Este documento presenta propuestas pedagógicas con enfoque de género para la juventud en la escuela, centrándose en el trabajo, los derechos laborales y sindicales. El objetivo es aportar a la formación ciudadana de los jóvenes desde esta perspectiva y promover una cultura de derechos laborales. Se propone trabajar de manera concertada con actores educativos mediante alianzas, formación docente y proyectos pedagógicos que aborden esta temática.

1. JORGE ESTIVEN LOPEZ
MAZO
NOVIEMBRE 2014
PROPUESTAS PEDAGÓGICAS CON
ENFOQUE DE GENERO PARA LA
JUVENTUD EN LA ESCUELA, DONDE
EL TRABAJO, LOS DERECHOS
LABORALES Y SINDICALES APORTEN
A SU FORMACIÓN CIUDADANA.

2. INDICE
1) CIUDADANIA LABORAL ………………………………………………………….. 3
2) NUESTRO OBJETIVO ………………………………………………………… 3
3) ORIGEN DE LA INICIATIVA ……………………………………………………… 3
4) JUVENTUD Y SINDICALISMO ………………………………………………….. 4
5) LOGROS A NIVEL MUNDIAL …………………………………………………… 5
6) DIVIERTETE …………………………………………………………………………… 6
7) SECCION DE CHISTES ……………………………………………………………… 7
8) CIUDADANIA LABORAL: CRITICA Y DEFENSA
DE UN CONCEPTO JURIDICO-POLITICO ………………………………….. 8
9) HOROSCOPO …………………………………………………………………....... 9

3. NUESTRO OBJETIVO:
Con esta iniciativa liderada por
el magisterio colombiano
buscamos:
Aportar a la formación
ciudadana de las nuevas
generaciones de trabajadores y
trabajadoras desde la
perspectiva laboral
Promover una cultura favorable
al ejercicio de los derechos
laborales individuales y
colectivos
Recuperar el valor social de la
educación pública y el trabajo
protegido que contribuyen a la
dignidad humana.
ORIGEN DE LA INICIATIVA
Esta iniciativa pedagógica que
tiene como referentes de
actuación la pedagogía crítica,
las metodologías vivenciales y la
ciudadanía activa parte de
estudiar cómo la juventud
colombiana llega al mundo
laboral en las peores condiciones
de trabajo y sin derechos,
haciéndose más preocupante la
situación cuando al acercarse a
los trabajadores y trabajadoras
jóvenes se hace evidente el
desconocimiento de los
derechos laborales y de las
organizaciones que los
defienden. Como Actuamos
En esta actuación, el principio
rector es la acción concertada
con los actores del mundo
educativo: sindicatos, directivas,
docentes, secretarías de
educación, padres/madres de
familia, estudiantes,
organizaciones sociales.
Otras estrategias también se
desarrollan para dinamizar un
proceso colectivo, creativo e
innovador.
Estrategias
*Alianzas y concertación
*Formación de docentes y
conformación de equipos
docentes líderes.
*Diseño y desarrollo de
proyectos pedagógicos
*Acción pública para la
sensibilización, visibilización y
articulación de la temática
con la agenda social y sindical.
¿Sabías que?
El año pasado, el porcentaje de
personas en situación de pobreza
por ingresos a nivel nacional,
según cifras del Dane, fue de 30,6
por ciento, 2,1 puntos
porcentuales menos que en el
2012. La mayor reducción de la
pobreza se registró en la zona
rural con 410 mil personas. Esto
representó una reducción de 4
puntos porcentuales", señaló
Mauricio Perfetti, director del
Dane. En la zona rural la pobreza
pasó de 46,8 por ciento en el 2012
a 42,8 por ciento en el 2013.
http://www.eltiempo.com/
3

4. RECURSOS DIDÁCTICOS
Herramientas para construir
En la actualidad, se han
definido 5 líneas de acción a
través de las cuales, es
posible desarrollar
propuestas pedagógicas y
didácticas para el abordaje de
la ciudadanía laboral con
estudiantes de con los
equipos profesorales niveles
escolares.
EQUIPO QUE CONSTRUYE
Equipo Docente
Este trabajo es posible con la
participación de 75 docentes
de diversas áreas del
conocimiento, vinculados a
23 instituciones educativas.
EN LA VOZ Y LA IMAGEN
¿Cómo se vive este proceso
en la práctica?
Quienes protagonizan este
proceso hablan sobre sus
percepciones, deseos y
experiencias.
Juventud y sindicalismo
El mayo francés de 1968 marcó un hito
en la historia moderna, los sucesos de
mayo y junio en Francia se encuadran
dentro de una ola de protestas
protagonizadas, principalmente, por
sectores politizados de la juventud que
recorrió el mundo durante 1968.
Estos sucesos se extendieron por la
República Federal Alemana, España,
México, Argentina, Uruguay, Estados
Unidos o Checoslovaquia.
En Colombia nos llegaron primero
noticias que luego se convertirían en
hechos. Para esos años los actuales
líderes sindicales en Colombia eran
jóvenes. Hoy, la tasa de sindicalización
de la juventud se ha reducido, a tal
punto que sólo uno de cada cinco
trabajadores/as sindicalizados es una
persona joven
En Colombia nos llegaron primero
noticias que luego se convertirían en
hechos. Para esos años los actuales
líderes sindicales en Colombia eran
jóvenes. Hoy, la tasa de sindicalización
de la juventud se ha reducido, a tal
punto que sólo uno de cada cinco
trabajadores/as sindicalizados es una
persona joven
En Colombia nos llegaron primero
noticias que luego se convertirían en
hechos. Para esos años los actuales
líderes sindicales en Colombia eran
jóvenes. Hoy, la tasa de sindicalización
de la juventud se ha reducido, a tal
punto que sólo uno de cada cinco
trabajadores/as sindicalizados es una
persona joven
Estas cifras invitan a preguntarse, ¿Por
qué la juventud no se sindicaliza? Para
responder a esta pregunta es
necesario tener en cuenta varios
factores:
En primer lugar, los altos niveles de
desempleo. Según datos del Dane,
presentados por la Escuela Nacional
Sindical, para el año 2009, la tasa de
desempleo juvenil ha estado fue del
21.6 %, por encima del promedio
nacional, con lo cual 5 de cada 10
Entre 2001 y 2009 la tasa de desempleo juvenil ha estado 10 puntos por encima de la tasa
de desempleo de la población total .
de la tasa de desempleo de la población total. Personas desempleadas, es una
persona menor de 26 años. Entre
2001 y 2009 la tasa de desempleo
juvenil ha estado 10 puntos por
encima de la tasa de desempleo de
la población total. En el caso de las
mujeres jóvenes, la brecha
representa 17 puntos. En segundo
lugar, los trabajos para jóvenes son
precarios. Según el Ministerio de la
Protección Social, el 87% de la
juventud trabajadora se encuentra
por fuera del sistema de seguridad
social en salud contributivo o
subsidiado, pensiones y riesgos
profesionales, y no tiene un
contrato laboral formal. Trabajos en
la economía informal o en sectores
económicos flexibilizados que
limitan su posibilidad de afiliación
sindical y por tanto de defensa de
sus derechos. Estas explicaciones de
la ausencia de la juventud en la
organización sindical, están
referidas a la dinámica de la
estructura del mercado de trabajo,
pero existen también, razones
culturales, valoraciones de
descalificación de la acción colectiva
como referente en la construcción
de la vida de los y las jóvenes.
4

5. LOGROS A NIVEL MUNDIAL.
FECHAS CONMEMORATIVAS:
En el mundo del trabajo, y a través del
tiempo, la humanidad ha elegido algunas
fechas emblemáticas a nivel internacional,
para conmemorar y reflexionar sobre
diferentes aspectos relacionados con los
derechos en y del trabajo. Estas fechas se
constituyen en una alternativa para el
abordaje temático en la escuela, para
evidenciar temas, preocupaciones y
realidades, que contribuyan a la
sensibilización de los estudiantes y la
comunidad educativa, sobre la ciudadanía,
el trabajo y el sindicalismo. Algunas de esas
fechas son:
8 de marzo: día internacional por
los derechos de las mujeres.
La apuesta para esta fecha es su
recontextualización política y
laboral en la que se destaque la
importancia de la reivindicación de
los derechos de las mujeres; por lo
tanto, se trata de cambiarle el
sentido que se le quiere perfilar,
pues se ha querido dirigir hacia una
perspectiva comercial y
estereotipada de lo femenino.
1 de mayo: día internacional por
los derechos de los trabajadores y
trabajadoras.
En este día especial, la ciudadanía
laboral busca promover un
pensamiento histórico-crítico
sobre cómo han sido conquistados
los derechos laborales; además de
destacar el rol protagónico del
movimiento sindical en el
desarrollo de la democracia.
12 de junio: día internacional
por la erradicación del trabajo
infantil. Este día corresponde a
una fecha emblemática, porque
propone reflexionar sobre el
impacto del trabajo en la vida de
los niños y las niñas, la
vulneración de los derechos
asociados a esta práctica, y las
implicaciones para el futuro
laboral de la infancia.
7 de octubre: día de las
jornadas mundiales por trabajo
docente. El trabajo decente, es
un concepto que promueve por
la organización internacional del
trabajo, en el cual se integran
los elementos relacionados con
la ciudadanía laboral: el trabajo
productivo, adecuadamente
remunerado, realizado en
condiciones de libertad,
equidad, seguridad y dignidad
humana
5

6. 1 3 4
6 8 4
8 2 3
7 5 9
2 9 4 3 7 1 6
3 4
7 8 5
2 8 7 5
5 2 7 4
7 4
7
8
2
10
6
9
5
1. Ofrecimiento o invitación para hacer una cosa
determinada
2. Institución que imparta educación o enseñanza
3. Es la edad que se sitúa entre la infancia y la edad adulta
4. Realizar algo inmaterial siguiendo un plan y utilizando
ordenadamente los elementos de que consta
5. Sistema de organización laboral o social por medio del
sindicato
6. Del trabajo, de los trabajadores o relacionado con ellos
7. Persona que cursa estudios, generalmente medios o
superiores, en un centro docente
8. Objeto que se utiliza para trabajar en diversos oficios o
realizar un trabajo manual
9. Conjunto de los naturales de un pueblo o nación
10. De la colectividad o relativo a cualquier agrupación de
individuos
6

7. Un maestro mayor de obras que tiene a su
mando a 10 albañiles holgazanes decide un
día ponerlos a trabajar.
Tengo una tarea muy fácil para el más
perezoso de ustedes; les anuncia
-Levante la mano el más haragán.
Nueve alzaron la mano.
- Y tú, ¿por qué no la levantaste?
- Porque me cuesta demasiado trabajo.
— ELIZABETH MUSIALEK
Era el primer trabajo de nuestra entusiasta y
nueva recepcionista, y esto se notaba en su
forma de vestir: su atuendo atrevido decía a
gritos “escuela” más que “oficina”. De la manera
más diplomática que encontró, nuestro jefe la
llamó a su oficina, le pidió que se sentara y le dijo
que tendría que vestirse de un modo más
apropiado.
— ¿Por qué? —preguntó ella—. ¿Me va a invitar
a comer?
— CLAUDIA SMELKO & MARION ABEL
Una mañana, tan pronto como se abrieron las
puertas de la joyería donde trabajo, llegó un
hombre corriendo a toda prisa al mostrador
de la joyería. Dijo que necesitaba un par de
aros de diamantes. Le mostré diferentes
modelos, y él rápidamente eligió un par.
Cuando le pregunté si quería que se los
envolviera para regalo, me dijo:
—Estaría muy bien siempre y cuando no
tarde; me olvidé de que hoy es mi aniversario
y mi esposa cree que sólo salí a tirar la basura.
— ANDRE F. PAYSON I I
Un empleado le dice a su jefe:
- Jefe, súbame el sueldo. Le
advierto que hay cuatro
empresas detrás de mi
- ¿ah sí? ¿Y cuáles son?
Estaban los presidentes George Bush,
Chávez y Álvaro Uribe y tenían una bomba
al frente y si decían mentiras se les
explotaba la bomba.
Bush Dice yo pienso que mi país no hay
guerra con Irak, se le explota la bomba.
Uribe dice yo pienso que en mi país no hay
güerilla, se le explota la bomba y Chávez
dice;
yo pienso se explota la bomba.
(Jorge Andrés)
Un tipo llega a una entrevista de
trabajo, y mientras habla de su
experiencia se le escapa la
confesión de que no tiene
testículos. El hombre se
avergüenza y dice enseguida:
-pero soy una persona muy hábil
¿Cuál es la diferencia entre el
capitalismo y el socialismo?
El capitalismo es la explotación del
hombre por el hombre; el socialismo es
justo al revés.
7

8. GENEALOGÍA Y
TRANSFORMACIONES DE
LA CIUDADANÍA LABORAL
¿Cómo surge el concepto de ciudadanía
laboral? ¿Qué procesos históricos dan
cuenta de su formulación? Los primeros
pasos hacia la formulación de este
concepto fueron dados en Europa. Hay que
distinguir al respecto dos etapas. La
primera de ellas corresponde a la época de
posguerra, fase en la cual la vinculación
entre ciudadanía e identidad de clase
emerge como correlato subjetivo del
Estado de Bienestar. La segunda
corresponde a la era finisecular, cuando la
crisis del Estado de Bienestar y el
reemplazo de la clase trabajadora por el
trabajador individual como espacio
privilegiado para la articulación de
discursos reivindicatorios genera
significativas transformaciones en la
agenda iuslaboral y en sus énfasis
temáticos.
LA RECEPCIÓN NACIONAL DE LA CIUDADANÍA
LABORAL
La historia de la inserción en el discurso jurídico local de la
locución 'ciudadanía laboral' se inicia con la Ley N° 19.759,
que modificó el Código del Trabajo para incorporar a este
cuerpo legal disposiciones referentes a nuevas modalidades
de contratación, al derecho de sindicación, a la no
discriminación arbitraria en el empleo, y a los derechos
fundamentales del trabajador.
Esta inserción se inicia con los primeros actos que dieron
origen a esta reforma. Así, en el Mensaje Presidencial, firmado
por José Miguel Insulza en su condición de Vicepresidente de
la República, leemos la rotunda afirmación del Ejecutivo
según la cual "los tiempos que vivimos exigen hacernos cargo
de la ciudadanía laboral que acompaña a cada persona, sea
esta jefe o subordinado dentro de la empresa".
Posteriormente, y durante la discusión del proyecto en la
Comisión de Trabajo y Previsión Social del Senado, el
Subsecretario del Trabajo Yerko Ljubetic observó que a nivel
comparado "un conjunto de legislaciones" han intentado
cautelar la "vigencia efectiva al interior de la empresa" de los
"derechos fundamentales de las personas", proceso a partir
del cual "se ha ido acuñando el concepto de 'ciudadanía
laboral', el que se busca establecer en el proyecto, haciendo
explícita la plena validez de los derechos de los trabajadores
en el marco de las relaciones laborales".
LA CIUDADANÍA LABORAL COMO EMANCIPACIÓN DE LA CLASE TRABAJADORA
El propósito aquí es, a partir de la crítica a los usos discursivos anteriormente reseñados, construir una concepción
positiva de ciudadanía, que a su vez sirva para darle contenido a un concepto correcto y relevante de ciudadanía
laboral. Me parece que la mejor forma de alcanzar dichos objetivos es regresar al contraste sugerido en el primer
acápite entre dominación y ciudadanía; contrapunto que, según creo, permitirá comprender mejor la significación
de la discusión sobre ciudadanía laboral.
8

9. Horóscopo 2015
A partir de Agosto, empezará un periodo buenísimo para el trabajo y
conseguirán todo aquello que se habían propuesto. Si quieren cambiar de
trabajo, les surgirá la oferta con la que había soñado siempre.
El trabajo será duro, pero lo duro será encontrar un trabajo si no lo tienen,
No estarán mal, pero sí tendrán que ir corrigiendo algunos
comportamientos, para mejorar las relaciones.
La 2ª mitad del año, les traerán un nuevo enfoque y nuevos aires de
felicidad y diversión. Enfocarán su vida de diferente manera
Será un año muy productivo para ellos. El trabajo les irá genial e irán de
éxito en éxito.
Cambios en el trabajo también. Será más idealistas y querrán hacer el
trabajo que realmente les gusta, porque su objetivo será el de ayudar a la
gente.
Tendrán muchísima suerte en el trabajo y les irá genial, especialmente el
2º semestre, sólo que ser el líder o tirar de la manada les pesará un poco
más.
En su trabajo va a haber cambios, lo que les creará cierta inestabilidad y
expectación.
Económicamente prosperidad, riqueza. Harán algunos viajes al extranjero,
desarrollarán bien su trabajo y profundizarán y evolucionarán en la vida.
Económicamente les irá muy bien. Podrán pagar sus deudas, si las tienen.
trabajarán con menos presión que el año pasado. Su jefe les dará más
libertad para actuar y se sentirán menos presionados.
El trabajo seguirá en la misma tónica que el año anterior. Bien y estable.
Los que no consiguieron encontrar trabajo en año pasado, lo conseguirán
este año, porque persiste la misma disposición planetaria que el año
anterior.
Será un año excelente para los que busquen trabajo, porque encontrarán
buenas oportunidades y podrán elegir. Acabarán encontrando el tipo de
trabajo que andaban buscando y se sentirán felices. La 2ª mitad del año
tendrán muchas más posibilidades, porque harán mucha vida social y de
ahí les surgirán buenos contactos, que les proporcionarán ofertas de
trabajo muy interesantes.
9

10. Edición única