Este documento presenta información sobre varios temas educativos como la educación tecnológica, la biblioteca escolar y actividades por ciclos educativos. Describe brevemente el papel de la tecnología en la educación y las funciones y objetivos de una biblioteca escolar. Además, detalla diferentes actividades para fomentar la lectura que se pueden realizar en la biblioteca según el ciclo educativo.
La guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia para primer grado de primaria presenta:
1) Un mapa curricular que muestra los campos formativos y asignaturas del primer grado.
2) Una guía de materiales para cada asignatura, con aprendizajes esperados y sugerencias de recursos impresos, audiovisuales e informáticos que los apoyan.
3) Recursos didácticos sugeridos para trabajar temas transversales.
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para maestros de primer grado. Incluye información sobre recursos impresos, audiovisuales e informáticos disponibles en la Secretaría de Educación Pública que pueden utilizarse para enriquecer la enseñanza. También presenta un mapa curricular con los campos formativos y asignaturas de primer grado. La guía tiene la intención de apoyar a los maestros en la aplicación de la nueva reforma educativa.
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la docencia en segundo grado de primaria. Incluye recursos impresos, audiovisuales e informáticos agrupados por asignatura y orientados a apoyar los aprendizajes esperados en cada una. Para la asignatura de Español, proporciona una lista de libros, videos y sitios web relacionados con los temas y objetivos de cada ámbito del programa de estudios. El propósito es facilitar al maestro opciones didácticas adicionales para enriquecer
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la asignatura de Español en cuarto grado de primaria. Incluye recursos impresos, audiovisuales e informáticos agrupados por bloques y ámbitos del programa de estudios, asociados a los aprendizajes esperados. El objetivo es apoyar la planeación didáctica del maestro a través de diversos materiales que permitan desarrollar los contenidos y competencias del programa.
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la asignatura de Español en tercer grado de primaria. La guía incluye recursos impresos, audiovisuales e informáticos agrupados por bloques y ámbitos del programa de estudios. Los materiales están alineados con los aprendizajes esperados y pueden ser utilizados por los maestros para enriquecer sus clases.
Este proyecto busca mejorar los procesos de lectura, escritura y aprendizaje de estudiantes de 4to y 5to grado implementando las TIC. A lo largo de 10 semanas, los estudiantes participarán en actividades como analizar historietas, completar versos, leer cuentos y fábulas, y escribir trabalenguas, con el objetivo de desarrollar valores, pensamiento crítico, vocabulario y ortografía. El proyecto utilizará recursos digitales como YouTube, Eduteka y aplicaciones como Paint y
Diapositivas Proyecto TIC Leo y Escribo con las TICCPESANSEBASTIAN
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC llamado "Leo y Escribo con las TIC" cuyo objetivo es desarrollar habilidades lectoescritoras en estudiantes de cuarto grado a través de estrategias de motivación y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto busca mejorar la comprensión lectora y la expresión escrita de los estudiantes mediante diferentes actividades y el uso de recursos digitales.
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la asignatura de Español en quinto grado de primaria. Incluye recursos impresos, audiovisuales e informáticos agrupados por bloques y ámbitos del programa de estudios. El objetivo es apoyar la planeación didáctica de los maestros al proporcionar opciones de materiales alineados a los aprendizajes esperados.
La guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia para primer grado de primaria presenta:
1) Un mapa curricular que muestra los campos formativos y asignaturas del primer grado.
2) Una guía de materiales para cada asignatura, con aprendizajes esperados y sugerencias de recursos impresos, audiovisuales e informáticos que los apoyan.
3) Recursos didácticos sugeridos para trabajar temas transversales.
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para maestros de primer grado. Incluye información sobre recursos impresos, audiovisuales e informáticos disponibles en la Secretaría de Educación Pública que pueden utilizarse para enriquecer la enseñanza. También presenta un mapa curricular con los campos formativos y asignaturas de primer grado. La guía tiene la intención de apoyar a los maestros en la aplicación de la nueva reforma educativa.
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la docencia en segundo grado de primaria. Incluye recursos impresos, audiovisuales e informáticos agrupados por asignatura y orientados a apoyar los aprendizajes esperados en cada una. Para la asignatura de Español, proporciona una lista de libros, videos y sitios web relacionados con los temas y objetivos de cada ámbito del programa de estudios. El propósito es facilitar al maestro opciones didácticas adicionales para enriquecer
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la asignatura de Español en cuarto grado de primaria. Incluye recursos impresos, audiovisuales e informáticos agrupados por bloques y ámbitos del programa de estudios, asociados a los aprendizajes esperados. El objetivo es apoyar la planeación didáctica del maestro a través de diversos materiales que permitan desarrollar los contenidos y competencias del programa.
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la asignatura de Español en tercer grado de primaria. La guía incluye recursos impresos, audiovisuales e informáticos agrupados por bloques y ámbitos del programa de estudios. Los materiales están alineados con los aprendizajes esperados y pueden ser utilizados por los maestros para enriquecer sus clases.
Este proyecto busca mejorar los procesos de lectura, escritura y aprendizaje de estudiantes de 4to y 5to grado implementando las TIC. A lo largo de 10 semanas, los estudiantes participarán en actividades como analizar historietas, completar versos, leer cuentos y fábulas, y escribir trabalenguas, con el objetivo de desarrollar valores, pensamiento crítico, vocabulario y ortografía. El proyecto utilizará recursos digitales como YouTube, Eduteka y aplicaciones como Paint y
Diapositivas Proyecto TIC Leo y Escribo con las TICCPESANSEBASTIAN
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula en TIC llamado "Leo y Escribo con las TIC" cuyo objetivo es desarrollar habilidades lectoescritoras en estudiantes de cuarto grado a través de estrategias de motivación y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto busca mejorar la comprensión lectora y la expresión escrita de los estudiantes mediante diferentes actividades y el uso de recursos digitales.
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la asignatura de Español en quinto grado de primaria. Incluye recursos impresos, audiovisuales e informáticos agrupados por bloques y ámbitos del programa de estudios. El objetivo es apoyar la planeación didáctica de los maestros al proporcionar opciones de materiales alineados a los aprendizajes esperados.
Este documento presenta un resumen del análisis de la situación de partida en relación a las prácticas lectoras y el uso de la biblioteca escolar en el CEIP Benito Pérez Galdós, teniendo en cuenta las características socioculturales del entorno. Se describe brevemente el municipio de Ingenio y el barrio Cuesta Caballero, destacando las dificultades socioeconómicas de las familias. Asimismo, se analizan los avances y carencias en cuanto a las instalaciones del centro y el impulso
Proyecto de aula en tic . leyendo y escribiendo con las tic aprendiendo. i.e....catalinalondon10
Proyecto de Aula en TIC, del area de Lenguaje, mediante el cual se busca general habitos de lectura y escritura en niños y niñas de 6 a 10 años, a través del uso de contenidos pedagógicos digitales
Este documento presenta el plan de lectura de la biblioteca del IES "Burguillos". Detalla la historia de la biblioteca desde su inauguración en 1999, sus objetivos de fomentar la lectura y convertirse en un centro de recursos educativos. También describe las características de la biblioteca como su espacio físico, colecciones, sistema de catalogación y recursos materiales.
Proyecto pedagógico de aula en tic leyendo construyo mi mundobeneficiadosguamal
Este proyecto busca fomentar el hábito lector en los estudiantes de la Escuela Rural Mixta Luis Cipriano Díaz a través del uso de estrategias pedagógicas apoyadas en TIC. El proyecto consta de tres etapas: 1) diseño de contenidos pedagógicos en TIC para incentivar la lectura, 2) desarrollo de actividades lúdicas para fortalecer el hábito lector, y 3) aplicación del software Exelearning para reforzar el proceso. El objetivo general es promover el
Este proyecto pedagógico busca fortalecer la lectura en estudiantes de tercer grado mediante el uso de las TIC. Se implementarán actividades como la lectura de cuentos y fábulas usando computadoras, videos y Word. El objetivo general es usar las TIC para mejorar la comprensión lectora. Se evaluará el proceso a través de la plataforma Exelearning. El proyecto se llevará a cabo en noviembre y diciembre mediante el desarrollo de actividades lúdicas, uso de
Este documento presenta un proyecto de aula para fomentar las habilidades comunicativas en estudiantes de grado cuarto mediante el uso de las TIC. El proyecto se enfoca en mejorar la lectura, escritura, expresión oral y escucha activa de los estudiantes. Incluye objetivos, justificación, referentes conceptuales sobre escritura, lectura y expresión oral, y describe la metodología de aprendizaje basada en proyectos que se utilizará.
Este documento presenta el plan lector de la Institución Educativa "Cruz de Chalpón" ubicada en Motupe, Perú. El plan tiene como objetivo promover el hábito y placer por la lectura en los estudiantes, así como desarrollar sus habilidades de comprensión lectora. El documento justifica la necesidad del plan lector debido a las deficiencias actuales y establece sus objetivos. Además, presenta los fundamentos teóricos del proyecto y el marco conceptual. Finalmente, describe la organización de capacidades y
Este documento presenta el Plan de Fomento Lector de un centro educativo. El plan tiene como objetivo desarrollar la competencia lectora y el hábito de la lectura a través de una actuación planificada y coordinada entre el profesorado. El plan promueve la integración de la lectura en todas las áreas curriculares y propone generar proyectos globales de lectura que involucren a todo el centro, las familias y la comunidad. Asimismo, busca dinamizar la lectura en el aula, el centro y a través
Este documento presenta un proyecto para mejorar la lectoescritura en estudiantes de primaria a través de las TIC. El proyecto (1) describe problemas actuales como bajos niveles de lectura y escritura, (2) justifica cómo las TIC pueden ayudar a mejorar estos procesos, y (3) establece objetivos como crear un banco de actividades virtuales y aprovechar recursos tecnológicos para fomentar la lectura y escritura.
El documento describe los objetivos y actividades de la biblioteca escolar. Los objetivos incluyen recopilar recursos educativos, mejorar las habilidades de lectura y prestación de servicios a la comunidad escolar. Las actividades se enfocan en adquirir hábitos de comportamiento apropiado y el fomento de la lectura de forma lúdica para educación infantil y primaria.
PROYECTO DE AULA TIC - LEO Y ESCRIBO CON LAS TICCPESANSEBASTIAN
Este proyecto busca mejorar la lectoescritura en estudiantes de cuarto grado mediante el uso de las TIC. Se utilizarán estrategias lúdicas como rondas, canciones, juegos y videos para motivar a los estudiantes y desarrollar sus habilidades comunicativas. El proyecto evaluará de manera continua el progreso de los estudiantes en pronunciación, escritura y comprensión lectora.
Este proyecto busca mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado de una escuela primaria utilizando las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante un año escolar e integrará las áreas básicas del currículo con énfasis en las TIC. Se aplicarán diversas actividades como lecturas, videos e investigaciones en internet para incentivar el hábito lector en los estudiantes.
Las tic en el aprendizaje de la lectoescrituraMARCELA MARIN
Este documento describe un proyecto que busca vincular a estudiantes de segundo grado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para facilitar el proceso de lectoescritura. El proyecto implementó estrategias pedagógicas utilizando herramientas tecnológicas como juegos educativos y películas con el fin de mejorar las habilidades de lectura, escritura y comprensión lectora de los estudiantes. Las conclusiones indican que las TIC son una excelente estrategia para mejorar
Este documento presenta propuestas pedagógicas para incluir las TIC en el aula y favorecer los aprendizajes de los estudiantes. Propone tres formas básicas de utilizar las TIC en la enseñanza y ofrece ejemplos de actividades para diferentes áreas de aprendizaje como área personal social y coordinación visomotora, incluyendo consideraciones para diferentes tipos de discapacidad. El objetivo es brindar oportunidades a los estudiantes para construir conocimientos de manera más autónoma mediante el uso pedagógico y
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo objetivo es mejorar los procesos de comprensión lectora en estudiantes de quinto grado a través del uso de las TIC. El proyecto justifica la necesidad de desarrollar estrategias pedagógicas que permitan a los estudiantes mejorar sus habilidades de lectura y su rendimiento académico. El proyecto propone actividades basadas en cuentos, fábulas, leyendas y noticias usando recursos como blogs, foros y videos con el fin de log
Este documento presenta un plan lector para la educación secundaria con el objetivo de fomentar el hábito de la lectura. Propone la creación de un Plan Global de Lectura para cada centro educativo y un Plan Individual de Lectura para cada alumno. Incluye textos para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes, sugerencias para trabajar el vocabulario y la escritura, y tablas para gestionar la lectura en el aula. El autor argumenta que la lectura debe ser una actividad central y sistemática en la educación sec
Este documento presenta el Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar de un colegio para el curso académico. Describe los objetivos generales y específicos de la biblioteca, las tareas y responsabilidades del personal, los servicios y recursos disponibles, y las actividades planificadas para fomentar la lectura y escritura entre el alumnado.
Uso las tic para leer y escribir escuela nueva tucuycito la lomaIngKaryT
Este documento presenta un proyecto para enseñar lectura y escritura a estudiantes de preescolar utilizando TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Nueva Tucuycito La Loma durante 4 meses e involucrará actividades como el uso de software educativo y videos en YouTube para reforzar la enseñanza de manera lúdica.
Este documento presenta el Plan Lector 2015 de la Institución Educativa "Miguel Grau" de Paramonga. Resume la información general de la escuela y el comité del plan lector. Explica la fundamentación del plan lector debido a los bajos resultados del país en comprensión lectora y la falta de hábitos de lectura. Los objetivos generales son fomentar el placer por la lectura, mejorar las habilidades comunicativas e involucrar a la familia y comunidad. El diagnóstico encontró debilidades como la falta de objetivos especí
Este documento analiza el papel de los medios y la tecnología en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares se diseñan específicamente para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje en las escuelas. También describe la computadora y sus usos, como comunicarse, ver videos, hacer presentaciones. Finalmente, señala que la tecnología educativa aprovecha concepciones pedagógicas para resolver problemas de enseñanza con el apoyo de las TIC.
La propuesta presentada por Roger Osiel Martínez Sáenz discute el uso de las TIC en la educación. Propone que las TIC se integren en los modelos pedagógicos de una manera activa donde los estudiantes construyan su conocimiento de forma activa usando las TIC. También explora los retos que plantea la tecnología como el equipamiento de las escuelas y la formación de los profesores, y propone nuevos roles para profesores y estudiantes con las TIC.
Este documento presenta un resumen del análisis de la situación de partida en relación a las prácticas lectoras y el uso de la biblioteca escolar en el CEIP Benito Pérez Galdós, teniendo en cuenta las características socioculturales del entorno. Se describe brevemente el municipio de Ingenio y el barrio Cuesta Caballero, destacando las dificultades socioeconómicas de las familias. Asimismo, se analizan los avances y carencias en cuanto a las instalaciones del centro y el impulso
Proyecto de aula en tic . leyendo y escribiendo con las tic aprendiendo. i.e....catalinalondon10
Proyecto de Aula en TIC, del area de Lenguaje, mediante el cual se busca general habitos de lectura y escritura en niños y niñas de 6 a 10 años, a través del uso de contenidos pedagógicos digitales
Este documento presenta el plan de lectura de la biblioteca del IES "Burguillos". Detalla la historia de la biblioteca desde su inauguración en 1999, sus objetivos de fomentar la lectura y convertirse en un centro de recursos educativos. También describe las características de la biblioteca como su espacio físico, colecciones, sistema de catalogación y recursos materiales.
Proyecto pedagógico de aula en tic leyendo construyo mi mundobeneficiadosguamal
Este proyecto busca fomentar el hábito lector en los estudiantes de la Escuela Rural Mixta Luis Cipriano Díaz a través del uso de estrategias pedagógicas apoyadas en TIC. El proyecto consta de tres etapas: 1) diseño de contenidos pedagógicos en TIC para incentivar la lectura, 2) desarrollo de actividades lúdicas para fortalecer el hábito lector, y 3) aplicación del software Exelearning para reforzar el proceso. El objetivo general es promover el
Este proyecto pedagógico busca fortalecer la lectura en estudiantes de tercer grado mediante el uso de las TIC. Se implementarán actividades como la lectura de cuentos y fábulas usando computadoras, videos y Word. El objetivo general es usar las TIC para mejorar la comprensión lectora. Se evaluará el proceso a través de la plataforma Exelearning. El proyecto se llevará a cabo en noviembre y diciembre mediante el desarrollo de actividades lúdicas, uso de
Este documento presenta un proyecto de aula para fomentar las habilidades comunicativas en estudiantes de grado cuarto mediante el uso de las TIC. El proyecto se enfoca en mejorar la lectura, escritura, expresión oral y escucha activa de los estudiantes. Incluye objetivos, justificación, referentes conceptuales sobre escritura, lectura y expresión oral, y describe la metodología de aprendizaje basada en proyectos que se utilizará.
Este documento presenta el plan lector de la Institución Educativa "Cruz de Chalpón" ubicada en Motupe, Perú. El plan tiene como objetivo promover el hábito y placer por la lectura en los estudiantes, así como desarrollar sus habilidades de comprensión lectora. El documento justifica la necesidad del plan lector debido a las deficiencias actuales y establece sus objetivos. Además, presenta los fundamentos teóricos del proyecto y el marco conceptual. Finalmente, describe la organización de capacidades y
Este documento presenta el Plan de Fomento Lector de un centro educativo. El plan tiene como objetivo desarrollar la competencia lectora y el hábito de la lectura a través de una actuación planificada y coordinada entre el profesorado. El plan promueve la integración de la lectura en todas las áreas curriculares y propone generar proyectos globales de lectura que involucren a todo el centro, las familias y la comunidad. Asimismo, busca dinamizar la lectura en el aula, el centro y a través
Este documento presenta un proyecto para mejorar la lectoescritura en estudiantes de primaria a través de las TIC. El proyecto (1) describe problemas actuales como bajos niveles de lectura y escritura, (2) justifica cómo las TIC pueden ayudar a mejorar estos procesos, y (3) establece objetivos como crear un banco de actividades virtuales y aprovechar recursos tecnológicos para fomentar la lectura y escritura.
El documento describe los objetivos y actividades de la biblioteca escolar. Los objetivos incluyen recopilar recursos educativos, mejorar las habilidades de lectura y prestación de servicios a la comunidad escolar. Las actividades se enfocan en adquirir hábitos de comportamiento apropiado y el fomento de la lectura de forma lúdica para educación infantil y primaria.
PROYECTO DE AULA TIC - LEO Y ESCRIBO CON LAS TICCPESANSEBASTIAN
Este proyecto busca mejorar la lectoescritura en estudiantes de cuarto grado mediante el uso de las TIC. Se utilizarán estrategias lúdicas como rondas, canciones, juegos y videos para motivar a los estudiantes y desarrollar sus habilidades comunicativas. El proyecto evaluará de manera continua el progreso de los estudiantes en pronunciación, escritura y comprensión lectora.
Este proyecto busca mejorar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado de una escuela primaria utilizando las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante un año escolar e integrará las áreas básicas del currículo con énfasis en las TIC. Se aplicarán diversas actividades como lecturas, videos e investigaciones en internet para incentivar el hábito lector en los estudiantes.
Las tic en el aprendizaje de la lectoescrituraMARCELA MARIN
Este documento describe un proyecto que busca vincular a estudiantes de segundo grado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para facilitar el proceso de lectoescritura. El proyecto implementó estrategias pedagógicas utilizando herramientas tecnológicas como juegos educativos y películas con el fin de mejorar las habilidades de lectura, escritura y comprensión lectora de los estudiantes. Las conclusiones indican que las TIC son una excelente estrategia para mejorar
Este documento presenta propuestas pedagógicas para incluir las TIC en el aula y favorecer los aprendizajes de los estudiantes. Propone tres formas básicas de utilizar las TIC en la enseñanza y ofrece ejemplos de actividades para diferentes áreas de aprendizaje como área personal social y coordinación visomotora, incluyendo consideraciones para diferentes tipos de discapacidad. El objetivo es brindar oportunidades a los estudiantes para construir conocimientos de manera más autónoma mediante el uso pedagógico y
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo objetivo es mejorar los procesos de comprensión lectora en estudiantes de quinto grado a través del uso de las TIC. El proyecto justifica la necesidad de desarrollar estrategias pedagógicas que permitan a los estudiantes mejorar sus habilidades de lectura y su rendimiento académico. El proyecto propone actividades basadas en cuentos, fábulas, leyendas y noticias usando recursos como blogs, foros y videos con el fin de log
Este documento presenta un plan lector para la educación secundaria con el objetivo de fomentar el hábito de la lectura. Propone la creación de un Plan Global de Lectura para cada centro educativo y un Plan Individual de Lectura para cada alumno. Incluye textos para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes, sugerencias para trabajar el vocabulario y la escritura, y tablas para gestionar la lectura en el aula. El autor argumenta que la lectura debe ser una actividad central y sistemática en la educación sec
Este documento presenta el Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar de un colegio para el curso académico. Describe los objetivos generales y específicos de la biblioteca, las tareas y responsabilidades del personal, los servicios y recursos disponibles, y las actividades planificadas para fomentar la lectura y escritura entre el alumnado.
Uso las tic para leer y escribir escuela nueva tucuycito la lomaIngKaryT
Este documento presenta un proyecto para enseñar lectura y escritura a estudiantes de preescolar utilizando TIC. El proyecto se llevará a cabo en la Escuela Nueva Tucuycito La Loma durante 4 meses e involucrará actividades como el uso de software educativo y videos en YouTube para reforzar la enseñanza de manera lúdica.
Este documento presenta el Plan Lector 2015 de la Institución Educativa "Miguel Grau" de Paramonga. Resume la información general de la escuela y el comité del plan lector. Explica la fundamentación del plan lector debido a los bajos resultados del país en comprensión lectora y la falta de hábitos de lectura. Los objetivos generales son fomentar el placer por la lectura, mejorar las habilidades comunicativas e involucrar a la familia y comunidad. El diagnóstico encontró debilidades como la falta de objetivos especí
Este documento analiza el papel de los medios y la tecnología en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares se diseñan específicamente para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje en las escuelas. También describe la computadora y sus usos, como comunicarse, ver videos, hacer presentaciones. Finalmente, señala que la tecnología educativa aprovecha concepciones pedagógicas para resolver problemas de enseñanza con el apoyo de las TIC.
La propuesta presentada por Roger Osiel Martínez Sáenz discute el uso de las TIC en la educación. Propone que las TIC se integren en los modelos pedagógicos de una manera activa donde los estudiantes construyan su conocimiento de forma activa usando las TIC. También explora los retos que plantea la tecnología como el equipamiento de las escuelas y la formación de los profesores, y propone nuevos roles para profesores y estudiantes con las TIC.
Este documento presenta una webquest sobre los enfoques de la tecnología educativa. Propone tres tareas para investigar el enfoque instrumental, cognitivo y sistémico. Los estudiantes trabajarán en grupos para recopilar información en línea sobre cada enfoque y presentar sus hallazgos. La evaluación incluirá listas de verificación, rúbricas y presentaciones grupales.
El documento presenta una propuesta de hipótesis para un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes sobre la relación entre variables académicas. La hipótesis plantea que el rendimiento académico en asignaturas de segundo año es mayor que en primer año en una universidad. Además, define los términos de la hipótesis y la relación entre las variables de manera clara y observable.
El documento trata sobre la innovación educativa. Explica que la innovación introduce cambios que mejoran el proceso formativo, ya sea de forma drástica o progresiva. Propone usar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como una forma de incorporar novedades que produzcan cambios progresivos en la educación. Describe varias herramientas TIC como blogs, wikis y foros que pueden usarse para innovar dentro del proceso educativo.
Este documento presenta resúmenes de diferentes medios visuales y recursos didácticos que pueden utilizarse en la enseñanza, incluyendo diapositivas, imágenes proyectadas (diascópicas y episcópicas), filminas, películas mudas, rotafolios, franelógrafos, pizarrones, modelos tridimensionales y mapas. Describe brevemente el material, funcionamiento y usos de cada recurso.
(Borrador) plan de biblioteca del ies turgaliumiesturgalium
A través de la elaboración de un Proyecto de Biblioteca, contribuiremos a mejorar las ocho competencias básicas, y más en concreto la competencia en comunicación lingüística, tratamiento de la información y competencia digital, competencia social y ciudadana y competencia para aprender a aprender.
Nuestro propósito es dotar a nuestra Biblioteca de unas señas de identidad propias del centro a través de la elaboración de un Plan de Bibliotecas Escolares e integración de éste en los documentos institucionales del IES Turgalium como un Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje (CREA).
Proyectos Documentales Integrados, herramienta para ALFIN y desarrollar compe...rpiquin
El documento describe un proyecto de biblioteca escolar integrada llamado "Proyectos Documentales Integrados" que tiene como objetivo desarrollar competencias lectoras y de aprendizaje a lo largo de la vida en los estudiantes. El proyecto involucra la investigación de temas usando varios recursos de la biblioteca escolar de manera autónoma. Los proyectos son multidisciplinarios e involucran a todo el personal y estudiantes de la escuela.
Este documento presenta un plan de biblioteca para el IES Turgalium con el objetivo de promover la lectura y mejorar las competencias básicas de los estudiantes. El plan busca convertir la biblioteca en un centro de recursos educativos integrando la promoción de la lectura en el currículo escolar a través de varias actividades para estudiantes, padres y la comunidad. El plan también describe la gestión de la biblioteca y las normas para su funcionamiento.
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo a la docencia para el primer grado de primaria. Incluye una introducción sobre el propósito de la guía y cómo usarla, un mapa curricular de las asignaturas, y una guía detallada de recursos impresos, audiovisuales e informáticos organizados por asignatura y aprendizajes esperados que pueden utilizarse para enriquecer la enseñanza. La guía provee recursos adicionales para apoyar el trabajo docente de acuerdo con los programas de est
El proyecto tiene como objetivo principal fomentar los hábitos de lectura y escritura en los estudiantes de la Institución Educativa El Mirador. Se implementará una metodología en tres etapas: 1) sensibilización sobre la importancia de la lectura y escritura, 2) aplicación de lecturas y talleres de diferentes temas, y 3) resultados a través de exposiciones de producciones de los estudiantes. El proyecto busca desarrollar habilidades lingüísticas y comunicativas en los estudiantes para que sean competentes
El proyecto tiene como objetivo principal fomentar los hábitos de lectura y escritura en los estudiantes de la Institución Educativa El Mirador. Se implementará una metodología en tres etapas - sensibilización, aplicación y resultados - utilizando recursos como la biblioteca, salas audiovisuales y tabletas. El proyecto busca desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes y mejorar su desempeño académico y social.
Este proyecto busca fomentar la lectura en la educación primaria utilizando las TIC como apoyo didáctico. El proyecto se llevará a cabo en el Centro Educativo Rural Horacio Olave en la sede de San Antonio, Tibú, y estará dirigido a los grados de primaria. Se proponen varias actividades como la construcción de historietas, cartas, sopa de letras y el uso del rincón de los cuentos, entre otras, para motivar a los estudiantes a leer y mejorar sus habilidades
Este documento presenta el Plan Lector de un colegio. Explica la justificación y análisis del contexto, los principios de actuación didáctica, los objetivos del plan lector, las competencias que se desarrollarán y las actividades propuestas para cada ciclo educativo incluyendo educación infantil. El plan tiene como objetivo fomentar el hábito lector, mejorar la competencia lectora y dotar a la biblioteca escolar de más recursos.
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la asignatura de Español en primer grado de primaria. Incluye una descripción de la organización del programa de estudio dividido en cinco bloques y ámbitos, y proporciona recomendaciones de libros, audiovisuales e informáticos agrupados por aprendizajes esperados. El objetivo es apoyar la planeación didáctica de los maestros alineando recursos que pueden utilizarse para trabajar los contenidos del programa.
Este documento presenta una lista de recursos educativos disponibles en bibliotecas virtuales. Incluye sitios web con contenidos educativos, software educativo, juegos y pasatiempos, biblioteca virtual, educación ambiental y ayuda con tareas. El objetivo es facilitar el acceso al conocimiento y mejorar los aprendizajes de estudiantes y docentes de manera segura. Los recursos interactivos aprovechan las cualidades del computador para complementar los libros de texto y apoyar a los educadores.
El documento presenta una lista de enlaces a bibliotecas y recursos virtuales educativos. Explica que las bibliotecas virtuales son espacios de interacción con contenidos educativos accesibles a través de Internet que permiten la transmisión del conocimiento. Enumera algunas ventajas de las bibliotecas virtuales como el acceso desde cualquier lugar y en cualquier momento, así como también los contenidos que se pueden encontrar en ellas como software educativo, juegos, contenidos académicos y más.
El documento describe lineamientos para integrar las tecnologías de la información y comunicación (TIC), especialmente las computadoras XO, en el proceso educativo de una manera pedagógicamente apropiada. Se enfatiza la importancia de que los docentes se apropien de las TIC, las incorporen en la planificación curricular de acuerdo a las capacidades definidas, y las aprovechen en actividades de aprendizaje que permitan a los estudiantes desarrollar habilidades mediante proyectos y produ
Este documento proporciona orientaciones para la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso educativo, incluyendo las laptops XO del programa Una Laptop por Niño. Describe cuatro aspectos clave para la integración de las TIC: 1) la apropiación de las laptops XO por parte de los docentes y estudiantes, 2) la integración de las actividades de las XO en la planificación curricular, 3) el aprovechamiento pedagógico de las actividades de las XO en
Los medios y recursos en el proceso didacticoJrg Meza
El documento describe diferentes tipos de recursos didácticos que los docentes pueden utilizar en el proceso de enseñanza, incluyendo recursos audiovisuales, medios de comunicación e informáticos. Explica que estos recursos sirven para representar y facilitar el aprendizaje de contenidos culturales de forma simbólica. También clasifica los recursos didácticos y analiza cómo se pueden utilizar de manera efectiva en diferentes modelos pedagógicos, así como las ventajas educativas de recursos como el video, la televisión, Internet y
Este documento presenta una lista de recursos educativos disponibles en bibliotecas virtuales. Incluye contenidos educativos organizados por área y nivel, una biblioteca virtual con textos de autores ecuatorianos, software educativo interactivo, sitios sobre educación ambiental, juegos y pasatiempos, y enlaces a otros sitios de interés. El objetivo es facilitar el acceso al conocimiento y mejorar los aprendizajes de estudiantes y docentes de manera segura a través de Internet.
Esta guía proporciona recursos educativos impresos, audiovisuales e informáticos para apoyar la enseñanza en tercer grado de primaria de acuerdo con el nuevo plan de estudios de 2009. Incluye una introducción, una explicación sobre cómo usar la guía, un mapa curricular y secciones con recursos recomendados para cada asignatura. El objetivo es facilitar que los maestros enriquezcan sus clases y desarrollen mejor las competencias de los estudiantes.
Esta guía proporciona recursos didácticos de apoyo para la asignatura de Español en tercer grado de primaria. La guía incluye una descripción breve de la estructura del programa de estudios y una tabla con los aprendizajes esperados, junto con recomendaciones de materiales impresos, audiovisuales e informáticos alineados a cada aprendizaje. El objetivo es apoyar la planeación didáctica del maestro para lograr los fines educativos propuestos en la asignatura.
El documento describe la importancia de la biblioteca escolar como recurso educativo para fomentar la lectura y el desarrollo de habilidades de búsqueda de información entre los estudiantes. La biblioteca debe convertirse en un centro dinámico con diversos recursos que apoyen el aprendizaje y permitan a los estudiantes desarrollar competencias lectoras y de autoaprendizaje. El documento también presenta los objetivos y funciones principales de la biblioteca escolar y las actividades de lectura que se llevan a cabo en las diferentes áreas
Este documento describe la importancia de las bibliotecas de aula y los recursos didácticos digitales. Explica que las bibliotecas de aula proveen un espacio para que los estudiantes exploren, aprendan e investiguen. También describe varios recursos digitales como Knovio y PowToon que pueden usarse para crear presentaciones atractivas. Finalmente, discute el valor del juego en el aula, notando que ayuda en el aprendizaje, la motivación y el desarrollo equilibrado de los estudiantes.
Este proyecto busca mejorar las habilidades lectoescritoras de los estudiantes de primaria de la Institución Educativa José María Carbonell en Santa Cecilia de Paleta utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto analiza los bajos niveles de lectura y escritura de los estudiantes, y propone desarrollar estas habilidades a través de actividades que integren las TIC y hagan la lectura más atractiva. Los objetivos son potenciar las competencias lectoescritoras mediante estrategias que utilicen
El documento describe varios medios de comunicación masiva como la radio, la televisión e Internet y cómo han evolucionado para transmitir información a grandes audiencias. Explica que estos medios permiten compartir noticias, entretenimiento y datos culturales de forma rápida y a largas distancias, convirtiéndolos en herramientas fundamentales para que las personas se mantengan informadas sobre los eventos mundiales.
Este documento describe diferentes tipos de discapacidad como auditiva, visual, física e intelectual. Explica cómo los maestros pueden apoyar a estudiantes con discapacidad mediante el desarrollo de su autoestima y la adaptación de las lecciones y el aula. También discute problemas de aprendizaje, talentos excepcionales, y los roles de programas y servicios de educación especial.
El documento describe diferentes medios audiovisuales y materiales didácticos para la enseñanza, incluyendo diapositivas, imágenes dia- y episcópicas, filminas, películas mudas, rotafolios, franelógrafos, pizarrones, modelos tridimensionales y mapas. Explica brevemente los materiales, cómo se usan y sus ventajas para la enseñanza.
Medios audiovisuales (presentar en clases)Roger Martìnez
Este documento describe diferentes tipos de materiales educativos y sus funciones. Los materiales educativos incluyen libros, fotografías, videos y otros recursos que se pueden usar para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estimulan los sentidos, activan experiencias previas y ayudan a los estudiantes a acceder más fácilmente a nueva información. Los materiales educativos también pueden usarse para desarrollar actitudes y valores.
La investigación educativa permite a los docentes analizar su práctica y encontrar nuevos caminos pedagógicos. Es un proceso humanista, participativo y reflexivo que fundamenta la práctica educativa mediante el descubrimiento de información a través de métodos sistemáticos e intencionales. La investigación educativa ha evolucionado desde enfoques positivistas a enfoques más pluralistas.
Este documento presenta una introducción al derecho mercantil. Explica que el comercio es importante porque los comerciantes sirven como intermediarios entre productores y consumidores, ponen dinero en circulación a través del crédito bancario, y contribuyen al progreso económico. Luego clasifica el comercio en terrestre, marítimo, aéreo; mayorista y minorista; interno y externo; y por cuenta propia o en comisión. Finalmente, resume brevemente la evolución histórica del comercio desde las civilizaciones ant
Este documento presenta una webquest sobre los enfoques de la tecnología educativa. Explora tres enfoques principales: instrumental, cognitivo y sistémico. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar cada enfoque, utilizando recursos en línea y compartiendo sus hallazgos. Sus trabajos serán evaluados a través de listas de verificación, rúbricas y presentaciones. El documento concluye que el enfoque instrumental es fundamental para comprender las habilidades tecnológicas antes de abordar los otros enfoques.
Este documento presenta una introducción al tratamiento de datos. Explica conceptos clave como medidas, unidades, cálculo de incertidumbres, presentación de resultados, media ponderada, regresión lineal e interpolación. El documento también incluye un índice de los temas que serán cubiertos.
Este documento describe una herramienta llamada WebQuest que promueve el aprendizaje guiado utilizando recursos de Internet. Un WebQuest presenta un problema y recursos preseleccionados para que los estudiantes trabajen cooperativamente y desarrollen habilidades cognitivas superiores. Se espera que un WebQuest contenga secciones como introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. El objetivo es guiar a los estudiantes a través de un proceso de aprendizaje significativo utilizando recursos en línea.
La propuesta presentada por Roger Osiel Martínez Sáenz discute el uso de las TIC en la educación. Propone que las TIC se integren en los modelos pedagógicos de una manera activa donde los estudiantes construyan su conocimiento de forma activa usando las TIC. También explora los nuevos roles de profesores, estudiantes y administradores, y los retos que plantea el desarrollo tecnológico como el equipamiento de las escuelas y la formación de profesores. Finalmente, propone estándares para capacitar a los prof
El documento describe diferentes tipos de discapacidad como auditiva, visual, física e intelectual, y ofrece recomendaciones para trabajar con estudiantes que las presentan en el aula, como desarrollar su autoestima, utilizar material gráfico y lenguaje de señas. También aborda necesidades educativas especiales que no implican discapacidad, como problemas de aprendizaje y de habla, y explica estrategias para apoyar a estos estudiantes. Por último, detalla programas y servicios de educación especial así como las funciones del
Las ti cs. como instrumento de innovación educativa.Roger Martìnez
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Propone que las TIC se utilicen de manera activa para que los estudiantes construyan su propio aprendizaje. También discute los retos que plantea la integración de las TIC, incluido el equipamiento tecnológico necesario en las escuelas y la formación de los maestros. Finalmente, describe los nuevos roles que los maestros y estudiantes deben asumir para aprovechar las oportunidades educ
Las ti cs. como instrumento de innovación educativa.
Revista digital roger
1. Año 01.// Número 1 JULIO DE 2012
TECNOLOGÍA, EVENTOS EDUCATIVOS, NOTICIAS.
EXPRESION LIBRE
Actividades por Ciclos (Educativas) Noticias, Pasatiempos, Galería de Imágenes, Historias para Reflexionar,
Rincones de Asignaturas, Noticias.
2. de los hechos tecnológicos y, por otro lado, la
educación técnico manual circunscrita al espacio
doméstico no permite dar un sentido o significado a
la tecnología. Es desde esta perspectiva como se
Pensando en Educación Tecnológica: El cerebro no
justifica la incorporación de esta nueva técnica de
es un procesador de información, es el responsable
educación en los diferentes currículos,
de incorporar significados atravesados por las
apropiadamente y tomar decisiones.
emociones.
Un cambio crucial en las últimas décadas ha sido el
ingreso de computadoras a la educación como
forma de aprovechar las ventajas que puede ofrecer
el trabajo en un ambiente virtual. Muchos docentes
con mentalidad abierta han intentado explorar qué
formas virtuales de aprendizaje existen, para
encontrarse desilusionados al poco tiempo.
Al igual que en nuestro país, el común denominador
con el resto de los países que incorporan la
educación tecnológica tiene una especie de
antecedente histórico generalmente en educación de
manualidades-; los cambios hacia la Educación
Tecnológica actual son tan fundamentales que,
fácilmente, uno podría justificar que se habla de un
nuevo tema por lo tanto la enseñanza de la
Educación tecnológica comienza a significar una
preocupación prioritaria en numerosos países.
Podemos constatar que ésta no se trata de la misma
manera, pudiendo variar de un país a otro] en una Siglo XXI la era de la tecnología en educación, una herramienta para mejorar
el proceso enseñanza-aprendizaje.
perspectiva internacional, sobresale como parte de
la cultura general. El escenario del siglo XXI
enfrentado al fenómeno económico y financiero,
llamado globalización, nos obliga a convivir con
diversidad de procesos científicos y tecnológicos,
enlazados planetariamente por las tecnologías de la
información y la comunicación, en donde la
enseñanza científica no puede dar cuenta por sí sola
3. La Biblioteca Escolar Almirante Topete pretende ser
un centro de información, documentación y recursos
que da servicio a todos los miembros de la nuestra
comunidad educativa; organiza de forma
centralizada todos los documentos impresos,
LA BIBLIOTECA ESCOLAR
audiovisuales, digitales y otros recursos para el
aprendizaje.
Las actividades de la Biblioteca Escolar se integran
plenamente en los procesos pedagógicos del centro
y se recogen, por tanto, en el Proyecto Educativo, en
el Proyecto Curricular y en la Programación
General Anual. Y debe relacionarse con su entorno
social y cultural colaborando otras bibliotecas
escolares o públicas.
Funciones y Objetivos:
La Biblioteca Escolar se incluirá dentro de la Oferta
Educativa del Centro, como uno de los instrumentos Funciones de la biblioteca escolar
para alcanzar los objetivos propuestos para las
La biblioteca escolar formará parte del
etapas de Infantil y Primaria, junto a los Proyectos
organigrama del centro y deberá contar con los
Curriculares de las Etapas, la Programación General
recursos humanos y materiales que requieran el
Anual, el Plan de Acción Tutorial y otros programas
cumplimiento de sus fines. Debería cumplir las
y actividades educativas.
siguientes funciones educativas que afectan en
Nuestro Modelo de Biblioteca Escolar: general a la formación integral de la persona:
Entendemos la Biblioteca Escolar como un nuevo Recopilar toda la documentación existente en el
espacio educativo que provee de recursos centro, así como los materiales y recursos didácticos
curriculares y no curriculares a los alumnos, a los relevantes, independientemente del soporte.
profesores y a las familias facilitando oportunidades
Organizar los recursos de tal modo que sean
para el aprendizaje, el enriquecimiento personal y
fácilmente accesibles y utilizables. Hacer posible su
comunitario, así como el ocio y la creatividad. Es un
uso cuando se necesiten, mediante un sistema de
servicio prioritario común del centro que se presta a
información centralizado.
la comunidad educativa para cumplir los fines del
proyecto educativo del centro. Ofrecer a alumnos y profesores información en
diferentes soportes para satisfacer las necesidades
curriculares, culturales y complementarias.
4. Ofrecerles asistencia y orientación. Ofrecer servicios -Exposición y observación de libros adecuados a su
a los profesores para la consecución de los objetivos edad, enseñando la forma de hojearlos para
pedagógicos relacionados con este aspecto mirarlos detenidamente y las normas para su buena
conservación.
Fomento de la lectura de todo tipo de lenguajes y en
todo tipo de soportes, como medio de -Ejercicios de discriminación visual y comprensión
entretenimiento y de información. oral sobre los libros que estemos trabajando.
Formación en la búsqueda, análisis y tratamiento de -Dibujos individuales sobre el cuento o historia
la información y la documentación. contada.
Fomento de la expresión y de la creatividad. 1° CICLO Educación Primaria.:
Objetivos de la biblioteca escolar En el 1° nivel de este ciclo empezaremos haciendo
las mismas actividades que en el ciclo de Educación
Proporcionar apoya al programa de enseñanza y
Inicial. para poco a poco proseguir con:
aprendizaje.
-Presentación de libros de lectura apropiados a las
Asegurar el acceso a una amplia gama de recursos
edades y características de los dos niveles de este
y servicios.
ciclo.
Dotar al alumnado de las capacidades básicas para
-Elaboración de carteles divulgativos sobre los libros
obtener y usar una gran diversidad de recursos.
más interesantes para el ciclo. -Lecturas colectivas e
Habituar al alumnado a la utilización de las individuales.
bibliotecas con finalidades recreativas, informativas
-Ejercicios orales de comprensión lectora.
y de educación permanente.
-Comprensión lectora a través de la: ficha de lectura
ACTIVIDADES POR CICLOS EDUCATIVOS:
(2° nivel).
EDUCACIÓN INFANTIL:
-Ejercicios de vocalización en la lectura.
-Presentación de cuentos a través de
-Escenificaciones.
dramatizaciones y lecturas dramatizadas.
-Técnica de completar historias (principio, medio,
-Visitas de personajes de los distintos cuentos que se
final), taller de poesía, etc.
trabajen.
-Hacemos un libro con alguna de las historias
-Elaboración de murales sobre los libros
trabajadas.
presentados.
-Elaboramos nuestro carnet de lector/
-Juegos de expresión oral y vocabulario sobre las
historias narradas.
5. 2° CICLO DE Educación Primaria .: Unimos con lo -Conocer los fondos de la biblioteca apropiados al
anterior, según el nivel y además: ciclo.
Conocemos" a los autores de los libros presentados. -Biografías de autores.
Trabajamos las : fichas de lectura para sacarle -Consultas enciclopédicas.
mayor partido cuando las hagamos de forma
-Buscamos textos en la biblioteca.
individual.
-Lectura individual de fragmentos de libros
Lectura colectiva e individual de fragmentos de
utilizando después la ficha de lectura.
algunos libros seleccionados, rellenando la
correspondiente: ficha de lectura. -Cuestionarios sobre los gustos lectores de los
alumnos/as.
Utilizamos los libros de consulta y sencillas
enciclopedias para ampliar conocimientos sobre -Hora creativa : " a escribir ".
algún tema.
-Prensa: conocemos noticias y trabajamos con ellas.
Taller de composición.
-Nos informamos sobre el orden y colocación de los
libros de la biblioteca para conocer los fondos
apropiados a estas edades.
-Elaboración de carteles, murales, folletos. ...para
difundir los fondos bibliográficos con que contamos.
3° CICLO DE Educación Primaria. : y además :
6. ACTIVIDADES PARA 2ª. ETAPA “LA HORA”
4º. 5ª. Y 6ª. ETAPA La Hora es el periódico escolar creado con el fin
primordial de que cada alumno publique lo que el
PUBLICACIONES
crea que es de relevancia.
TRÍPTICOS
Para servir de motivación para los niños/as, a la
vez que nos sirve para mantener informadas a las
familias sobre la marcha del Plan de Lectura y de
las actividades que se van haciendo en el centro
cada mes, pensamos que sería interesante publicar
un tríptico mensual sobre animación a la lectura,
dirigido por la biblioteca del centro y orientado a CONCURSOS DE ORATORIA, DECLAMACION Y CANCIÓN
los alumnos/as, con un lenguaje más o menos
Con el objetivo de descubrir nuevos talentos y de
coloquial
fomentar e gusto por las bellas artes se promueve
Estos son los trípticos que hemos publicado a lo bimestralmente estos concursos que permiten
largo del curso: descubrir y desarrollar las habilidades y potenciales
de los niños.
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
ENERO FEBRERO MARZO
ABRIL MAYO JUNIO
BOLETINES
Otra publicación que realizamos desde la biblioteca
del centro, es el Boletín de la Biblioteca. Este boletín
está orientado a las familias, con una periodicidad
trimestral. En él pretendemos dar unos consejos y
pautas a seguir por las familias, para desarrollar y
potenciar en los niños/as el hábito por la lectura,
sirviendo como elemento de coordinación entre la
escuela y la familia.
7. Este dispositivo ultra-delgado cuenta con una
característica que lo distingue de otros tablets:
incorpora un sostén de apoyo para facilitar el uso
de la versión “de escritorio” de tal manera que se
sitúa como si fuese una mini-laptop con su teclado
incorporado que hace la función de una funda
WikiLeaks de vuelta a las inteligente además.
andadas, ahora con archivos La tablet de Microsoft incorpora ranuras para
del gobierno Sirio. memorias SD y SDXC. Además se ofrecerán
versiones de 32 y 64 GB para los dispositivos con
Windows RT, mientras que para el modelo Pro se
ofrecen 64 y 128 GBs de almacenamiento Interno,
esta última también incluirá un puerto
MiniDisplayPort.
7 julio 2012
Cuando parecía que Wiki Leaks estaba siendo
controlado al grado de limitar sus
publicaciones, tenemos que nuevamente la
página que ha generado sin duda mucha
controversia en los últimos años vuelve a ser
encabezado con nuevos archivos revelados.
Microsoft Surface, la primera
tablet con Windows 8
Sin duda uno de los acontecimientos más
esperados, el lanzamiento de la primera tablet con
Pacientes confirman
Windows 8 finalmente ha sido anunciado por carencia en Hospital
Microsoft y el dispositivo llevará el nombre de
Surface. Roosevelt
El dispositivo del cual ya se había hablado Durante una visita efectuada por
previamente en diversos portales informáticos
finalmente ha sido detallado por Microsoft, en esta
Prensa Libre al Hospital Roosevelt
ocasión se hace mención a dos versiones de la se pudo constatar la carencia de
tablet Surface; la primera versión de Surfcace insumos básicos para atender a los
habla de un dispositivo con soporte completo para
Windows 8 el cual incorpora un procesador Intel
pacientes, incluso a los internos,
Core i5. quienes confirmaron los problemas.
En el segundo dispositivo, es una tablet que
soporta la versión RT de Windows 8, misma que
viene acompañada de los procesadores ARM de
Nvidia.
En ambos casos, se trata de un dispositivo de 10,6
Gorilla Glass, además en una de sus partes
laterales se incluye un puerto USB 2,0.
8. 1. Quien es el ser que anda de mañana en
cuatro pies, a medio día con dos y por la
noche con tres.
R// EL HOMBRE
2. Es blanco como la leche y negro como el
Blanqueando dinero. carbón, es dulce como la miel y agrio como
el limón.
Un coleccionista posee mil monedas de plata que
desea limpiar. Con el fin de lograrlo acude a una R// EL AMOR
droguería para comprar tanto líquido limpiador 3. Te dice lo que esta viene, te dice lo que está
cuanto fuere necesario. - ¿Cuánto dinero he de mal y no es ninguna persona ¿De quién se
puede tratar?
gastar para limpiar mil monedas de plata? -
preguntó. - Eso le costará doscientas cincuenta
R// DE LA CONCIENCIA
monedas de plata - contestó el tendero.- Bueno,
4. Muchos lo dan, casi nadie lo toma, cuando
entonces ya no puedo limpiarlas todas - replicó el se necesite no se recibe y si se recibe casi
coleccionista. Tras pagar una cierta cantidad de nunca sirve.
monedas obtuvo todo el líquido que necesitaba R// EL CONSEJO
para limpiar las restantes monedas sin que 5. Me hace reír, me causa placer si bien me
sobrase nada de líquido. las haces me las dejo de hacer.
R// LAS COSQUILLAS
¿Cuántas monedas de plata, ya limpias, tiene
ahora el coleccionista?
R// Solución: Termina con 800 monedas limpias, ya
que con las 200 restantes paga la limpieza porque
gastando una moneda puede limpiar otras cuatro.
La flecha del tiempo.
En un reloj analógico,
¿cada cuánto tiempo coinciden la saeta de las
horas y la saeta de los minutos?
Solución: Calculemos primeramente cuántas veces
coinciden en doce horas. Después de las doce en
punto la primera coincidencia se produce a la una y
pico, la segunda a las dos y pico, después a las tres y
pico,... y así hasta las once y pico. Pero las once y
pico son precisamente las doce. Por tanto, en un
intervalo de doce horas hay once coincidencias. Así
inferimos que el tiempo transcurrido entre dos
coincidencias es de 12 dividido entre 11.
Aproximadamente 1 hora y 5 minutos y 27
segundos y 27 centésimas...
10. nota:
- Cortar el césped del jardín…
15.00
- Limpiar mi cuarto esta
semana… 5.00
- Cuidar de mi hermano… 5.00 Historia 3
- Ir a la panadería… 0.50
- Sacar la basura toda la Un sultán decidió hacer un
semana… 2.50 viaje en barco con algunos de
- Libreta con buenas sus mejores cortesanos. Se
calificaciones… 50.00 embarcaron en el puerto de
- Limpiar el patio… 5.00 Dubai y zarparon en dirección
- TOTAL ADEUDADO… 83.00 al mar abierto.
Entretanto, en cuanto el navío
La madre lo miró con fijeza se alejó de tierra, uno de los
mientras él aguardaba súbditos, que jamás había
expectante. La madre tomó un visto el mar y había pasado la
lapicero y en el reverso de la mayor parte de su vida en las
misma hoja anotó: montañas, comenzó a tener un
ataque de pánico.
HISTORIA No. 1 - Por llevarte 9 meses en mi Sentado en la bodega de la
vientre nave, lloraba, gritaba y se
Un hombre estaba poniendo negaba a comer o a dormir.
y darte la vida… NADA
flores en la tumba de su esposa, Todos procuraban calmarlo,
- Por tantas noches de desvelos,
cuando vio a un hombre chino, diciéndole que el viaje no era
curarte y orar por tí… NADA
poniendo un plato con arroz en la tan peligroso, pero aunque las
- Por la alegría y el amor de
tumba vecina. palabras llegasen a sus oídos
nuestra
El hombre se dirigió al chino y le no llegaban a su corazón.
familia… NADA
preguntó: El sultán no sabía qué hacer, y
- Por temor y preocupaciones
-Disculpe señor, ¿de verdad cree el hermoso viaje por aguas
cuando
usted que el difunto viene a tranquilas y cielo azul se
enfermabas … NADA
comer el arroz?. transformó en un tormento
- Por comida, ropa y educación…
-Sí, responde el chino, cuando el para los pasajeros y la
NADA
suyo venga a oler sus flores. tripulación.
- Por tomar tu mano y darte
apoyo… NADA Pasaron dos días sin que nadie
Moraleja:. respetar las opiniones pudiese dormir con los gritos
de otros, es una de las mayores del hombre. El sultán ya estaba
Cuando el niño terminó de leer lo
virtudes que un ser humano a punto de mandar volver al
que había escrito su madre,
puede tener. puerto cuando uno de sus
tenía los ojos llenos de lágrimas.
Las personas son diferentes, por ministros, conocido por su
La miró a los ojos y le dijo:
lo tanto las personas actúan sabiduría, se le aproximó:
“Te quiero mamá…”;
diferente y piensan de distinta -Si su alteza me da permiso, yo
luego tomó el lapicero y escribió
forma. conseguiré calmarlo.
con letra muy grande:
No juzgues… solamente Sin dudar un instante, el sultán
“TOTALMENTE PAGADO”.
comprende… y si no lo puedes le respondió que no sólo se lo
comprender, olvídalo. permitía, sino que sería
recompensado si conseguía
Historia 2 Moraleja: Así somos las solucionar el problema.
personas, como niños, queriendo El sabio entonces pidió que
Una tarde, un pequeño se acercó recompensa por las buenas tirasen al hombre al mar. En el
a su madre que preparaba la acciones que hacemos. momento, contentos de que
cena en la cocina, entregándole Es difícil entender que la mejor esa pesadilla fuera a terminar,
una hoja de papel en la que recompensa es el AMOR y, que un grupo de tripulantes agarró
había escrito algo. Después de para nuestra suerte, es al hombre que se debatía en la
secarse las manos y quitarse el totalmente GRATIS!!! bodega y lo tiraron al agua.
delantal, ella leyó lo que decía la El cortesano comenzó a
11. debatirse, se hundió, tragó sucediendo». nuestro hombre decide pedir al
agua salada, volvió a la vecino que le preste el martillo.
superficie, gritó más fuerte Moraleja.: Ciertas personas Pero le asalta una duda: ¿Qué?
aún, se volvió a hundir y de sólo consiguen valorar lo que ¿Y si no quiere prestármelo?
nuevo consiguió reflotar. En tienen cuando experimentan la Ahora recuerdo que ayer me
ese momento, el ministro pidió sensación de su pérdida. saludó algo distraído. Quizás
que lo alzasen nuevamente tenía prisa. Pero quizás la prisa
hasta la cubierta del barco. no era más que un pretexto, y
A partir de aquel episodio, el hombre abriga algo contra
nadie volvió a escuchar jamás mí. ¿Qué puede ser? Yo no le
cualquier queja del hombre, he hecho nada; algo se le
que pasó el resto del viaje en habrá metido en la cabeza.
silencio, llegando incluso a Si alguien me pidiese prestada
comentar con uno de los alguna herramienta, yo se la
pasajeros que nunca había
visto nada tan bello como el
Historia 4 dejaría enseguida. ¿Por qué no
ha de hacerlo él también?
cielo y el mar unidos en el ¿Cómo puede uno negarse a
Un hombre susurró: Dios,
horizonte. hacer un favor tan sencillo a
habla conmigo.
El viaje, que antes era un otro? Tipos como éste le
Y un ruiseñor comenzó a
tormento para todos los que se amargan a uno la vida. Y luego
cantar... Pero el hombre no
encontraban en el barco, se todavía se imagina que
oyó. ¡Entonces el hombre
transformó en una experiencia dependo de él. Sólo porque
repitió: Dios, habla conmigo! Y
de armonía y tranquilidad. tiene un martillo. Esto ya es el
el eco de un trueno, se oyó...
Poco antes de regresar al colmo.
Mas el hombre fue incapaz de
puerto, el sultán fue a buscar al Así nuestro hombre sale
oír. El hombre miró en derredor
ministro: precipitado a casa del vecino,
y dijo: ¡Dios, déjame verte!
-¿Cómo podías adivinar que toca el timbre, se abre la puerta
Y una estrella brilló en el
arrojando a aquel pobre y, antes de que el vecino tenga
cielo... Pero el hombre no la
hombre al mar se calmaría? tiempo de decir «buenos días»,
vio.
-Por causa de mi matrimonio - nuestro hombre le grita
El hombre comenzó a gritar:
respondió el ministro-. Yo vivía furioso:
¡Dios, muéstrame un milagro!
aterrorizado con la idea de -¡Quédese usted con su
Y un niño nació... Mas el
perder a mi mujer, y mis celos martillo, estúpido!.
hombre no sintió el latir de la
eran tan grandes que no
vida. Entonces el hombre
paraba de llorar y gritar como
comenzó a llorar y a
este hombre.
desesperarse: ¡Dios, tócame y
Un día ella no aguantó más y
déjame saber que estás aquí
me abandonó, y yo pude sentir
conmigo...!
lo terrible que sería la vida sin
Y una mariposa se posó
ella. Sólo regresó después de
suavemente en su hombro... El
prometerle que jamás volvería
hombre espantó la mariposa
a atormentarla con mis miedos.
con la mano y, desilusionado,
De la misma manera, este
continuó su camino, triste, sólo
hombre jamás había probado el
y con miedo.
agua salada y jamás se había
dado cuenta de la agonía de un
Moraleja.: Dios se muestra ante
hombre a punto de ahogarse.
nosotros en cada obra de la
Tras conocer eso, entendió
vida solo hay que verlo,
perfectamente lo maravilloso
escucharlo, sentirlo.
que es sentir las tablas del
barco bajo sus pies.
-Sabia actitud– comentó el Historia 5
sultán.
-Está escrito en un libro Un hombre quiere colgar un
sagrado de los cristianos, la cuadro. El clavo ya lo tiene,
Biblia: «Todo aquello que yo pero le falta un martillo. El
más temía, terminó vecino tiene uno. Así, pues,
12. Proyecto; “LA TIERRA.”
Posibles mini-proyectos a trabajar:
El universo.
Los seres vivos.
La Tierra y sus características.
Todos estos mini-proyectos se desglosarían en temas más concretos)
Distribución de espacios
Se empezaría por distribuir la clase por rincones en los que en cada uno de ellos se pudieran
realizar distintos tipos de actividades, estos serían algunos ejemplos de rincones: investigación e
informática, resolución de problemas, actividades manipulativas, taller de lectoescritura…
Cada maestro prepararía actividades a desarrollar en los distintos rincones relacionadas con los
temas del mini-proyecto y con la asignatura que imparten.
Actividades
Se prepararían actividades de evaluación inicial y final, de desarrollo, juegos, actividades de
ordenador, actividades para casa en las que se impliquen.
13. 06/07/2012
CUMPLEAÑEROS DE VERANO, FIESTA FIN DE
CURSO
Siguiendo la tradición del centro, al final de cada mes celebramos todos los
cumpleaños del mes, y en el mes de junio celebramos el cumpleaños de todos
los niños nacidos en verano.
Como se puede ver es una gran fiesta de convivencia.
CUMPLEAÑEROS DE VERANO
GIRASOLES ANIMADOS
Durante el mes de mayo estuvimos trabajando los girasoles. De este modo
aprendimos mucho sobre las plantas y conocimos muchas flores.
Una de las actividades TIC que planteé a los niños de 4 años fue la de crear
girasoles bailones.
"SOMBRAS CHINAS"
Durante la VI Semana de las Letras entre las actividades que realizamos
hicimos un teatrillo de sombras chinas.
Nos agrupamos por niveles y yo me encargué de contarles una historia a los
niños de 4 años.
Siempre he pensado que las sombras son muy atractivas para los niños. El
misterio de esas manchas oscuras que no se pueden coger y que
van cambiando sin cesar.
Recuerdo que en 2011 presente una unidad didáctica sobre la luz y las
sombras a las oposiciones de ese año. Hubo quien me dijo que era un concepto
muy abstracto para trabajar en infantil, sin embargo mi hijo, que
era pequeñito, cada noche me pedía jugar con las sombras que se creaban en
14. su cabecera cada noche. Mientras le leía cuentos, las páginas y mis manos
proyectaban sombras que eran pura magia a sus ojos.
Posiblemente haya sido una de las formas narrativas más antiguas de la
historia, imagino esas cavernas con su fuego y la magia proyectándose en la
pared.
Pues aquí mi pequeño tributo a este arte de contar historias. Empleamos un
teatrillo de títeres, tapando con papel continuo blanco la escena. Para
proyectar la luz un retroproyector.
Las figuras eran de poliespán y de papel, sujetas a uno palillo largo.
in
MANUALIDAD: GIRASOLES
15. Plastilina.
Cola.
Pipas.
Palillos.
Palos de pincho moruno.
Cartulina.
MODO DE HACER:
Una vez aplastada la plastilina con un rulo, la cortamos en redondo con un
molde, una tapadera.
Ponemos las pipas y damos cola.
Ponemos el palo largo y más tarde ponemos los palillos a los que les hemos
pegado unos trozos de cartulina simulando pétalos.
Le colocamos un trozo de cartulina verde simulando la hoja.
17. PLANIFICACIÓN Ofrecer a los niños que problemas de reparto
MATEMÁTICA 4º AÑO realicen el reparto equitativo y exhaustivo de
(FRACCIONES) utilizando papel lustre, un objeto entre 2, 4 u 8
señalando que deben personas. Los objetos se
repartir todo el chocolate encuentran disponibles
Cuarto Primaria – Cuarta y en partes iguales. para realizar el reparto
Unidad (son representados por
Plantear la pregunta papel lustre).
Plan de la primera clase cuánto chocolate recibe
cada niño. Señalar que en Registran en sus
Materiales: 10 cuadrados las próximas clases cuadernos los trozos que
de papel lustre para cada vamos a aprender o reciben las personas en
niño o niña; 1 tijera cada recordar que hay número cada reparto y escriben la
dos niños; pegamento; que nos permiten escribir fracción que cuantifica la
Ficha 1 y Ficha cantidades que parte, que es el trozo del
corresponden trozos de objeto unidad.
APRENDIZAJES
objetos que se han
ESPERADOS: Segunda parte. Trabajan
partido en partes iguales.
individualmente o en
Cuantifican el resultado
parejas con las Fichas 1 y
de un reparto equitativo y
2.
exhaustivo de objetos EVALUACIÓN
fraccionables. EVALUACIÓN
Se debe cautelar que
Comparan fracciones todos los niños se Verificar que los
unitarias. problematicen sobre procedimientos que
cómo escribir la cantidad utilizan los niños para
ACTIVIDADES DE LA
de chocolate que recibe fraccionar, les permiten
CLASE:
cada persona. Es obtener partes del mismo
Momento inicial. necesario señalar que, tamaño.
Actividad colectiva hasta el momento, los
repartos realizados no se Cierre de la clase
dirigida por el profesor o
profesora. preocupaban de repartir Se establece que cuando
todos los objetos; es así un objeto se fracciona en
Proponer a los niños que que se puede haber partes iguales, cada parte
resuelvan un problema de planteado la división: se puede cuantificar en
reparto equitativo, de
15 : 4 =3 relación al objeto
objetos fraccionables,
fraccionado por una
donde la cantidad de
Y haber respondido que fracción. Por ejemplo: si
objetos a repartir no es
cada persona recibe 3 un cuadrado (de papel
múltiplo de la cantidad de
chocolates y que quedan lustre) se fracciona en 4
participantes en el
3. partes iguales, una de
reparto. Por ejemplo:
esas partes es ¼ del
Momento central. papel lustre.
Se reparten 15
chocolates, en partes Primer parte. Se realiza
iguales, entre 4 personas una actividad colectiva
¿cuánto chocolate recibe dirigida por el profesor,
cada persona? en la que se plantean