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BIENVENIDA A LAS FAMILIAS DE 
ALUMNOS 
ED. INFANTIL 3 AÑOS 
EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA 
CEIP José Montalvo 
JUNIO 2014
ASPECTOS A TRATAR EN LA REUNIÓN 
 ETAPA DE INFANTIL 
 PERIODO DE ADAPTACIÓN 
 RUTINAS Y NORMAS 
 HÁBITOS DE AUTONOMÍA 
VESTIDO 
ASEO 
ALIMENTACIÓN 
SUEÑO 
 JUEGOS 
 LENGUAJE 
 RELACIÓN FAMILIA 
ESCUELA
ETAPA DE INFANTIL: 2º CICLO 
(Decreto 67/2007 de 29 de Mayo) 
Comprende de los 3 a los 6 
años de edad. 
Tiene carácter voluntario. 
Contribuye al desarrollo 
físico, afectivo, social e 
intelectual de los niños y 
niñas.
ETAPA DE INFANTIL: 2º CICLO 
(Decreto 67/2007 de 29 de Mayo) 
Áreas: 
Conocimiento de sí mismo 
y autonomía personal. 
Conocimiento e 
interacción con el entorno. 
Lenguajes: comunicación y 
representación.
EL PERIODO DE ADAPTACIÓN 
Para favorecer la transición 
desde la familia o la Escuela 
Infantil a la nueva situación 
de aprendizaje. 
Durante 10 días, con una 
duración mínima de 1 hora 
y media.
RUTINAS Y NORMAS 
EN CASA EN EL COLEGIO 
AL LEVANTARSE. 
COMIDA 
JUEGO 
BAÑO 
CENA 
DORMIR 
Hacer la fila. 
Colgar el abrigo y la 
mochila. 
Recoger y colocar cada 
cosa en su lugar. 
Sentarse bien en la 
asamblea y en la mesa. 
Escuchar y participar. 
Pedir cosas
RUTINAS Y NORMAS 
EN EL COLEGIO 
Atención compartida con 
otros niños. 
Respetar horarios de 
entrada y de salida. 
Traer el material. 
El respeto de normas es un 
ejemplo positivo para el 
niño o niña.
HÁBITOS DE AUTONOMÍA 
Ser autónomo significa saber lo que hay que hacer en cada 
momento, es confianza en uno mismo y en las posibilidades, 
es esfuerzo, seguridad, autoestima, ser responsable, en 
resumen es CRECER.
HÁBITOS DE AUTONOMÍA 
ASEO Y VESTIDO 
• Control de esfínteres. 
• Subirse y bajarse el 
pantalón. 
• Lavarse las manos. 
• Ponerse y quitarse el 
abrigo.
ALIMENTACIÓN. 
OBJETIVO: COMER 
SOLO RUTINA 
• Lavarse las manos antes y después 
de cada comida 
• Sentarse correctamente a la mesa y 
no levantarse durante la 
• comida. 
• Utilizar correctamente cuchara y 
tenedor 
• Beber por el vaso, NO BIBERÓN 
• Limpiarse con la servilleta al acabar 
de comer y antes 
• de beber. 
• Comer con tranquilidad y 
masticando bien.
HÁBITOS DE AUTONOMÍA 
SUEÑO 
Hora de ir a dormir. 
Descansar el tiempo 
necesario. 
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LAS RABIETAS 
Son normales. 
Son una forma inmadura de expresar enfado o desacuerdo. 
Forma de reclamar la atención de los padres.
¿CÓMO ACTUAR ANTE UNA RABIETA? 
Mantener la calma. 
 Ignorar la actitud del niño. 
Tiempo fuera. 
Reforzar y elogiar la conducta adecuada, una vez la rabieta ha 
cesado. Le enseñamos lo que tiene que hacer.
JUEGOS A PARTIR DE 3 AÑOS. 
EL JUEGO SIMBÓLICO es el favorito 
en estas edades: 
- Muñecos para jugar a familias y 
profesores. 
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- Taller mecánico, vehículos, 
camiones, gruas. 
- Muñecos que pueden vestirse y 
desvestirse, en el que se detalle 
correctamente las diferentes 
partes del cuerpo. 
- Teléfonos de juguete. 
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MOTRICIDAD 
- Columpios, toboganes. 
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EXPRESIÓN 
- Instrumentos musicales. 
- Libros e historias cortas e 
ilustradas. 
- Dominós y juegos de cartas 
sencillos
ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL 
LENGUAJE 
Entorno familiar favorecedor de lenguaje. 
Hablarle mucho, preguntarle por sus preferencias, amigos, 
actividades, cómo va vestido… 
Dejarle un tiempo para responder. 
Colocarse siempre a la altura de los ojos. 
Aprovechar siempre cualquier situación (hacer las tareas de 
casa, los muebles de una habitación, los colores…) para 
proporcionar mensajes claros y breves. 
Para aumentar su vocabulario, se le presentarán objetos, 
fotografías, dibujos… Se indicará su nombre, para qué sirve, 
su forma, características…
ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL 
LENGUAJE 
Esquema corporal: enseñarle las partes del cuerpo, indicar la 
parte izquierda y la derecha. 
Con apoyo visual de libros o fotografías, se repasarán 
conceptos básicos: arriba- abajo; dentro – fuera; abierto-cerrado; 
colores; contar objetos… 
Importancia de contar cuentos (hacer sonidos de animales, 
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Hágale aprender su nombre completo, el de su familia y la 
dirección. 
Reforzarle positivamente siempre: ¡Muy bien!
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LENGUAJE 
Reforzarle positivamente siempre: ¡Muy bien! 
Ofrecer el modelo correcto: pronunciar correctamente, 
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Escucharlo atentamente y responder a sus preguntas. 
Darle autonomía para que se relacione con los demás y 
participe en diferentes actividades. No sobreproteger.
RELACIÓN FAMILIA ESCUELA. 
La escuela colabora con la familia en la labor educativa. 
Le animamos a mantener buena y fluida comunicación con 
los profesores. 
La tutora es la persona de referencia. Mínimo entrevista 
trimestral. 
El Equipo de Orientación y Apoyo ofrece un servicio 
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Bienvenida familias de alumnos ei 3 años

  • 1. BIENVENIDA A LAS FAMILIAS DE ALUMNOS ED. INFANTIL 3 AÑOS EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA CEIP José Montalvo JUNIO 2014
  • 2. ASPECTOS A TRATAR EN LA REUNIÓN  ETAPA DE INFANTIL  PERIODO DE ADAPTACIÓN  RUTINAS Y NORMAS  HÁBITOS DE AUTONOMÍA VESTIDO ASEO ALIMENTACIÓN SUEÑO  JUEGOS  LENGUAJE  RELACIÓN FAMILIA ESCUELA
  • 3. ETAPA DE INFANTIL: 2º CICLO (Decreto 67/2007 de 29 de Mayo) Comprende de los 3 a los 6 años de edad. Tiene carácter voluntario. Contribuye al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas.
  • 4. ETAPA DE INFANTIL: 2º CICLO (Decreto 67/2007 de 29 de Mayo) Áreas: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Conocimiento e interacción con el entorno. Lenguajes: comunicación y representación.
  • 5. EL PERIODO DE ADAPTACIÓN Para favorecer la transición desde la familia o la Escuela Infantil a la nueva situación de aprendizaje. Durante 10 días, con una duración mínima de 1 hora y media.
  • 6. RUTINAS Y NORMAS EN CASA EN EL COLEGIO AL LEVANTARSE. COMIDA JUEGO BAÑO CENA DORMIR Hacer la fila. Colgar el abrigo y la mochila. Recoger y colocar cada cosa en su lugar. Sentarse bien en la asamblea y en la mesa. Escuchar y participar. Pedir cosas
  • 7. RUTINAS Y NORMAS EN EL COLEGIO Atención compartida con otros niños. Respetar horarios de entrada y de salida. Traer el material. El respeto de normas es un ejemplo positivo para el niño o niña.
  • 8. HÁBITOS DE AUTONOMÍA Ser autónomo significa saber lo que hay que hacer en cada momento, es confianza en uno mismo y en las posibilidades, es esfuerzo, seguridad, autoestima, ser responsable, en resumen es CRECER.
  • 9. HÁBITOS DE AUTONOMÍA ASEO Y VESTIDO • Control de esfínteres. • Subirse y bajarse el pantalón. • Lavarse las manos. • Ponerse y quitarse el abrigo.
  • 10. ALIMENTACIÓN. OBJETIVO: COMER SOLO RUTINA • Lavarse las manos antes y después de cada comida • Sentarse correctamente a la mesa y no levantarse durante la • comida. • Utilizar correctamente cuchara y tenedor • Beber por el vaso, NO BIBERÓN • Limpiarse con la servilleta al acabar de comer y antes • de beber. • Comer con tranquilidad y masticando bien.
  • 11. HÁBITOS DE AUTONOMÍA SUEÑO Hora de ir a dormir. Descansar el tiempo necesario. Recoger los juguetes. Ir andando de la mano.
  • 12. LAS RABIETAS Son normales. Son una forma inmadura de expresar enfado o desacuerdo. Forma de reclamar la atención de los padres.
  • 13. ¿CÓMO ACTUAR ANTE UNA RABIETA? Mantener la calma.  Ignorar la actitud del niño. Tiempo fuera. Reforzar y elogiar la conducta adecuada, una vez la rabieta ha cesado. Le enseñamos lo que tiene que hacer.
  • 14. JUEGOS A PARTIR DE 3 AÑOS. EL JUEGO SIMBÓLICO es el favorito en estas edades: - Muñecos para jugar a familias y profesores. - Elementos para cocinitas. - Disfraces. - Pizarras. - Lotes de animales. - Taller mecánico, vehículos, camiones, gruas. - Muñecos que pueden vestirse y desvestirse, en el que se detalle correctamente las diferentes partes del cuerpo. - Teléfonos de juguete. - Construcciones con bloques. MOTRICIDAD - Columpios, toboganes. - Pelotas y balones. - Triciclos. - Juguetes para el agua. EXPRESIÓN - Instrumentos musicales. - Libros e historias cortas e ilustradas. - Dominós y juegos de cartas sencillos
  • 15. ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Entorno familiar favorecedor de lenguaje. Hablarle mucho, preguntarle por sus preferencias, amigos, actividades, cómo va vestido… Dejarle un tiempo para responder. Colocarse siempre a la altura de los ojos. Aprovechar siempre cualquier situación (hacer las tareas de casa, los muebles de una habitación, los colores…) para proporcionar mensajes claros y breves. Para aumentar su vocabulario, se le presentarán objetos, fotografías, dibujos… Se indicará su nombre, para qué sirve, su forma, características…
  • 16. ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Esquema corporal: enseñarle las partes del cuerpo, indicar la parte izquierda y la derecha. Con apoyo visual de libros o fotografías, se repasarán conceptos básicos: arriba- abajo; dentro – fuera; abierto-cerrado; colores; contar objetos… Importancia de contar cuentos (hacer sonidos de animales, ponerle nombre a los personajes…). Hágale aprender su nombre completo, el de su familia y la dirección. Reforzarle positivamente siempre: ¡Muy bien!
  • 17. ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Reforzarle positivamente siempre: ¡Muy bien! Ofrecer el modelo correcto: pronunciar correctamente, hablar de forma pausada, no gritar. Escucharlo atentamente y responder a sus preguntas. Darle autonomía para que se relacione con los demás y participe en diferentes actividades. No sobreproteger.
  • 18. RELACIÓN FAMILIA ESCUELA. La escuela colabora con la familia en la labor educativa. Le animamos a mantener buena y fluida comunicación con los profesores. La tutora es la persona de referencia. Mínimo entrevista trimestral. El Equipo de Orientación y Apoyo ofrece un servicio especializado.
  • 19. ¡Os esperamos en Septiembre! FELIZ