secuancialización
El documento describe objetivos relacionados con el desarrollo de la autonomía personal y el conocimiento de sí mismo en niños de 0 a 3 años. Los objetivos incluyen progresar en el control del cuerpo, identificar necesidades básicas, expresar sentimientos y comunicarse con los demás, realizar tareas de forma autónoma, y adquirir hábitos relacionados con el bienestar emocional.
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La LOMCE no modifica sustancialmente la Educación Infantil establecida por la LOE. Mantiene los mismos principios, objetivos, ordenación y oferta de plazas. Solo introduce algunos cambios en principios educativos y establece que el gobierno fijará las bases de la educación plurilingüe desde segundo ciclo de Infantil. Por ello, continúan vigentes los decretos del currículum de las comunidades autónomas y no es necesario modificar las programaciones didácticas.
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Este documento presenta el plan de trabajo individualizado para un alumno de 4 años diagnosticado con Trastorno del Espectro Autista. Incluye datos personales del alumno, horario escolar, objetivos de aprendizaje, estilo de aprendizaje, metodología, materiales, y procedimientos de evaluación. El objetivo es desarrollar las habilidades adaptativas y de comunicación del alumno a través de una educación individualizada basada en su nivel de desarrollo.
Propuesta de estilo de aprendizaje
Este documento propone un guión para evaluar el estilo de aprendizaje de un estudiante. Incluye secciones para valorar el rendimiento individual y en grupo, la atención, participación e interés, y posibles dificultades en comprensión oral, memoria, expresión, lectura y matemáticas. También considera el nivel de competencia curricular y medidas adoptadas como atención personalizada, apoyo en grupo pequeño, y adaptaciones a la metodología, actividades y evaluación.
Niveles de Competencia Curricular
Este documento contiene dos formularios de evaluación de competencias curriculares para alumnos de educación infantil en Castilla-La Mancha, España. El primer formulario es para el primer ciclo de educación infantil y el segundo es para el segundo ciclo, e incluyen secciones para los datos del alumno, nivel de logro de competencias y observaciones.
Contenidos primer y segundo ciclo
Este documento presenta los contenidos del primer ciclo de educación infantil en España. Cubre tres áreas principales: 1) Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, 2) Conocimiento e interacción con el entorno, y 3) Lenguajes: comunicación y representación. Dentro de cada área, se describen varios bloques temáticos con objetivos de aprendizaje específicos relacionados con el desarrollo físico, social y emocional de los niños.
Artículo Javier y Puri (contextualización)
El artículo analiza los cambios en los documentos programáticos de los centros educativos tras la LOMCE, incluyendo modificaciones en los distintos niveles de concreción curricular y unidades de programación. Destaca que el profesorado ratifica su labor basada en la profesionalidad y experiencia para dar la mejor respuesta al alumnado, cada vez más diverso. Asimismo, resalta la importancia de la planificación didáctica para cumplir con las directrices pero también adaptarlas al contexto local. Finalmente, revisa los principales cambios
Atención a las familias con alumnos ACNEAES
El documento destaca la importancia de la familia en el desarrollo de los niños, especialmente de aquellos con necesidades específicas. Explica que las reacciones más comunes de los padres incluyen sobreprotección, rechazo o exigencia extrema hacia sus hijos. Además, señala que la legislación educativa reconoce el papel fundamental de la familia y promueve la coordinación entre la familia y la escuela para lograr los objetivos educativos.
Enlaces web y bibliografia
Este documento proporciona recursos y direcciones de internet relacionadas con las matemáticas en educación infantil. Incluye enlaces a una enciclopedia online, ponencias de un congreso, bibliografía recomendada y páginas web sobre varios temas matemáticos como experimentos, historia de números, juegos lógicos y de estrategia, y páginas de profesores con material y problemas de matemáticas. El documento ofrece una amplia variedad de recursos en línea para apoyar la enseñanza y el apre
Juegos para reeducar las matemáticas en educación infantil
Este documento describe un juego matemático llamado "El Juego del Árbol" para niños de educación infantil. El juego se juega en un tablero de madera con cuatro árboles pintados en diferentes colores. Los niños tiran un dado y colocan o quitan bolas de colores en sus respectivos árboles según el número que salga, practicando conceptos de suma y resta de una manera lúdica. El documento explica los materiales necesarios y las reglas del juego.
Matemáticas en educación infantil
Este documento presenta las matemáticas en educación infantil en el C.P. Nuevo Almafrá en Elda. Explica las características del pensamiento infantil, los contenidos matemáticos trabajados, y cómo se enseñan las matemáticas de una manera significativa y a través de situaciones de la vida real. El objetivo es transmitir a los niños conocimientos matemáticos básicos como nociones espaciales, temporales y de cantidad para que puedan desenvolverse en su entorno.
Iniciación a la lecto-escritura
El documento describe los objetivos de la iniciación a la lectoescritura en la Educación Infantil. Se pretende que los niños descubran y exploren los usos de la lectura y la escritura de forma funcional y significativa, despertando su interés. Además, se busca que desarrollen actitudes positivas hacia la lengua y que utilicen el lenguaje oral de forma adecuada para comunicarse. El proceso comienza con el reconocimiento de palabras, letras y sonidos, para luego iniciar el aprendizaje de técnicas básic
Guia para alumnado con trastornos en el lenguaje oral y escrito
Este documento presenta una guía para la atención educativa del alumnado con trastornos en el lenguaje oral y escrito. Explica los diferentes tipos de trastornos del lenguaje, incluyendo trastornos primarios como la dislalia funcional, los trastornos fonológicos y el retraso del lenguaje. También describe cómo detectar dificultades en el lenguaje oral, los trastornos del lenguaje escrito, las necesidades educativas especiales de estos alumnos y el papel del centro educativo,
Dificultades del lenguaje hablado
Este documento trata sobre la detección, evaluación e intervención en trastornos del lenguaje oral. Explica que el lenguaje depende de capacidades innatas pero también del aprendizaje, y que existen varios tipos de trastornos del lenguaje, incluyendo trastornos secundarios relacionados con problemas de audición, motricidad o retraso mental, y trastornos específicos del lenguaje. Resalta la importancia de la detección temprana para iniciar una intervención logopédica efectiva que pueda prevenir
Trastornos del lenguaje
Este documento trata sobre diferentes trastornos del lenguaje y el habla en niños. Explica términos como trastornos del lenguaje, mutismo, retraso en el lenguaje, disfasia, afasia, disfemia (tartamudez), dislalia y disartria. También describe las causas y definiciones de cada uno de estos trastornos.
Tratamiento de la psicomotricidad en e. infantil
Este documento trata sobre la psicomotricidad y su evaluación en niños. Explica que el desarrollo psicomotor sigue una secuencia clara relacionada con la maduración del sistema nervioso central. Luego describe varios métodos y tests comunes para evaluar el desarrollo psicomotor, como la Escala de McCarthy, el Inventario de Battelle, el Test de Denver y el Test de Haizea-Llevant. Finalmente, discute aspectos importantes de la psicomotricidad y el papel del docente en su fomento.
Trastornos de ansiedad. miedos y fobias
Este documento describe diferentes tipos de trastornos de ansiedad que pueden afectar a niños, incluyendo miedos evolutivos comunes y fobias. Explica que los miedos son parte normal del desarrollo infantil, pero pueden convertirse en trastornos si persisten más allá de lo esperado o interfieren con la vida del niño. También discute criterios diagnósticos y tratamientos comunes para trastornos de ansiedad en niños.
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Reunión inicial de padres
- 1. Reunión 3 años. Septiembre - Presentación: Tutora Profesora de Apoyo- cuidadora Especialista de inglés - Período de Adaptación: del 9 al 20 Dos grupos por riguroso orden de lista. 1º Grupo---de 9:00h a 10:30h. Entrada y salida por el patio 2º Grupo---de 11:30h a 13:00h.Entrada por la puerta principal, salida por el patio Horario 16 al 20 de 9 a 11,30 ¡¡PUNTUALIDAD!! NO ENTRAN LOS PADRES Motivación para la adaptación. El horario a partir de octubre será de 9:00h a 14:00h - Material: Carnet identificativo con foto pegada. Poner en grande con rotulador “COMEDOR”, si es que se queda. 3 fotos con nombre detrás en sobre con el nombre. Entrevista inicial. Entregar el primer día Días para traer los libros, taza y toallitas - Comedor: Septiembre----de 13:00h a 14:30h Octubre--------de 14:00 a 13:30h Aconsejamos que no se queden a comedor durante las dos semanas del periodo de adaptación Pasamos lista y nos indican qué niños se quedan y cuando.
- 2. - Tutorías: Octubre---------Martes de 16:00h a 17:00h excepto los primeros martes de mes. PREVIA CITA - Información: Babi y chándal a partir de octubre. El babi se lo llevarán a casa todos los días. Entregar la entrevista Cuota Anual: Tarjetas identificativas: las traerán los niños puestas. En el espacio en blanco indicar “comedor” - Recordamos: Colaboración con la tutora No entrar a las clases Dudas en tutorías Ropa adecuada sin tirantes ni cinturones y calzado cómodo sin cordones Ropa marcada Cumpleaños sin excesos Control de esfínteres No traer juguetes al aula Venir meaditos de casa. - Horarios: Ed. Física: Puri: Miércoles Victoria: Lunes Patricia: Viernes Inglés, dos sesiones a la semana
- 3. - Método: Libros de fichas de Sm. Nombre en cada cuadernillo - Salidas: Faunia y Granja-escuela. Cualquier otra que pueda surgir se informará previamente, al igual que las citadas. - Cuentacuentos familiar - Objetivos: Se trabajaran hábitos, adaptación al aula, al centro, exploración del entorno… - Pasar lista: Visita a las aulas y posibles preguntas. Se trabajarán hábitos, adaptación al aula, al centro, exploración del entorno…