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cuestionamos esta afirmación como seres humanos creemos que una persona con
alguna barrera para el aprendizaje como le llaman ahora solo las tienen aquellas
personas que no pueden ver, escuchar, hablar, caminar, alguna deficiencia mental, etc.,
creemos que aquellos que no son “normales” son los que están por debajo de quienes
si lo son, pero es en esta parte donde como personas podemos comenzar a reflexionar
que es realmente lo que a ellos lo limita y cuales son todas esas limitaciones que
nosotros como personas “normales” les creamos. En la mayoría de las veces no son
esas barreras que como discapacitados tienen sino las que nosotros les vamos creando
a su alrededor, y es aquí la pregunta ¿Quién tiene más limitantes ellos o nosotros?,
ellos que luchan día a día por eliminar todas sus barreras o nosotros que día con día
nos vamos creando más.
Esta película nos da muchas lecciones de vida que nos hace reflexionar de
nuestro actuar como persona y en nuestro caso como docentes. Comenzare con el
actuar de las personas en la vida diaria, siempre vivimos tan aprisa que nunca nos
detenemos a pensar de los que estamos haciendo aquí y cuál es nuestra función sobre
la faz de la tierra, la película comienza en donde Mohamed se encuentra en una
escuela que es especial para él, una donde se desarrolle para poder obtener
habilidades que le ayuden a defenderse era una institución para ciegos, y es de esto de
lo que se trata de que en cada una de ellas los alumnos se encuentren en una zona
16 de mayo de 2014
Dulce Daniela Barrientos Silva
Telesecundaria III “B” Página 2
donde estén tranquilos y puedan ir descubriendo cada una de esas virtudes que les da
la vida para salir adelante.
Es muy difícil para los padres sobresalir y llevar de la mano a un hijo con alguna
discapacidad como se dice a nadie se le entreno o enseño a ser padre y más si tiene
alguna barrera que lo permita que sea soltado por sus padres a una temprana edad o
quizás nunca, entonces ubiquémonos en los contextos en lo que estaremos trabajando
una zona rural, los niños o jóvenes con estas barreras lo único que quieren es que se
les trate de igual manera que a los demás, pero para los papás es muy difícil llevarlos a
una escuela especializada una porque esta retirada y otra por que la mayoría de las
ocasiones no se cuenta con recursos necesarios, entonces su opción es la escuela de
la comunidad y es aquí donde surge el mayor problema el rechazo por los alumnos o
por el maestro, pero al igual la aceptación por ambas partes, estos dos elementos son
factores esenciales para el desarrollo del alumno con barreras para el aprendizaje.
Mohamed, él quería vivir con su familia en este caso su abuelita, papá y
hermanas en su casa lugar donde se sentía parte de un mundo que lo tranquilizaba y lo
mantenía vivo, aunque también tenía el rechazo por parte de su padre, el cual siempre
reprochaba por tener un hijo ciego sentía que era una carga para él, y que el
desapareciera sería lo mejor que a él le podía pasar, no le importaba el tener que
llevarlo una vez más a la escuela para ciegos y que ahí se quedara, pero su abuelita y
hermanas no pensaban lo mismo ya que a ellas las ponía muy feliz el hecho de que sus
nieto y hermano respectivamente viviera con ellas todos los días, el convivir con él era
lo más normal del mundo.
En este caso también era crucial para el desarrollo del niño para sus otros
sentidos el estar en la naturaleza le ayudo mucho; cuando sus hermanas asistían a la
escuela él también lo quería hacer, le entusiasmaba mucho el poder ir un día la abuelita
le concedió esa dicha, fue impresionante ya que él sabía leer y escribir en su lenguaje
pero el sabia, pero aun fue más sorprendente para sus compañeros el que su nuevo
compañero también podía hacer lo que ellos hacían leer y escribir y tal vez hasta mejor,
y la aceptación del profesor fue la más sorprendente lo felicito y pidió que asistiera una
16 de mayo de 2014
Dulce Daniela Barrientos Silva
Telesecundaria III “B” Página 3
vez más a la escuela ya que para él no era una carga el tenerlo sino un reto y
compromiso más con su vocación.
Pero volvemos a lo mismo para su padre era una carga un estorbo que le
impedía cumplir sus planes, así que buscar un lugar para el donde no pudiera
interponerse fue su primera y única opción lo separo de su familia, golpe que le dolió a
él pero sobre todo a su abuelita; llevo a su hijo ciego con un carpintero al igual ciego
según el padre para que pudiera tener un futuro asegurado. El pude al igual ser un mal
padre por el desprecio que tenía, pero realmente no era un desprecio hacia su hijo en
sí, sino que era para la ceguera que este tenía, y es verdad porque a él nadie lo enseño
a vivir y educar con una persona discapacitada, y fue un paquete que le quedo muy
grande.
Lo mismo pasa con la mayoría de los docentes, a nosotros se nos dice como
evaluar una actividad y sus resultados, que conozcamos el plan y programa de estudios
para de ahí partir y elaborar nuestra planeación, que conozcamos los cambios físicos y
psicológicos por los que pasan los adolescentes para comprenderlo, como ir vestidos
para dar una buena impresión, conocer la globalización, revisamos lecturas que tienen
años de ser escritas y que solo evalúan prácticas educativas de esos años, relaciones
interpersonales, etc., y aquí me la puedo llevar pero resulta que en una práctica nos
encontramos con alumnos que tienen alguna barrera para el aprendizaje, y ahí es
donde entra la contrariedad como lo atendemos si no contamos con las bases
necesarias, al aventón a eso si pero si no se hace correctamente no sirves como
docente. Y no justificación sino que al igual que se nos enseña a tratar con jóvenes
“normales”, también podrían ayudarnos a trabajar con estos maravillosos niños con
discapacidad.
Pero no hay nada mejor que el tener que convivir con personas que son tan
especiales, que sea como sea sacas una clase para ellos y aprovechas esas ganas que
tienen por salir adelante, que con un simple gracias te lo pagan todo y te ayudan a no
caer y emprender nuevas estrategias en donde estén involucrados ellos y los demás
estudiantes. Ser docente es enseñar a todo aquel que quiera aprender.

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recursos naturales america cuarto basico
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La inclusión y aceptación de personas con discapacidad

  • 1. 16 de mayo de 2014 Dulce Daniela Barrientos Silva Telesecundaria III “B” Página 1 El color del paraíso Reseña OPD IV Pedro Chagoyán García Telesecundaria III “B” Dulce Daniela Barrientos Silva 16 de mayo de 2014 En una ocasión una maestra nos dijo que en el mundo todos las personas teníamos una discapacidad, creo que al igual que yo muchos de mis compañeros cuestionamos esta afirmación como seres humanos creemos que una persona con alguna barrera para el aprendizaje como le llaman ahora solo las tienen aquellas personas que no pueden ver, escuchar, hablar, caminar, alguna deficiencia mental, etc., creemos que aquellos que no son “normales” son los que están por debajo de quienes si lo son, pero es en esta parte donde como personas podemos comenzar a reflexionar que es realmente lo que a ellos lo limita y cuales son todas esas limitaciones que nosotros como personas “normales” les creamos. En la mayoría de las veces no son esas barreras que como discapacitados tienen sino las que nosotros les vamos creando a su alrededor, y es aquí la pregunta ¿Quién tiene más limitantes ellos o nosotros?, ellos que luchan día a día por eliminar todas sus barreras o nosotros que día con día nos vamos creando más. Esta película nos da muchas lecciones de vida que nos hace reflexionar de nuestro actuar como persona y en nuestro caso como docentes. Comenzare con el actuar de las personas en la vida diaria, siempre vivimos tan aprisa que nunca nos detenemos a pensar de los que estamos haciendo aquí y cuál es nuestra función sobre la faz de la tierra, la película comienza en donde Mohamed se encuentra en una escuela que es especial para él, una donde se desarrolle para poder obtener habilidades que le ayuden a defenderse era una institución para ciegos, y es de esto de lo que se trata de que en cada una de ellas los alumnos se encuentren en una zona
  • 2. 16 de mayo de 2014 Dulce Daniela Barrientos Silva Telesecundaria III “B” Página 2 donde estén tranquilos y puedan ir descubriendo cada una de esas virtudes que les da la vida para salir adelante. Es muy difícil para los padres sobresalir y llevar de la mano a un hijo con alguna discapacidad como se dice a nadie se le entreno o enseño a ser padre y más si tiene alguna barrera que lo permita que sea soltado por sus padres a una temprana edad o quizás nunca, entonces ubiquémonos en los contextos en lo que estaremos trabajando una zona rural, los niños o jóvenes con estas barreras lo único que quieren es que se les trate de igual manera que a los demás, pero para los papás es muy difícil llevarlos a una escuela especializada una porque esta retirada y otra por que la mayoría de las ocasiones no se cuenta con recursos necesarios, entonces su opción es la escuela de la comunidad y es aquí donde surge el mayor problema el rechazo por los alumnos o por el maestro, pero al igual la aceptación por ambas partes, estos dos elementos son factores esenciales para el desarrollo del alumno con barreras para el aprendizaje. Mohamed, él quería vivir con su familia en este caso su abuelita, papá y hermanas en su casa lugar donde se sentía parte de un mundo que lo tranquilizaba y lo mantenía vivo, aunque también tenía el rechazo por parte de su padre, el cual siempre reprochaba por tener un hijo ciego sentía que era una carga para él, y que el desapareciera sería lo mejor que a él le podía pasar, no le importaba el tener que llevarlo una vez más a la escuela para ciegos y que ahí se quedara, pero su abuelita y hermanas no pensaban lo mismo ya que a ellas las ponía muy feliz el hecho de que sus nieto y hermano respectivamente viviera con ellas todos los días, el convivir con él era lo más normal del mundo. En este caso también era crucial para el desarrollo del niño para sus otros sentidos el estar en la naturaleza le ayudo mucho; cuando sus hermanas asistían a la escuela él también lo quería hacer, le entusiasmaba mucho el poder ir un día la abuelita le concedió esa dicha, fue impresionante ya que él sabía leer y escribir en su lenguaje pero el sabia, pero aun fue más sorprendente para sus compañeros el que su nuevo compañero también podía hacer lo que ellos hacían leer y escribir y tal vez hasta mejor, y la aceptación del profesor fue la más sorprendente lo felicito y pidió que asistiera una
  • 3. 16 de mayo de 2014 Dulce Daniela Barrientos Silva Telesecundaria III “B” Página 3 vez más a la escuela ya que para él no era una carga el tenerlo sino un reto y compromiso más con su vocación. Pero volvemos a lo mismo para su padre era una carga un estorbo que le impedía cumplir sus planes, así que buscar un lugar para el donde no pudiera interponerse fue su primera y única opción lo separo de su familia, golpe que le dolió a él pero sobre todo a su abuelita; llevo a su hijo ciego con un carpintero al igual ciego según el padre para que pudiera tener un futuro asegurado. El pude al igual ser un mal padre por el desprecio que tenía, pero realmente no era un desprecio hacia su hijo en sí, sino que era para la ceguera que este tenía, y es verdad porque a él nadie lo enseño a vivir y educar con una persona discapacitada, y fue un paquete que le quedo muy grande. Lo mismo pasa con la mayoría de los docentes, a nosotros se nos dice como evaluar una actividad y sus resultados, que conozcamos el plan y programa de estudios para de ahí partir y elaborar nuestra planeación, que conozcamos los cambios físicos y psicológicos por los que pasan los adolescentes para comprenderlo, como ir vestidos para dar una buena impresión, conocer la globalización, revisamos lecturas que tienen años de ser escritas y que solo evalúan prácticas educativas de esos años, relaciones interpersonales, etc., y aquí me la puedo llevar pero resulta que en una práctica nos encontramos con alumnos que tienen alguna barrera para el aprendizaje, y ahí es donde entra la contrariedad como lo atendemos si no contamos con las bases necesarias, al aventón a eso si pero si no se hace correctamente no sirves como docente. Y no justificación sino que al igual que se nos enseña a tratar con jóvenes “normales”, también podrían ayudarnos a trabajar con estos maravillosos niños con discapacidad. Pero no hay nada mejor que el tener que convivir con personas que son tan especiales, que sea como sea sacas una clase para ellos y aprovechas esas ganas que tienen por salir adelante, que con un simple gracias te lo pagan todo y te ayudan a no caer y emprender nuevas estrategias en donde estén involucrados ellos y los demás estudiantes. Ser docente es enseñar a todo aquel que quiera aprender.