Este documento contiene las notas de una reunión de padres de Educación Infantil 2. Se discuten varios temas como la puntualidad, el tentempié, la pediculosis y el uniforme. También se mencionan actividades como refuerzo con Valle y Pepa, logopedia, préstamos de libros de la biblioteca y el uso del blog y la secretaría virtual. Se explica cómo los niños aprenden a través del juego colaborativo, la inteligencia emocional y la autonomía. Finalmente, se proporcionan consejos sobre

1. REUNIÓN DE PADRES
EDUCACIÓN INFANTIL 2
23 DE ENERO DE 2013

2. Temas generales
Puntualidad por la mañana: los niños suben solos
Tentempié de media mañana
Pediculosis
Uniformidad

3. Temas generales
Tiempo de descanso de medio día
Agenda en EI 2
Ropa marcada-cinta para colgar el abrigo

4. Temas generales
Entrevistas de tutoría o con DPO
Refuerzo con Valle y Pepa
Logopedia

5. Temas generales
Biblioteca: préstamo libros
Blog: http://www.infantilsantaisabel.blogsek.es/
Secretaría Virtual: avance de objetivos, menú del comedor,
evaluaciones trimestrales, fotografías de actividades del curso
Mathletics: conceptos matemáticos para Educación Infantil,
aprendizaje diferenciado

6. ¿Cómo aprendemos?
Aprendizaje colaborativo
Jugar y compartir
Inteligencia Emocional
Autonomía personal
2/3 de la jornada escolar en inglés

7. ¿Cómo aprendemos?
Unidades de Indagación del 2º y 3º trimestre:
colaboración padres
Evaluación del proceso no del resultado
Reflexiones UI: acciones

8. ¿Cómo aprendemos?
Jolly Phonics. Lectura de sonidos en EI2. ¿Cómo
ayudar en la lectura? Lectura algo mágico: Aula de
padres (20 febrero)
Indagar página web www.starfall.com
Conceptos logico-matemáticos: número, figuras, series
lógicas, medida (longitud, tamaño…): juegos, PDI,
Ipad…

9. ¿Cómo aprendemos?
Team Learning en EI 2
Libro Viajero en EI 2

10. Fechas importantes hasta
final de curso
• 7 febrero: Teatro Real
• 8 febrero Carnaval: vienen disfrazados de
casa. *recomendaciones para el disfraz
• Visita a la estación de Atocha
• 15 mayo fiesta castiza
• 25 mayo clase abierta todo EI
• Del 3 al 5 junio: Santo Domingo de Pirón
• 17 junio: excursión fin de curso

11. ¿Cómo soy? 4 años
 Subo y bajo escaleras con un pie en cada escalón.
 Soy capaz de pedalear o saltar sobre un pie.
 Tengo más habilidad con las manos; puedo recortar siguiendo una línea,
imitar trazos de figuras simples, etc.

12. ¿Cómo soy? 4 años
 Mis dibujos son cada vez más elaborados.
 A veces hago preguntas difíciles de responder sobre el nacimiento, la
muerte, etc.
 Comienzo a elegir algún amigo de juego.
 Ya no uso pañal por la noche.
 Soy más independiente: me peino, puedo recoger mi ropa, etc.
 Cada vez me entretengo más yo solo.

13. ¿Cómo soy ? 4 años
 Recuerdo canciones, adivinanzas y partes de cuentos.
 Utilizo frases para explicar vivencias y también emociones.
 Puedo esperar mi turno para hablar o bien para llevar a cabo una
actividad.
 Me gusta que los mayores me sorprendan con adivinanzas y juegos de
palabras.
 Cuando protesto utilizo más las palabras que las pataletas.
 Me gusta disfrazarme e interpretar personajes.

14. ¿Qué necesito? 4 años
 Ofréceme tiempo libre para jugar. Ofréceme juguetes que me ayuden a
ser creativo.
 Controla el tiempo que paso delante de la televisión y el ordenador, y
acompáñame. No necesito que me pongas una televisión en mi cuarto.
 Enséñame fotos o vídeos de cuando era pequeño.
 Proponme actividades y déjame escoger entre ellas.
 Permíteme investigar, aunque me manche, y moverme por distintos
espacios.

15. ¿Qué necesito? 4 años
 Deja que me equivoque, si me solucionas tú siempre las cosas no aprenderé a hacerlas solo.
 Escucha mis protestas pero manteniendo firmes las normas que me has enseñado.
 Sé para mí un buen modelo de conducta que pueda imitar.
 Cuando pregunte ciertas cosas, dime la verdad.
 Ayúdame a comprender los sentimientos y las necesidades de los demás.
 Enséñame a reflexionar sobre las consecuencias de mis acciones sobre mí mismo y sobre los
demás.
 Ayúdame a comprender y aceptar que hay personas diferentes, de otras razas, culturas,
capacidades, religiones…

16. ¿ Qué podemos hacer
los padres?
 ALIMENTACIÓN. Proporciónale la mayor autonomía posible en la comida. Deja
que os ayude a poner y quitar la mesa. Dale alimentos sanos y trata de evitar la
bollería industrial. Mantén una alimentación lo más equilibrada posible.
 DESCANSO. Sigue ofreciéndole momentos de descanso durante el día.
Garantízale unas horas de sueño suficientes.
 AUTONOMÍA. Continúa con los hábitos de autonomía en el baño. Deja que cada
vez haga más cosas solo. Enséñale a peinarse y a recoger su ropa.

17. ¿ Qué podemos hacer
los padres?
 COMUNICACIÓN. Habla con él, cuéntale cosas y pregúntale. No prometas o
amenaces si no lo vas a cumplir. Trata de negociar en situaciones conflictivas y
recuerda que los premios y los castigos tienen que ser inmediatos, medidos y
apropiados para su edad.
 TIEMPO LIBRE. Llévale al parque para que juegue con otros niños. Comparte
juegos con él que sean apropiados para su edad. Participa con él en las fiestas de
tradición cultural y en actividades al aire libre.
 RESPONSABILIDADES. Fomenta el hábito de recoger después de jugar.
Colaborar en las tareas de casa (recoger y poner la mesa, ayudar a colocar la
compra, recoger su ropa…)

18. Muchas gracias por su
colaboración