Este documento ofrece una guía para estudiantes ingresantes a la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Rosario. Explica detalles sobre los cursos de ingreso, el sistema de parciales y exámenes, las instalaciones de la facultad, el calendario académico y becas disponibles. También brinda consejos sobre participación estudiantil y recomienda asistir a clases para garantizar el éxito académico.
La sesión del Consejo Técnico Escolar discutió los indicadores de desempeño, asistencia, participación y comprensión lectora de los estudiantes. Los maestros analizaron las fortalezas y debilidades encontradas y acordaron implementar estrategias como reuniones con los padres de familia de estudiantes con rezago y trabajo extraclase diario para mejorar el aprendizaje. También acordaron mejorar el cumplimiento de planes de estudio y portafolios de estudiantes.
Este documento proporciona recomendaciones de profesores para las materias de Bienes y Derechos Reales, Delitos en Particular y Derecho Constitucional en la Facultad de Derecho. Incluye el nombre del profesor, horario de clases, método de evaluación y comentarios sobre cada profesor. Los comentarios brindan información sobre la calidad de la enseñanza, la dificultad de la evaluación y la cantidad de material aprendido para cada profesor.
Este documento presenta 15 situaciones sobre el desarrollo de los estudiantes y la pedagogía. Cada situación contiene preguntas sobre las características de los estudiantes, las etapas de su desarrollo cognitivo según Piaget, y estrategias pedagógicas adecuadas. El documento evalúa los conocimientos del lector sobre el desarrollo infantil y enfoques de enseñanza efectivos centrados en los aprendizajes de los estudiantes.
Secuencia didáctica cooperativa: la resta llevandoprofeivan2007
La secuencia didáctica propone actividades cooperativas para enseñar a los estudiantes de segundo grado a restar con llevar a lo largo de 13 sesiones. Las técnicas incluyen discusiones en equipos, dramatizaciones, demostraciones silenciosas y correcciones grupales con el objetivo de que los estudiantes desarrollen comprensión de los conceptos y procedimientos de restar con llevar a través de la interacción y el apoyo mutuo.
El manual presenta el código de conducta y criterios de evaluación para los estudiantes de una escuela secundaria. Incluye reglas sobre asistencia, comportamiento en el salón de clases, tareas, exámenes y deshonestidad académica. Los estudiantes deben asistir al 95% de clases, comportarse respetuosamente, entregar tareas a tiempo y ser evaluados a través de exámenes parciales y uno final. El manual debe ser leído y firmado por los estudiantes y sus padres.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes del tercer año básico de la escuela Colegio Camilo Henríquez para la semana del 22 al 26 de junio. Incluye detalles sobre libros requeridos, horarios de clases, evaluaciones próximas, eventos y plazos importantes. También presenta la directiva del año y consejos para los estudiantes.
El documento describe las pautas y procedimientos de un Aula Solidaria en un centro educativo. El Aula Solidaria tiene como objetivos mejorar la conducta y convivencia de los alumnos, así como educarlos en valores solidarios. Los alumnos pueden ser derivados de forma inmediata o programada por mala conducta o alteración del orden. En el Aula, realizan tareas de reflexión para corregir su comportamiento.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la organización personal y sostenida de los estudios para estudiantes de 2do grado. Incluye los objetivos de aprendizaje, la metodología, los materiales y la secuencia didáctica de la sesión. La secuencia consta de una introducción, desarrollo y cierre. Se espera que los estudiantes reconozcan la importancia de organizarse para optimizar su aprendizaje y elaboren un plan personal de mejora.
La sesión del Consejo Técnico Escolar discutió los indicadores de desempeño, asistencia, participación y comprensión lectora de los estudiantes. Los maestros analizaron las fortalezas y debilidades encontradas y acordaron implementar estrategias como reuniones con los padres de familia de estudiantes con rezago y trabajo extraclase diario para mejorar el aprendizaje. También acordaron mejorar el cumplimiento de planes de estudio y portafolios de estudiantes.
Este documento proporciona recomendaciones de profesores para las materias de Bienes y Derechos Reales, Delitos en Particular y Derecho Constitucional en la Facultad de Derecho. Incluye el nombre del profesor, horario de clases, método de evaluación y comentarios sobre cada profesor. Los comentarios brindan información sobre la calidad de la enseñanza, la dificultad de la evaluación y la cantidad de material aprendido para cada profesor.
Este documento presenta 15 situaciones sobre el desarrollo de los estudiantes y la pedagogía. Cada situación contiene preguntas sobre las características de los estudiantes, las etapas de su desarrollo cognitivo según Piaget, y estrategias pedagógicas adecuadas. El documento evalúa los conocimientos del lector sobre el desarrollo infantil y enfoques de enseñanza efectivos centrados en los aprendizajes de los estudiantes.
Secuencia didáctica cooperativa: la resta llevandoprofeivan2007
La secuencia didáctica propone actividades cooperativas para enseñar a los estudiantes de segundo grado a restar con llevar a lo largo de 13 sesiones. Las técnicas incluyen discusiones en equipos, dramatizaciones, demostraciones silenciosas y correcciones grupales con el objetivo de que los estudiantes desarrollen comprensión de los conceptos y procedimientos de restar con llevar a través de la interacción y el apoyo mutuo.
El manual presenta el código de conducta y criterios de evaluación para los estudiantes de una escuela secundaria. Incluye reglas sobre asistencia, comportamiento en el salón de clases, tareas, exámenes y deshonestidad académica. Los estudiantes deben asistir al 95% de clases, comportarse respetuosamente, entregar tareas a tiempo y ser evaluados a través de exámenes parciales y uno final. El manual debe ser leído y firmado por los estudiantes y sus padres.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes del tercer año básico de la escuela Colegio Camilo Henríquez para la semana del 22 al 26 de junio. Incluye detalles sobre libros requeridos, horarios de clases, evaluaciones próximas, eventos y plazos importantes. También presenta la directiva del año y consejos para los estudiantes.
El documento describe las pautas y procedimientos de un Aula Solidaria en un centro educativo. El Aula Solidaria tiene como objetivos mejorar la conducta y convivencia de los alumnos, así como educarlos en valores solidarios. Los alumnos pueden ser derivados de forma inmediata o programada por mala conducta o alteración del orden. En el Aula, realizan tareas de reflexión para corregir su comportamiento.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la organización personal y sostenida de los estudios para estudiantes de 2do grado. Incluye los objetivos de aprendizaje, la metodología, los materiales y la secuencia didáctica de la sesión. La secuencia consta de una introducción, desarrollo y cierre. Se espera que los estudiantes reconozcan la importancia de organizarse para optimizar su aprendizaje y elaboren un plan personal de mejora.
Este PPT es una descripsión de los resultados obtenidos en la implementación de un curso de Cálculo Diferencial empleando como apoyo el Laboratorio de Matemáticas en Math-Cad el cual se describe en otra presentación ubicada en este mismo sitio.
Taller de inglés realizado por en proyecto REC (Recursos Educativos para la Comunicación) de la Escuela Normal Superior de Villahermosa Tolima para grado 3° de primaria
El documento presenta el planeador de clases para una lección de inglés de octavo grado. La lección cubre temas como el presente simple, adjetivos, el verbo "like", y preguntas con "how many". Las actividades planeadas incluyen vocabulario, práctica oral, estructura gramatical, práctica de imágenes y dictado.
Este documento presenta un módulo de aprendizaje para la asignatura de Probabilidad y Estadística 1. Describe la estructura del módulo, incluyendo bloques de aprendizaje y secuencias didácticas con actividades de inicio, desarrollo y cierre. También explica los diferentes tipos de evaluación como diagnóstica, autoevaluación, coevaluación y portafolio de evidencias. El objetivo es desarrollar competencias en los estudiantes a través de un enfoque basado en competencias.
Cuaderno de Acción Tutorial para alumnos de 4º ESO, elaborado durante el curso 2014-2015. Registra algunas de las acciones dirigidas a todos los alumnos que se realizan en la Tutoría en el Instituto La Sisla
Este documento presenta el programa de la asignatura de Preuniversidad para el periodo de agosto de 2021 a enero de 2022. El programa incluye temas de razonamiento aritmético y algebraico que se cubrirán en tres parciales. Se establecen las fechas de evaluación, vacaciones y el horario de clases. También se incluyen normas de convivencia para clases virtuales.
Este documento presenta la introducción a un módulo de aprendizaje sobre temas selectos de física 1 para el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Explica que el módulo está diseñado de acuerdo a un enfoque basado en competencias y contiene información sobre la estructura y elementos del módulo, incluyendo bloques de aprendizaje, secuencias didácticas, y diferentes tipos de evaluación y actividades para que los estudiantes desarrollen conocimientos y habilidades.
Este documento presenta la solución de 4 casos relacionados con el manual de convivencia del SENA. Cada caso describe brevemente una situación y hace preguntas sobre cómo aplicar el manual. Las soluciones explican cuáles artículos y capítulos del manual se deben usar para responder a cada caso de acuerdo a los derechos y deberes de los aprendices. El documento concluye resumiendo las medidas formativas y sanciones descritas en el manual.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica para capacitar a alumnos como mediadores escolares utilizando el modelo de flipped classroom. La unidad analiza experiencias previas de flipped classroom, establece el contexto y competencias, planifica recursos y actividades presenciales y no presenciales, e incluye la evaluación. Las actividades incluyen ver videos, elaborar infografías, role playing de mediación y foros de discusión para desarrollar las competencias de mediación.
Este documento presenta la planeación por competencias para el curso de Física I impartido en la Preparatoria CES de la Universidad de Celaya durante el periodo de agosto a diciembre de 2010. Incluye el horario de clases, las competencias genéricas y específicas, los temas a cubrir divididos en unidades con sus respectivas fechas de evaluación, las políticas de la clase y las fuentes de información recomendadas.
Es importante conocer las características inherentes de nuestros estudiantes para desarrollar sus capacidades y hacerlos competentes. Por ello, a leer se ha dicho...
Este documento presenta el programa de la asignatura Temas Selectos de Física I para el quinto semestre de Físico-Matemáticas. El programa consta de cuatro bloques: Estática, Dinámica Rotacional, Máquinas Simples e Impulso y Cantidad de Movimiento. Incluye el cronograma de actividades, normas de convivencia para clases virtuales, y detalles sobre la evaluación del curso.
Este documento presenta las instrucciones generales para los alumnos de la URP. Incluye normas sobre asistencia a clases, formación de grupos, trabajos, evaluaciones, conducta en clase y comunicación con los profesores. Se enfatiza la importancia de cumplir con el horario de clases, justificar ausencias, respetar fechas límite y presentar trabajos siguiendo los formatos requeridos. También se describen las consecuencias de incumplir las normas, como la pérdida de puntos en las calificaciones.
Este documento presenta la información sobre la asignatura de Probabilidad y Estadística I para el quinto semestre de Físico-Matemáticas. Incluye el propósito de la asignatura, el programa dividido en cuatro bloques con los temas a cubrir cada periodo, el cronograma de actividades, las fechas de evaluación y las bibliografías recomendadas. También contiene el reglamento de la escuela con las normas de convivencia y las responsabilidades de los alumnos, así como las normas específicas para las clases
Este documento presenta la información académica sobre un curso de Inglés Especializado. El curso es obligatorio, dura 16 semanas y cubre temas como la comparación de personas y objetos, la narración de eventos pasados, seguir instrucciones y hacer planes para el futuro. El curso utiliza estrategias como trabajo en parejas y grupos, así como un componente virtual para reforzar los aprendizajes. Los estudiantes serán evaluados a través de cinco exámenes que miden las cuatro habilidades del idioma.
La observación de clase en un aula tiene como finalidad observar y evaluar, recogiendo evidencias sobre la capacidad que demuestra el maestro para generar aprendizajes significativos en un ambiente afectivo para el desarrollo de capacidades, promoviendo la participación activa de los estudiantes.
El documento proporciona información estadística sobre una escuela preescolar, incluyendo datos demográficos de los estudiantes y maestros, así como información sobre el número de días que la escuela estuvo cerrada debido a contingencias.
PUBLICO EL II MATERIAL QUE SE TUVO PENSADO COMPARTIR CON LOS COLEGAS DE AZANGARO, A QUIENES SE LES DEBE UNA DISCULPAS, POR MI ESTADO DE SALUD.... SIN EMBARGO QUEDA EL COMPROMISO DE APENAS ME RESTABLEZCA COMPARTIR EXPERIENCIAS... ESPERO QUE ESTE MATERIAL SIRVA AL MAGISTERIO NACIONAL A MANERA DE SIMULACRO DE AUTOEVALUACIÓN...
Este documento presenta 9 situaciones con preguntas de opción múltiple relacionadas a la evaluación del conocimiento pedagógico de un docente. Las situaciones abordan temas como el desarrollo emocional y psicosocial de los estudiantes, estilos de aprendizaje, gradualidad del currículo y pertinencia cultural. El objetivo es evaluar el conocimiento del docente sobre temas como atención a la diversidad, procesos de enseñanza y aprendizaje, y contextualización curricular.
Este documento refleja todas las propuestas y acciones realizadas dentro de la acción tutorial y orientadora para los alumnos de 2º ESO del IES La Sisla
Líneas generales de actuación curso 2011 2012Chasedi
Este documento resume las principales líneas de actuación y organización para el curso 2012-2013 en un centro educativo. En menos de 3 oraciones, proporciona información sobre el calendario escolar, permisos, organización del centro, tutoría, coordinación docente, práctica docente, refuerzo y apoyo, y asignación de profesores a grupos y aulas.
Este documento presenta la planeación por competencias para el curso de Temas Selectos de Física I impartido en la Preparatoria CES de la Universidad de Celaya. Incluye el horario del curso, las competencias genéricas y específicas, los temas que se cubrirán, las fechas de evaluación, los instrumentos de evaluación y su ponderación. También presenta las políticas de la institución sobre asistencia, entrega de trabajos, evaluaciones y comportamiento en el salón de clases.
Este PPT es una descripsión de los resultados obtenidos en la implementación de un curso de Cálculo Diferencial empleando como apoyo el Laboratorio de Matemáticas en Math-Cad el cual se describe en otra presentación ubicada en este mismo sitio.
Taller de inglés realizado por en proyecto REC (Recursos Educativos para la Comunicación) de la Escuela Normal Superior de Villahermosa Tolima para grado 3° de primaria
El documento presenta el planeador de clases para una lección de inglés de octavo grado. La lección cubre temas como el presente simple, adjetivos, el verbo "like", y preguntas con "how many". Las actividades planeadas incluyen vocabulario, práctica oral, estructura gramatical, práctica de imágenes y dictado.
Este documento presenta un módulo de aprendizaje para la asignatura de Probabilidad y Estadística 1. Describe la estructura del módulo, incluyendo bloques de aprendizaje y secuencias didácticas con actividades de inicio, desarrollo y cierre. También explica los diferentes tipos de evaluación como diagnóstica, autoevaluación, coevaluación y portafolio de evidencias. El objetivo es desarrollar competencias en los estudiantes a través de un enfoque basado en competencias.
Cuaderno de Acción Tutorial para alumnos de 4º ESO, elaborado durante el curso 2014-2015. Registra algunas de las acciones dirigidas a todos los alumnos que se realizan en la Tutoría en el Instituto La Sisla
Este documento presenta el programa de la asignatura de Preuniversidad para el periodo de agosto de 2021 a enero de 2022. El programa incluye temas de razonamiento aritmético y algebraico que se cubrirán en tres parciales. Se establecen las fechas de evaluación, vacaciones y el horario de clases. También se incluyen normas de convivencia para clases virtuales.
Este documento presenta la introducción a un módulo de aprendizaje sobre temas selectos de física 1 para el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Explica que el módulo está diseñado de acuerdo a un enfoque basado en competencias y contiene información sobre la estructura y elementos del módulo, incluyendo bloques de aprendizaje, secuencias didácticas, y diferentes tipos de evaluación y actividades para que los estudiantes desarrollen conocimientos y habilidades.
Este documento presenta la solución de 4 casos relacionados con el manual de convivencia del SENA. Cada caso describe brevemente una situación y hace preguntas sobre cómo aplicar el manual. Las soluciones explican cuáles artículos y capítulos del manual se deben usar para responder a cada caso de acuerdo a los derechos y deberes de los aprendices. El documento concluye resumiendo las medidas formativas y sanciones descritas en el manual.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica para capacitar a alumnos como mediadores escolares utilizando el modelo de flipped classroom. La unidad analiza experiencias previas de flipped classroom, establece el contexto y competencias, planifica recursos y actividades presenciales y no presenciales, e incluye la evaluación. Las actividades incluyen ver videos, elaborar infografías, role playing de mediación y foros de discusión para desarrollar las competencias de mediación.
Este documento presenta la planeación por competencias para el curso de Física I impartido en la Preparatoria CES de la Universidad de Celaya durante el periodo de agosto a diciembre de 2010. Incluye el horario de clases, las competencias genéricas y específicas, los temas a cubrir divididos en unidades con sus respectivas fechas de evaluación, las políticas de la clase y las fuentes de información recomendadas.
Es importante conocer las características inherentes de nuestros estudiantes para desarrollar sus capacidades y hacerlos competentes. Por ello, a leer se ha dicho...
Este documento presenta el programa de la asignatura Temas Selectos de Física I para el quinto semestre de Físico-Matemáticas. El programa consta de cuatro bloques: Estática, Dinámica Rotacional, Máquinas Simples e Impulso y Cantidad de Movimiento. Incluye el cronograma de actividades, normas de convivencia para clases virtuales, y detalles sobre la evaluación del curso.
Este documento presenta las instrucciones generales para los alumnos de la URP. Incluye normas sobre asistencia a clases, formación de grupos, trabajos, evaluaciones, conducta en clase y comunicación con los profesores. Se enfatiza la importancia de cumplir con el horario de clases, justificar ausencias, respetar fechas límite y presentar trabajos siguiendo los formatos requeridos. También se describen las consecuencias de incumplir las normas, como la pérdida de puntos en las calificaciones.
Este documento presenta la información sobre la asignatura de Probabilidad y Estadística I para el quinto semestre de Físico-Matemáticas. Incluye el propósito de la asignatura, el programa dividido en cuatro bloques con los temas a cubrir cada periodo, el cronograma de actividades, las fechas de evaluación y las bibliografías recomendadas. También contiene el reglamento de la escuela con las normas de convivencia y las responsabilidades de los alumnos, así como las normas específicas para las clases
Este documento presenta la información académica sobre un curso de Inglés Especializado. El curso es obligatorio, dura 16 semanas y cubre temas como la comparación de personas y objetos, la narración de eventos pasados, seguir instrucciones y hacer planes para el futuro. El curso utiliza estrategias como trabajo en parejas y grupos, así como un componente virtual para reforzar los aprendizajes. Los estudiantes serán evaluados a través de cinco exámenes que miden las cuatro habilidades del idioma.
La observación de clase en un aula tiene como finalidad observar y evaluar, recogiendo evidencias sobre la capacidad que demuestra el maestro para generar aprendizajes significativos en un ambiente afectivo para el desarrollo de capacidades, promoviendo la participación activa de los estudiantes.
El documento proporciona información estadística sobre una escuela preescolar, incluyendo datos demográficos de los estudiantes y maestros, así como información sobre el número de días que la escuela estuvo cerrada debido a contingencias.
PUBLICO EL II MATERIAL QUE SE TUVO PENSADO COMPARTIR CON LOS COLEGAS DE AZANGARO, A QUIENES SE LES DEBE UNA DISCULPAS, POR MI ESTADO DE SALUD.... SIN EMBARGO QUEDA EL COMPROMISO DE APENAS ME RESTABLEZCA COMPARTIR EXPERIENCIAS... ESPERO QUE ESTE MATERIAL SIRVA AL MAGISTERIO NACIONAL A MANERA DE SIMULACRO DE AUTOEVALUACIÓN...
Este documento presenta 9 situaciones con preguntas de opción múltiple relacionadas a la evaluación del conocimiento pedagógico de un docente. Las situaciones abordan temas como el desarrollo emocional y psicosocial de los estudiantes, estilos de aprendizaje, gradualidad del currículo y pertinencia cultural. El objetivo es evaluar el conocimiento del docente sobre temas como atención a la diversidad, procesos de enseñanza y aprendizaje, y contextualización curricular.
Este documento refleja todas las propuestas y acciones realizadas dentro de la acción tutorial y orientadora para los alumnos de 2º ESO del IES La Sisla
Líneas generales de actuación curso 2011 2012Chasedi
Este documento resume las principales líneas de actuación y organización para el curso 2012-2013 en un centro educativo. En menos de 3 oraciones, proporciona información sobre el calendario escolar, permisos, organización del centro, tutoría, coordinación docente, práctica docente, refuerzo y apoyo, y asignación de profesores a grupos y aulas.
Este documento presenta la planeación por competencias para el curso de Temas Selectos de Física I impartido en la Preparatoria CES de la Universidad de Celaya. Incluye el horario del curso, las competencias genéricas y específicas, los temas que se cubrirán, las fechas de evaluación, los instrumentos de evaluación y su ponderación. También presenta las políticas de la institución sobre asistencia, entrega de trabajos, evaluaciones y comportamiento en el salón de clases.
Este documento resume una reunión de padres de 6o grado en la que se presenta al equipo docente, se proporciona documentación sobre criterios de evaluación y promoción, se discuten las tareas escolares, metodologías de enseñanza y actividades complementarias planeadas para el año como visitas a museos y obras de teatro.
Este documento resume una reunión de padres de 6o grado en la que se presenta al equipo docente, se proporciona documentación sobre criterios de evaluación y promoción, se discuten las tareas escolares, metodologías de enseñanza y actividades complementarias planeadas para el año como visitas a museos y obras de teatro.
Este documento presenta el protocolo para observaciones y prácticas docentes en la escuela Wings en 2013. Establece las reglas y procedimientos a seguir por los observadores, practicantes, profesores del curso y directivos. Detalla los cursos disponibles para prácticas, el proceso de observación y práctica, y las responsabilidades de cada parte involucrada para garantizar una experiencia educativa exitosa.
Este documento presenta orientaciones para la séptima sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundaria. El propósito es valorar las acciones para apoyar a estudiantes con bajo rendimiento y reflexionar sobre los procesos de evaluación de la comprensión lectora y el desempeño general de los alumnos. Se propone realizar un balance de avances en abril-mayo, enriquecer la Ruta de Mejora con nueva información, y analizar informes de evaluación para fortalecer los procesos de evaluación
Este documento presenta orientaciones para la séptima sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundarias en México. El propósito es valorar las acciones para apoyar a estudiantes con bajo rendimiento y reflexionar sobre los procesos de evaluación de la comprensión lectora y el desempeño general. Se propone realizar un balance de avances, fortalecer la ruta de mejora, analizar instrumentos de evaluación y planeación didáctica, y concluir con aspectos a mejorar de cara a la evaluación final.
Este documento presenta orientaciones para la séptima sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundaria. El propósito es valorar las acciones para apoyar a estudiantes con bajo rendimiento y reflexionar sobre los procesos de evaluación de la comprensión lectora y el desempeño general de los alumnos. Se propone realizar un balance de avances en abril-mayo, enriquecer la Ruta de Mejora con nueva información, y analizar informes de evaluación para fortalecer los procesos de evaluación
Este documento presenta orientaciones para la séptima sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundaria. El propósito es valorar las acciones para apoyar a estudiantes con bajo desempeño y reflexionar sobre los procesos de evaluación de la comprensión lectora y el desempeño general. Se propone hacer un balance de avances en abril-mayo, enriquecer la ruta de mejora, y analizar instrumentos y planificación didáctica para mejorar la evaluación final.
Este documento presenta orientaciones para la séptima sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundarias en México. El propósito es valorar las acciones para apoyar a estudiantes con bajo rendimiento y reflexionar sobre los procesos de evaluación de la comprensión lectora y el desempeño general. Se propone realizar un balance de avances, fortalecer la ruta de mejora, analizar instrumentos de evaluación y planeación didáctica, y concluir con aspectos a mejorar de cara a la evaluación final.
Este documento presenta orientaciones para la séptima sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundaria. El propósito es valorar las acciones para apoyar a estudiantes con bajo rendimiento y reflexionar sobre los procesos de evaluación de la comprensión lectora y el desempeño general de los alumnos. Se propone realizar un balance de avances en abril-mayo, enriquecer la Ruta de Mejora con nueva información, y analizar informes de evaluación para fortalecer los procesos de ense
Este documento presenta orientaciones para la séptima sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundarias en México. El propósito es valorar las acciones para apoyar a estudiantes con bajo rendimiento y reflexionar sobre los procesos de evaluación de la comprensión lectora y el desempeño general. Se propone realizar un balance de avances, fortalecer la ruta de mejora, analizar instrumentos de evaluación y planeación didáctica, y concluir con aspectos a mejorar de cara a la evaluación final.
Este documento presenta orientaciones para la séptima sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundarias en México. El propósito es valorar las acciones para apoyar a estudiantes con bajo rendimiento y reflexionar sobre los procesos de evaluación de la comprensión lectora y el desempeño general. Se propone un balance de avances, enriquecer la ruta de mejora, analizar instrumentos de evaluación y planificación didáctica, y concluir con aspectos a mejorar de cara a la evaluación final.
Este documento presenta orientaciones para la séptima sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundaria. El propósito es valorar las acciones para apoyar a estudiantes con bajo desempeño y reflexionar sobre los procesos de evaluación de la comprensión lectora y el desempeño general. Se propone hacer un balance de avances en abril-mayo, enriquecer la ruta de mejora, y analizar instrumentos y planificación didáctica para mejorar la evaluación final.
Este documento presenta orientaciones para la séptima sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundaria. El propósito es valorar las acciones para apoyar a estudiantes con bajo desempeño y reflexionar sobre los procesos de evaluación de la comprensión lectora y el desempeño general. Se propone hacer un balance de avances en abril-mayo, enriquecer la ruta de mejora, y analizar instrumentos y planificación didáctica para mejorar la evaluación final.
Este documento presenta una guía para estudiantes del Instituto Cultural Peruano Norteamericano (ICPNA) Región Centro. Explica las diferentes modalidades y niveles de estudio, horarios e inscripción, otros cursos disponibles, el sistema de evaluación, becas, exámenes de ubicación, asistencia, tutorías, constancias y certificados. También cubre procedimientos académicos y administrativos, actividades extracurriculares, equipos y recursos, la oficina EducationUSA, actividades culturales y recomendaciones finales.
El documento describe la importancia del bloque de cierre al final de un curso. Se presentan dos secciones principales: la sección de negociación, donde el tutor negocia con los estudiantes que no completaron las tareas, y la sección de retroalimentación, donde los estudiantes proveen comentarios sobre la parte didáctica, pedagógica y académica del curso a través de encuestas para mejorar el proceso en el futuro.
El documento describe la importancia del bloque de cierre al final de un curso. Se presentan dos secciones principales: la sección de negociación, donde el tutor negocia con los estudiantes que no completaron las tareas, y la sección de retroalimentación, donde los estudiantes proveen comentarios sobre la parte didáctica, pedagógica y académica del curso a través de encuestas para mejorar el proceso en el futuro.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento presenta una lista cronológica de las leyes y proyectos presentados por Alfredo Palacios durante su carrera política como diputado y senador entre 1904 y 1964. Algunas de las leyes más destacadas incluyen la ley de protección a la familia argentina, la jornada laboral de 8 horas, el salario mínimo vital y móvil, y los derechos políticos de la mujer. El documento también explica que el material se reeditó para proporcionar recursos de formación a los militantes del Partido Socialista y para recaud
La ley del boleto estudiantil aprobada beneficiará a 60.000 estudiantes de la UNR, UTN y UNL en Santa Fe. La ley garantiza el derecho a la educación para todos los habitantes de la provincia y ofrece un 50% de descuento en el transporte interurbano y de larga distancia para los estudiantes. La implementación de esta ley es un hito histórico para la provincia de Santa Fe y promueve la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación.
La Facultad de Ciencias, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario está celebrando su 90 aniversario. A lo largo de estos 90 años, la educación pública en Argentina ha pasado por varios cambios, incluyendo la Reforma Universitaria de 1918 que democratizó la educación y la ley de educación superior de 1995 que permitió el cobro de aranceles en universidades públicas. A pesar de estos desafíos, la facultad ha continuado formando ciudadanos y avanzando en la educación para todos.
La ley del boleto estudiantil provincial fue aprobada, lo que beneficiará a unos 60.000 estudiantes de la UNR, UTN y UNL con el 50% de descuento en el transporte interurbano y de larga distancia en Santa Fe. La ley garantiza el derecho a la educación para todos los habitantes y representa un avance hacia la igualdad de oportunidades.
El documento describe la historia de 90 años de la Facultad de Ciencias, Ingeniería y Agrimensura de Rosario. Comenzó en 1920 con 59 estudiantes inscriptos después de la Reforma Universitaria de 1918 que democratizó la educación. A lo largo de los años sufrió altibajos debido a dictaduras militares y leyes como la de 1995 que redujeron el presupuesto y el acceso. A pesar de los desafíos, la facultad continúa formando ciudadanos y avanzando gracias a la participación de la comunidad educativa.
Este documento lista los horarios de consulta de varios profesores y asignaturas de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario, incluyendo Probabilidad y Estadística, Química, Sistemas de Presentación, Análisis Matemático I, II y III, Álgebra y Geometría II, Métodos Computacionales, Informática Aplicada e Inglés. También incluye detalles sobre exámenes y una dirección de correo electrónico para consultas adicional
El documento propone un plan integral para abordar los problemas relacionados con el material de estudio en la facultad, incluyendo la digitalización de apuntes, llevar todos los materiales a la fotocopiadora de la facultad, buscar formas de no aumentar el precio de la copia e implementar becas para aquellos que no puedan pagar aún el precio actual.
El documento resume 50 años de historia y lucha del Movimiento Nacional Reformista (MNR) por la educación pública en la Universidad Nacional de Rosario (UNR). El MNR ha luchado por mejorar la facultad a través de logros como la apertura del patio, el primer laboratorio de informática y la fotocopiadora gestionada por estudiantes. Actualmente, el MNR busca garantizar la igualdad de oportunidades a través de una educación accesible para todos.
El resumen describe los logros del Consejo Directivo de la facultad durante el año, incluyendo garantizar prácticas profesionales obligatorias, visitas guiadas a centrales nucleares, aprobar un menú estudiantil más accesible en el bar de la facultad, proponer becas para el bar, incluir inglés como materia optativa, aprobar un proyecto para regular casos especiales de estudiantes que cursaban las últimas materias, lograr una mesa de consulta entre exámenes de invierno, y proponer una nueva biblioteca para estudiantes.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. Guia del
ingresante
2 10 0
mantegamos el contacto a través de:
www.15dejuniomnr.com.ar
Juventud del Partido Socialista quince de junio mnr
2. Agrupacion 15 de Junio
S omos estudiantes como vos. Estudiamos diferentes carreras y
compartimos una misma visión de Facultad, de Universidad,
basándonos en los postulados de la Reforma Universitaria de
1918. Somos jóvenes que queremos cambiar las cosas incorrectas que
pasan en la facu y trabajamos para mejorarlas. Es por eso, que la
participación tuya, nuestra y de todos los estudiantes marca un
antes y un después al tomar la iniciativa de cambiar todas esas cosas
que no están bien y creemos que pueden ser mejores.
Participamos de La Agrupación 15 de Junio del MNR-Movimiento
Nacional Reformista- y nos identificamos con los jóvenes de 1918
porque lucharon y llevaron adelante la Reforma Universitaria,
dejando atrás la restricción al acceso, los cargos docentes
hereditarios, los planes de estudio al servicio de las
corporaciones, las carreras aranceladas, entre otras. Levantamos
las banderas de esos jóvenes reformistas porque sabemos que la
educación es un derecho innegable, luchamos por la gratuidad en la
educación, libre ingreso, extensión universitaria para formar
profesionales comprometidos con la sociedad, cogobierno para que
estudiantes, docentes y no docentes decidamos el presente y futuro
de la facu, libertad de cátedra, es decir, no le dicen al docente
como debe dar clases... Conceptos tan necesarios como fundamentales
a la hora de pensar en una nueva Universidad con excelencia
académica y compromiso social.
Todo lo construido hasta hoy es el fruto de la participación, del
esfuerzo y del trabajo de muchos estudiantes, que comenzaron sus
carreras sintiendo que hay mucho por cambiar y mucho por hacer. El
aporte de cada uno de los que integramos la facultad, estudiantes,
docentes y no docentes, es muy importante, tu participación es
fundamental para seguir avanzando en este camino...
3. Ls u r s i l l o s
o C En los cursillos tenés Análisis, Álgebra, Informática y Dibujo
Al final del dictado te van a tomar un examen que no limita el ingreso a la Facu. Si lo rendís bien cuenta como un parcial aprobado
de las materias que curses, sino lo podés recuperar mientras estés haciendo el primer cuatrimestre.
Cursado Fecha del examen 6/3
En el primer cuatrimestre nos vamos a encontrar con varios Parciales. Estos son evaluaciones teóricas y/o prácticas que se
aprueban con una nota de al menos 6.
¿Qué pasa si no apruebo un parcial? Al final del cuatrimestre tenemos la posibilidad de rendir, por lo menos, 1 recuperatorio de
algún parcial que nos haya ido mal.
Si aprobamos todos los parciales (ya sea en su momento o Si no aprobamos todos los parciales nos quedamos en la condición
después del recuperatorio) vamos a acceder a la de LIBRE. Para aprobar la materia podés rendirla libre en un
posibilidad de rendir el COLOQUIO, que no es mas que turno de examen, donde nos tomarán todos los temas juntos, sino
otro parcial totalmente teórico que abarca todos los temas esperás al siguiente cuatrimestre para recursarla.
vistos en la materia. Si nos va bien en este ultimo se nos da Para presentarse a rendir una materia libre debemos inscribirnos
por aprobada la materia. por el SIU GUARANÍ.
Turnos de examen
Hay dos turnos de exámenes: diciembre - febrero y julio - agosto.
Para las ingenierías cada turno esta compuesto por 4 mesas de exámenes y para las carreras de exactas (licenciaturas y profesorados)
por 3 mesas . En las mesas, generalmente, los docente toman recuperatorios, “parciales finales” y pero en teoría las mesas están para que
rindas los coloquios o para que tires las materias libres. (Ver calendario en la ultima pag)
Mesas Flotantes
Hay 2 por año y están entre medio del cursado de cada cuatrimestre. Ahí podés rendir los coloquios y tirar materias libres que no se
recursen. [aprovechalas que los docentes las quieren eliminar :o]
Siu Guarani
Es un portal web en el que podemos acceder con
Clases de consulta
Cada profesor debe publicar en el transparente de su materia la clase de
nuestro numero de documento como usuario y consulta semanal (dura 1hs) a la cual puede asistir cualquier estudiante
legajo como contraseña. Con él podemos hacer (aunque no sea de su misma comisión). En estas clases tenemos la posibilidad de
diferentes trámites, como inscribirnos a las hablar con el profesor y sacarnos todas las dudas, problemas que no nos
materias, pedir certificados, inscribirnos a salieron, dudas que quedaron de la clase.
exámenes finales, ver notas de parciales y finales. Se comenta por ahi que el profesor espera sólo 20 minutos a que lleguen
los alumnos.
La asistencia de cursado es Libre
En nuestra facultad no es obligatoria la asistencia a clases y por lo tanto no requiere porcentaje de asistencia para aprobar la
materia (puede que algunos docentes tomen lista pero es solo con el objetivo de hacer un seguimiento de sus estudiantes y elaborar
estadísticas). Sabio consejo: asistí a las materias porque garantiza el conocimiento
de los temas básicos y descarta sorpresas al momento de rendir los parciales.
Correlatividades Para cursar las materias del 2do cuatrimestre en adelante se deben tener aprobadas las
correlativas. Podemos conseguir el plan de estudio en alumnado o en nustra mesita en el hall.
4. La facu x dentro
Aula 04
Planta baja
El bar ofrece un menu estudiantil Aula 03
el cual obtuvimos entre muchos
estudiantes a un precio de $6,50 Aula 02
Biblioteca
La Biblioteca tiene material variado Aula 01
para todas la materias. Para retirar
libros tenés que asociarte gratis con un
BAR Ceceia
certificado de alumno regular o libreta
La secretaria estudiantil se encarga de
Alumnado Sec. Estudiantil Fotocopiadora
15 de Junio
mantenernos informados, resuelve los cambios
Mesita
de comisión y problemas de notas, tramita las
becas. CECEIA: Centro de Estudiantes, es la herramienta gremial
que tenemos los estudiantes en la facu para defender
En alumnado hacés los tramites para el ingreso,
nuestros derechos. Todos formamos parte del CECEIA!
retirar certificados, que los pedís por el Guaraní
Primer Piso En los transparentes los
Aulas de la 11 a la 19
profesores publican
información para los
Salón de Actos estudiantes como horarios
Lab de Info de consulta, notas de
parciales o alguna nota.
En el salon de actos
se derarrollan Transparentes Análisis, Álgebra e Informática
actividades
académicas, como Departamento
Consejo Directivo
conferencias, cursos, Análisis y Álgebra
exposiciones y
proyecciones de
videos.
5. La facu x dentro
Lab de Info
segundo Piso
Los Labs de Informática los
podés usar cuando no se
Aulas de la 20 a la 29
estén dictando cursos
Laboratorios de Física
Anfiteatro Laboratorio de dibujo
Salida a la terraza
El lince es el laboratorio de informática de
los estudiante. Nuestra iniciativa de llevar
adelante esto requirió mucho esfuerzo, por
eso te pedimos que lo cuides. Podés hacer Tercer Piso
más aulas
uso de internet, impresiones y grabaciones.
Aula 30
Lab de Fisica 1 Lab de Química Lince
Lab Termodinámica
6. Datos utiles
Páginas Web:
de la facu
www.fceia.unr.edu.ar En ella encontrarás información sobre el calendario académico, trámites,
webs de las asignaturas y todo tipo de información sobre la facultad.
www.alumnado.fceia.unr.edu.ar A través de la misma gestionarás las inscripciones a las
materias y podes hacer un seguimiento de las materias aprobadas.
Sede Pellegrini Sede Ciudad Universitaria
(CUR - Siberia)
Av. Pellegrini 250 Riobamba y Beruti
Teléfono 0341 - 4802649 /50/52/56/57/59 Teléfono 0341 - 4808547
101
Cómo llego ??? Ciudad Universitaria es
143 101 102 un área donde están
Pellegrini FCEIA Siberia ubicadas muchas de las
102 facultades de la UNR.
En la misma, nuestra
122 K 115
facultad dicta materias
de las carreras de ing.
electrónica, eléctrica,
146 K
144 civil y mecánica.
negra
145 144
Además, te recomendamos que revises la página www.rosario.gov.ar/infomapas. Allí podrás ingresar la
dirección de origen y destino, y la página te indicará que líneas de colectivo te conviene tomar.
7. Sobre la
Programa de Salud Estudiantil
Universidad
En el año 2004, a través de la FUR (Federación Universitaria de Rosario) y en conjunto con la UNR, la Municipalidad de
Rosario y la Asociación Israelita concretamos un programa de cobertura médica gratuito para estudiantes universitarios sin obra
social. El Centro de Salud Estudiantil - 7 de Abril está ubicado en Rioja 1880 y su teléfono es 4802688.
Becas
de la Fceia para ingresantes 2010
Todos los años nuestra Facultad, la única en el país, asigna becas de ayuda económica del presupuesto que le asigna la
Universidad de para Ingresantes. El período de inscripción es hasta 26 de Febrero de 2010 y se encuentra abierta la
inscripción a la convocatoria en toba.fceia.unr.edu.ar (esta sí va sin las www.)
de la UNR: alimento estudiantes con discapacidades
transporte urbano e interurbano
madres solas material de estudio
Nota: todavía la Universidad no abrió el llamado a becas, pero seguí participando en www.unr.edu.ar
del Bicentenario
Becas Bicentenario: Hasta el 15 de marzo de 2010 podés inscribirte a las becas económicas para el ingreso a carreras
científicas y técnicas. Completá el formulario en: www.becasbicentenario.gov.ar
Gimnasio de la UNR
El Gimnasio, que está ubicado en Moreno 460, tiene muchas actividades y deportes para que practiques. En su otra sede, en la
CUR Berutti y Riobamba (La Siberia), se práctica Fútbol 11, Hockey, Handball y Rugby.
Para inscribirse necesitas Certificado de Alumno Regular o Libreta, certificado de Aptitud Física y pagar una cuota anual de
casi $20 para la cooperadora. Los Horarios de Atención son de 8:30 a 22 hs de lunes a viernes y el tel es 480-2686.
Y si tenés ganas de hacer algo distinto, podés juntarte con tus compañeros y armar el equipo de la Fceia,
invitando al resto de los estudiantes para participar del Torneo Interfacultades.
Comedor Universitario
El Comedor funciona en Tucumán 1349, muyyyy lejos de nuestra facu, y el menú es de $6,50 con plato principal, postre y
bebida (el mismo precio que tiene el bar de la facultad).
Funciona de Lunes a Viernes a partir de las 11 hs.
Nos sale el chisme bien de adentro: para poder comprar el menú en el comedor tenés que tener una credencial que la conseguís
anotándote en la mesa de la Franja Morada de cualquier facultad (reza que estén). Además todavía seguimos esperando el comedor
que nos cerraron en Siberia y vienen prometiendo su apertura ya no nos acordamos hace cuanto tiempo!
8. c alendario cadémico
2010
1/2 al 6/3: semana de consulta
8/2 al 13/2: llamado a exámenes
para todas las carreras
15/2 al 20/2: semana de consulta
y llamado a exámenes para ing.
2/3 al 6/3: llamado a exámenes para
ingenierías, profesorados y
licenciaturas.
8/3: comienzo del 1° cuatrimestre
29, 30 y 31/3: elecciones estudiantiles
obligatorias a Consejo Directivo y
A
24/3: Día por la Memoria,
la Verdad y la Justicia
1 y 2/4: Jueves y Viernes Santos
2/4: Día de los veteranos
y caídos en Malvinas
1/5: Día Internacional del Trabajador
25/5: Primer Gobierno Patrio
civil
22/2 al 27/2: llamado a exámenes Centro de Estudiantes.
para ingenierías, profesorados y
lincenciatura
16/8: A. Fallecimiento del
Gral José de San Martín
9/7: Día de la Independencia
15/6: Reforma Universitaria de 1918
21/6: Día de la Bandera 21/9: Día del Estudiante
4 llamados a mesa de examen
8/12: Inm. Concepción
25/12: Navidad
7/10: Día de la Virgen de Rosario
11/10: Día de la Raza
2 llamados a mesa de examen
No es posible modificar la realidad desde la orilla.
Si quieres modificarla, deberás mojarte....