Revista huilloz 2013

Argentina, Mendoza, diciembre de 2013

AÑO I, VOL. I

Huill z
AL

REVISTA CULTUR

Liliana Bodoc,

CONTENIDO:
Editorial

3

Noticias institucionales

4

Lecturas recomendadas

6

Espectáculos

en el Nivel Superior de la Italiana

8

Biblioteca de autores locales 10

Rincón literario

11

Concursos literarios

13

Entrevistas

20

Opinión

22

Convocada por el Nivel Superior de la Escuela Italiana, la famosa escritora Liliana Bodoc dio una conferencia en la que expuso sus principales
ideas sobre la ficción literaria.
A través del lema: “Leer Literatura: emoción y riesgo”, abordó también
distintos temas de interés, vinculados a la Literatura juvenil, la enseñanza y el rol de los docentes en la enseñanza de las Letras.

ARTÍCULOS DE INTERÉS:
*CONFERENCIA DEL DR. EZEQUIEL ANDER-EGG: REFLEXIONES SOBRE LA PRO-

BLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XXI
 HARUKI MURAKAMI: UN ESCRITOR ENTRE DOS ORILLAS

HUILLOZ

AUTORIDADES Y EQUIPO EDITORIAL

COORDINADORA DE LETRAS:
MARÍA DEL CARMEN ABAL
DIRECCIÓN DE LA REVISTA, EDICIÓN Y DISEÑO:
CARINA GARAY
PROFESORES COLABORADORES:
MARÍA DEL CARMEN ABAL
LETICIA ALCOJOR
AGRADECEMOS LA COLABORACIÓN DE LOS ALUMNOS Y EXALUMNOS DE LA CARRERA DE LETRAS:
VIVIANA RETAMALES
CARLA BLANCO
MARIELA SALCEDO
ÁNGELA DE LA VEGA
PAOLA MONTAGNIOL
NOEMÍ MARTÍNEZ

Quienes deseen publicar o realizar aportes a esta revista pueden enviar su
material a los siguientes correos electrónicos:
terciarioitaliana@yahoo.com .ar
carinalorenagg@yahoo.com.ar
revistahuilloz@yahoo.com.ar

Volumen 1, nº 1

Página 3

EDITORIAL
ESCRITURA EN ESPIRAL
Escribir es una manera de inmortalizar el pensamiento y la belleza de las cosas, a través
de las palabras. Es una manera de comunicar, de construir puentes y llegar a otros.
A través de esta revista, el Nivel Superior de la Escuela Italiana pretende afianzar los lazos
que existen entre todos los miembros de su comunidad educativa, construyendo un espacio propio, en el que todos puedan expresarse y participar activamente. Se pretende
también favorecer el aprendizaje significativo y contextualizado de la producción escrita,
que se realiza en los distintos espacios curriculares de las carreras de Letras e Inglés.
Por otro lado, esta revista fue creada con el objetivo de difundir la cultura, tanto universal como local. Por lo
tanto, contendrá información y artículos relevantes, que contribuyan a ampliar tanto nuestro conocimiento
de mundo como el lingüístico y literario.
Otro de los objetivos consiste en difundir noticias y actividades culturales y académicas que realiza Nuestro
Terciario, como una manera de establecer nexos con la comunidad, ya que consideramos que el conocimiento debe tener una proyección social.
Esta primera edición es una siempre presentación de la revista, con algunas noticias de actividades que se desarrollaron durante el año 2013, y diferentes textos
aportados por alumnos y profesores de la Institución. A ellos, quisiéramos agradecer sus valiosos aportes, e invitar al resto de la comunidad educativa del Nivel Superior a participar durante el ciclo 2014. También agradecemos a los escritores
mendocinos que nos permitieron publicar sus escritos para difundirlos.

“Huilloz” o
“willodz” es un
término mapuche
dado a un símbolo
que aparece en
objetos indígenas
del Sur de
Argentina.

Finalmente, cabe aclarar la elección del nombre de esta publicación: “huilloz” o
“willodz” es un término mapuche dado a un símbolo que aparece en objetos indígenas del Sur de Argentina. Según Alejandro Fiadone, se trata de un espiral que se
va cerrando en sí mismo. Alude a una realidad circular, ya sea en espiral o tubular
ascendente. En los diseños textiles, por la dificultad de trabajar con formas curvas,
adoptó una forma cuadrangular; sin embargo, hay que imaginarlo en perspectiva,
con profundidad, como un espiral ascendente. Por otro lado, cabe aclarar que varias figuras juntas de huilloz,
en las fajas ceremoniales, aludían al concepto de infinito, y al trayecto recorrido por los místicos para viajar
espiritualmente al más allá, por un camino laberíntico y con circunvoluciones. El sentido de este símbolo nos
pareció apropiado para nuestra revista, porque consideramos que también la escritura es un trayecto difícil,
complejo y que requiere esfuerzos. No es simple ni recto su camino, pues tiene la difícil misión de plasmar,
en signos gráficos, la realidad inasible y compleja del Ser Humano, su interioridad, sus emociones y sus sueños.
PROF. CARINA GARAY

HUILLOZ

NOTICIAS INSTITUCIONALES
CONFERENCIA DEL DR. EZEQUIEL ANDER-EGG:
“REFLEXIONES SOBRE LA PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN EN
LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XXI”
Por Carina Garay

El 27 de junio de 2013, en el Salón de Actos del Nivel Superior de la Escuela Italiana, se llevó a cabo la
conferencia, con una gran convocatoria de asistentes. La charla, destinada a todos los Niveles educativos y a profesores y alumnos de los Institutos de
Formación Docente, abrió la serie de conferencias
que prepara el Nivel Superior para el próximo año.
Entre las principales reflexiones, el estudioso planteó la velocidad de los cambios en el contexto actual

un mundo complejo y en permanente cambio. Por

y el problema de los educadores para adaptarse a

otro lado, criticó la preocupación de algunos docen-

esas transformaciones, tanto sociales como del cono- tes por los textos y lecturas obligatorias en ámbitos
cimiento científico.
universitarios, y su falta de interés por las problemátiA los 85 años, y desde su experiencia académica, destacó la importancia de la pasión en la tarea educativa,
por encima de cualquier teoría o paradigma científico. Además, afirmó que un buen docente debe tener

cas sociales, como así también la desconexión con la
realidad. De esta manera, destacó del rol fundamental del educador y su compromiso con la Sociedad
actual.

dinamismo, capacidad de comunicación y de oratoria, Su discurso, ameno, sencillo, despojado de artificios y
para llegar a sus alumnos y enseñarles a pensar, en
con algunos toques de humor, mantuvo a los asistentes atentos en el transcurso de toda la conferencia.
Para finalizar, se realizó un debate abierto con un
destacado panel de profesionales: Beatriz Gutiérrez,
Coordinadora del programa de carreras cortas de la
Universidad Nacional de Cuyo; el Profesor universitario y dirigente político Alberto Montbrun, entre otros.
Diseño del afiche publicitario del evento, por Agustina Álvarez

Volumen 1, nº 1

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LILIANA BODOC, EN EL NIVEL SUPERIOR DE LA ITALIANA

Por Paola Montagniol
El 8 de noviembre de 2013 la escritora Liliana
Bodoc brindó una conferencia en el Nivel Superior de
la Escuela Italiana, con sede en calle Alberdi 801 de
Guaymallén.
Durante casi noventa minutos de charla, se
desarrollaron distintos temas en un tono cordial e
íntimo. La autora de La saga de los confines, El espejo
africano y Presagio de Carnaval, habló con el auditorio sobre su particular concepción de la Literatura: el
valor del contenido y la importancia de la forma o del
aspecto estético; sobre las raíces de su labor literaria, del público y la esperada firma de libros, que realizó
gestada a partir de la lectura de la trilogía El señor de con dedicatorias personales para cada participante.
los anillos, de Tolkien, y sobre el poder redentor de la
Sin duda, Liliana Bodoc fue inspiradora con su
poesía. “Un joven que ha leído poesía tiene más posiconferencia, ya que supo recordarnos el carácter sabilidades de salvarse”, afirmó la escritora.
grado de la palabra literaria y su poder liberador.
Luego, llegaría el momento de las preguntas

Diseño del afiche publicitario del evento, por Esteban Álvarez

HUILLOZ

LECTURAS RECOMENDADAS

HARUKI MURAKAMI:
UN ESCRITOR ENTRE DOS ORILLAS

_________________Por Leticia Alcojor

Demasiado oriental para los occidentales y demasiado occidental para el Oriente, Haruki Murakami se mueve siempre entre mundos opuestos: realidad y fantasía; humor y tragedia; música clásica y
pop.
Sus obras parecen difíciles de clasificar y la
crítica, también desconcertada, a veces lo elogia y
otras, lo mira con desconfianza.
Lo único certero es su éxito: millones de lectores lo siguen en todo el mundo.
Nació en Kioto, Japón, el 12 de enero de 1949.
Su padre era hijo de un sacerdote budista. Su madre, hija de un comerciante
de Osaka. Ambos enseñaban literatura
japonesa. Estudió literatura y teatro
griegos en la Universidad de Waseda.
Su primera novela publicada, Kaze no uta o kike, (Oye cantar al viento)
ganó el Premio Gunzó en 1979, y desde
entonces acumula premios y nominaciones, incluyendo el Nobel de Literatura, al
que ha sido candidato varias veces.
Muchos elementos de su propia
vida aparecen constantemente en sus
obras: el jazz, los deportes, los gatos y
sus lecturas, siempre sus lecturas. En

ellas no se priva de reflexionar sobre el arte y la literatura e ironizar sobre la cultura pop y la globalización.
“Nadie se sumerge en ninguna aventura esperando resultados mediocres. La gente, pese a tener
un chasco nueve de cada diez veces, desea tener al
menos una experiencia suprema, aunque solo sea
una vez. Y eso es lo que mueve el mundo. Eso es el
arte, supongo”. (1)
Esto es lo que dice Murakami a través de Hajime, el protagonista de Al sur de la frontera, al oeste
del Sol (Kokkyō no minami, taiyō no nishi, 2000), pero ¿acaso no es lo que piensa todo lector?
Kafka en la orilla (Umibe no Kafuka, 2005) es
quizás la novela que mejor lo representa. En ella el
autor vuelve a uno de sus temas dilectos: el destino
del hombre ligado al amor y a la muerte como fuerzas antagónicas pero complementarias, y la adolescencia como un viaje en el que cada ser humano se
enfrenta a ese destino.
La obra posee una estructura perfecta: diferentes hilos narrativos, al principio desconectados entre
sí, se alternan para encontrarse en el final, dando
sentido al viaje que lector y protagonista han
emprendido juntos. Comienza así:
“El día de mi decimoquinto cumpleaños me escapé de casa, me marché a
una ciudad desconocida y empecé a
vivir en un rincón de una pequeña
biblioteca (…) Tú ahora tendrás que
ser el chico de quince años más fuerte del mundo. Sólo así podrás sobrevivir.” (2)
Kafka Tamura, el protagonista, posee nombre de autor y destino de
personaje. Ha abandonado su casa
familiar para emprender un viaje edípico. Su destino

Volumen 1, nº 1

Página 7

es matar a su padre y
mantener relaciones
incestuosas con su madre.
“Lo que tú estás
sintiendo ahora no es
otra cosa que el conflicto central de la tragedia griega. No es la
persona la que elige su destino, sino el destino el que
elige a la persona. Ésta es la concepción del mundo en
la que se fundamenta la tragedia griega. Y la tragedia, según la define Aristóteles, irónicamente, no surge de los defectos del protagonista, sino de sus virtudes (…) En el caso de Edipo, no son la indolencia y la
estupidez las que originan la tragedia, sino su valentía
y honestidad. Y de ahí nace, inevitablemente, la ironía”. (3)
Todo en la novela converge en un símbolo: su
alter ego, Cuervo, que lo acompaña durante el viaje,
la biblioteca que lo cobija y se convierte en su hogar,
el bosque que debe superar para renacer fortalecido.
A lo largo de la historia, aparecerán inverosímiles guías: un hermafrodita y su hermano surfista, una
culta y misteriosa mujer, un pobre anciano que habla
con los gatos, un camionero, una prostituta filósofa y
hasta Johnnie Walker y el Coronel Sanders.
El lector también tendrá sus guías: Tolstoi,
Aristóteles, Sófocles, Shakespeare y T. S. Eliot.
Al final, están el bosque y el desierto, Kafka (y el
lector) deberá reunir e interpretar los símbolos para
cumplir con su destino y descubrir que toda vida, que
todo el mundo, es una gran metáfora.
_______________________________
1) Al sur de la frontera, al oeste del Sol. Tusquets, 2003, p. 134
2) Kafka en la orilla. Tusquets, 2006, p. 11
3) Kafka en la orilla. Tusquets, 2006, p.308

PARA CONOCER MÁS DEL ESCRITOR Y SU OBRA:
http://www.letraslibres.com/revista/libros/tokioblues-de-haruki-murakami
http://www.losfilologos.com/esdrujula/04_2012/0
4-Realidad-magia-y-literatura-en-HarukiMurakami.html
http://www.panoramacultural.com.co/index.php?o
ption=com_content&view=article&id=1595:harukimurakami-kafka-en-laorilla&catid=1:literatura&Itemid=31
http://www.letraslibres.com/revista/libros/kafkaen-la-orilla-de-haruki-murakami
http://www.revista.unam.mx/vol.14/num1/art08/
http://pendientedemigracion.ucm.es/info/especulo
/numero44/paperdid.html
http://literaturaenlostalones.blogspot.com.ar/2007
/08/haruki-murakami-kafka-en-la-orilla.html
http://aquileana.wordpress.com/2013/09/28/litera
tura-literature-haruki-murakami-kafka-en-la-orillakafka-on-the-shore/
18 títulos completos de este autor ( y de muchos
otros autores) se pueden leer o descargar gratis en
esta biblioteca virtual:
http://ebiblioteca.org/?/inicio/

HUILLOZ

ESPECTÁCULOS

Musical:

Quietud, fase uno:

Dorian Gray, el retrato

escrita por Longo y dirigida por Ivana Catanesse

Por Ángela de la Vega

Por Viviana Retamales

La obra fue representada el 20 de noviembre de 2013, en el Espacio Cultural Julio Le
Parc. En ella, hay huellas del teatro clásico, ya
que está inspirada en Medea de Eurípides. Si
bien la obra ha sido actualizada, transmite tantas
emociones como la original. En Quietud, vemos
una madre desesperada que busca a su pequeña hija; un padre manipulador, perverso, enfermo de ambición; y una niña que afronta su sufrimiento en silencio.

Pepe Cibrián nuevamente presentó un
musical en Mendoza, con Juan Rodó como protagonista principal. Se trata de la adaptación de
la obra de Oscar Wilde, El retrato de Dorian
Gray.
La obra trata del culto de la belleza y del
hedonismo de un personaje que trata de permanecer siempre joven. El disparador del conflicto
lo produce un pintor joven que retrata a Dorian,
el personaje principal, y que realiza una obra tan
hermosa del modelo, que este comienza a desear la inmortalidad. De esta manera, el retrato se
vuelve el espejo del alma de Dorian, quien deberá ocultarlo porque reflejará el cambio de su
alma, mientras su cuerpo permanece joven.
Una puesta en escena espectacular en la
iluminación y en las voces, con canciones de Cibrian y Mhaler.

Esta historia se va entramando en una
puesta en escena con música en vivo, a cargo
del violín magistralmente interpretado por Rodolfo Castagnolo, y con un complejo devenir de coreografías, cambios de iluminación, sonidos y
palabras.
Un elenco que se mueve, se agita, ríe,
tiembla y canta da cuerpo a esta tragedia. Se
trata de teatro puro, en el cual la atmósfera, recreada por potentes acciones, logra conmovernos por su cotidianeidad.
.

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ESCENAS DE LA VIDA EDUCATIVA
Por Mariela Salcedo.

E l martes 5 de noviembre de 2013, se
representó esta obra en el colegio secundario de
la Escuela Italiana, sito en calle Espejo de ciudad. Dirigida por la Profesora Elena Schnell, Escenas de la vida educativa fue la presentación
de una creación colectiva del grupo Moirée.
En este trabajo, se interpretaron situaciones cotidianas de las que todos, en algún momento, hemos sido partícipes: el adolescente enfrentado a sus padres cuando expresa su verdadera vocación; los distintos tipos de profesores
que pueblan las instituciones educativas, y diferentes prejuicios y problemáticas del ámbito escolar o universitario. Además, la representación
incluyó una parodia de la vida estudiantil y una
reinterpretación de La lección, de Ionesco.
Las escenas fueron impecables y perfectamente ensambladas, gracias a la dirección
acertada de la Profesora Schnell. Finalmente, se
abrió el debate sobre la educación y sobre las
escenas representadas. La importancia de la
temática y sus toques de humor fueron una combinación perfecta, muy apreciada por el público
del Nivel Superior.

BIBLIOTECA DE AUTORES LOCALES

HUILLOZ

Emilio Fernández Cordón

CONSTANZA, EN LA VENTANA

¡Constanza!”. Pero fue en vano, la dama, que tres pisos más abajo no podía oírlo, apurada, abordó un micro y se extravió en la ciudad. Ya no se sorprendió, la
e pronto, comenzó a llover. Como le gusta- Constanza real era decididamente más bella que la
ba la lluvia, fue hasta la ventana y asomó
que guardaba en su memoria. Había estado enamorasu regocijo a través del vidrio. Entonces la vio. La mu- do de la joven tanto, y de tal modo, que hubiera sido
jer, más bonita que la lluvia, cruzaba la calle deprisa capaz de matar por ella.
al par que luchaba por abrir un paraguas sobre su
preciosa cabeza. Agitó la mano alborozado, y su men- Temprano, al otro día, ya disponía una guardia al pie
de la ventana. Su ansiedad le había dictado que, con
te suspiró el nombre:
seguridad, tornaría a verla cruzar la ca“¡Constanza! ¡Constanza!”. Pero
lle y esta vez gritaría tan fuerte que sí lo
fue inútil, la dama, que tres piescucharía. Puntualmente, Constanza
sos más abajo no podía oírlo,
brotó en la vereda y desplazó su sinuofastidiada porque el paraguas
so andar hacia la calle. Qué linda estaseguía sin obedecerle, detuvo
ba, más linda aún que la que atesoraba
un taxi y se perdió en el tránsito.
en los bolsillos de su alma. La había
Se asombró, la Constanza real se
amado con tal intensidad que incluso
veía todavía más hermosa que la
habría matado por ella. La mujer, tres
que conservaba en sus recuerpisos más abajo y como si lo percibiera,
dos. La había amado mucho,
de improviso, paralizó su caminar y alzó
hacía años. Por ella hasta hubielos ojos hacia él, buscando. Feliz hasta
se matado si se lo hubiera pediel paroxismo, apoyó su boca en el vido.
drio de la ventana y clamó:
“¡Constanza! ¡Constanza!”. Pero ni un
Leonid Afremov
La siguiente mañana, aguardó
solo sonido salió de sus labios. No debía
tras la ventana con dulce impahacer ruido. Se lo habían prohibido. Y no quería que
ciencia. Se le había ocurrido que quizá Constanza
vivía en los alrededores y tendría la fortuna de obser- le quitaran la tiza con la que dibujaba ventanas en los
varla de nuevo, a la misma hora. Tuvo suerte. La mu- muros.

D

chacha apareció radiante por la vereda. El corazón se
le ausentó unos segundos. Cuando lo recuperó, volvió En: Cuentos para matar...te. Buenos Aires, ECO Ediciones, 2008.
a intentarlo y llamó suavemente: “¡Constanza!
*EMILIO FERNÁNDEZ CORDÓN nació San Martín, Mendoza , en 1945. Participó con sus cuentos en revistas, diarios, antolog-

ías y programas de radios. Es abogado pero no ejerce. Obtuvo premios nacionales y provinciales y fue jurado en varios
concursos literarios. Más de cien de sus relatos han sido publicados en antologías, revistas y diarios del país y el exterior y en manuales de educación primaria y universitaria. Su obra es objeto de enseñanza en colegios de Mendoza, San
Juan y Buenos Aires y en la Carrera de Letras de universidades públicas y privadas. En abril de 2009, fue declarado
“Ciudadano Ilustre” de su departamento natal y, en diciembre de ese año, recibió el Premio Escenario, que otorga Diario UNO de Mendoza, por Mejor Libro Publicado en Narrativa 2009. Durante 2009/10/11 coordinó el Taller de
Escritura “El Adjetivo Asesino” y actualmente dicta el Taller de Narrativa en la Biblioteca Pública General San Martín.

HUILLOZ

RINCÓN LITERARIO

Recuerdos
Era una atmósfera tan cálida
que por un momento

Ciudades

olvidamos

Fuegos de artificio diseminados por el mundo

aquello que dolía.

con una belleza extraña, iluminada y amarilla

Envueltos en un poco de vino

Son sólo manchas estáticas de luz

palpamos la intensa

y una lluvia de estrellas invertida

amistad

donde se pierden los seres diminutos

que nos encerró en un abrazo.

Hoy miro
la transparente escena
que fuimos esa noche…
Y es hermoso sentir
que maceramos

Viaje a Roma-2006

Venecia
Sobre el canal
se mece la góndola vacía
Y el gondolero no canta…

ese recuerdo
en el interior de cada uno.

Sobre la curva solitaria del puente
la multitud dispersa los últimos murmullos
y quiebra el espejo nocturno

María del Carmen Abal

de la tarde ausente.
Julio de 2006

Carina Garay

Volumen 1, nº 1

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CONCURSO LITERARIO
-1° PREMIO DEL CONCURSO REALIZADO EN EL TALLER DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE
TEXTOS EN ADOLESCENTES, A PARTIR DE LAS PINTURAS DE CIRUELO CABRAL-2013-

El Señor del dragón

día, si sobrevivíamos o no, era asunto nuestro.
El jefe del pueblo pasó su dedo índice por una
vasija llena de sangre de dragón y marcó una

No tenía ninguna posibilidad de sobre- línea curva que nacía en nuestra frente y tervivir. Era delgado y de baja estatura para su minaba en nuestras mejillas con un dibujo en
corta edad. Rondaba los 13 años. Por ley, la espiral. La pintura corporal indicaba nuestro
tribu ya podía reclamarlo como un hombre a nuevo rango de cazadores.
su servicio.

Ser un cazador de dragones se convirtió

La cacería se había convertido en un en una forma fácil de obtener fama y fortuna
trabajo más, como ser carpintero o alfarero. para muchos hombres de esa época. Pero el
Pero era un trabajo para hom-

costo era altísimo.

bres de valor. No cualquiera

No hizo falta que tuviéramos

podía enfrentarse a semejante

que salir a buscar trabajo. Hac-

bestia y los que se animaban,

ía tres años que un dragón hab-

eran recompensados con gran

ía aparecido una noche en

parte de los tesoros que el

nuestra tribu, había incendiado

animal custodiaba.

gran parte de las cosechas y

Aún no sé cómo surgió

había matado a muchos hom-

el rumor de que también rap-

bres. Desde entonces, nadie

taban princesas. Nunca en-

vivió tranquilo. Cada expedi-

contraron ninguna. ¿Quién

ción que subió a las montañas

puede creer que un dragón

no regresó.

dejaría vivo a alguien? Mucho menos que

Se decía que el templo se encontraba

podría convivir o enamorarse por más que se en lo alto de un monte de difícil acceso, aún
tratara de una princesa.
para los cazadores experimentados. Ahí
Esa mañana, ambos nos encontrábamos dormía el dragón, custodiaba su tesoro. Nuesen la ceremonia de iniciación. Después de ese tra primera misión fue matarlo.

HUILLOZ

Éramos cinco hombres. No queríamos Lanzó la segunda flecha que se estrelló contra
dividir el tesoro entre muchos. Nos acompa- el cuello del animal que rugió de dolor. La terñaban tres cazadores, más viejos y cansados, cera terminó su recorrido en la cabeza del
que no lograron llegar. Solo Alrik y yo alcanza- dragón que se desplomó, causando un gran
mos las puertas del templo. Yo sabía que no- estruendo.
sotros seríamos más fuertes, en parte, por el

Nos cercioramos de que estuviera

duro entrenamiento que sufrimos en los últi- muerto y, al acercarnos, vimos que no había
mos dos años. Nos acercamos a la entrada, lo monedas de oro ni joyas preciosas. Encontravimos y retrocedimos de espanto. El dragón mos un huevo enorme de color azul zafiro. El
sintió el aroma de nuestro miedo y gruñó. Nos dragón era hembra. Comprendimos que solo
hicimos de valor y comenzamos a tirarle fle- quería proteger a su cría de nosotros.
chas, pero las escamas de su piel lograban

Alrik se supo responsable de la muerte,

desviarlas con facilidad. Esperábamos cual- tomó el huevo, tiró las flechas que le quedaquier cosa menos que el dragón no nos ataca- ban y lo guardó en su bolso. No podíamos esra.

perar que los aldeanos lo aceptaran. Entonces
Parecía proteger algo que se encontra- Alrik decidió quedarse en el templo y me pi-

ba debajo de él. Supusimos que se trataba del dió que mintiera, que dijera que había muertesoro. Escupía fuego y nos protegimos en la to. Creía que podía cuidar a un dragón. Pensé
entrada. A ese ritmo, nunca íbamos a alcanzar que era cuestión de tiempo para que desistieel botín. En ese momento, Alrik me pidió más ra.
flechas. No tenía sentido seguir probando con

No logré que cambiara de opinión. Bajé

algo que sabíamos que no serviría, pero obe- de la montaña y le mentí a todos. Pasaron los
decí y le arrojé las pocas que quedaban en mi años y Alrik no regresó. Yo di por seguro que,
carcaj. Él sabía que no tenía posibilidad de en- si el dragón logró nacer, Alrik había sido su
frentarlo con una espada. Conocía sus propias primer bocado.
limitaciones físicas.

Un día, estaba cazando en el bosque y,

Arlik cubrió la punta con tela y la roció de pronto, la luz del sol se ensombreció. Lecon líquido. Encendió las puntas de flecha y vanté la vista y pude ver, subido en el lomo de
apuntó a la cabeza del dragón. Lanzó la prime- un dragón, a un jinete.
ra y nuevamente esta resbaló en las escamas.

Carla Blanco

Volumen 1, nº 1

Página 14

CONCURSO LITERARIO
-1° PREMIO A NUESTRA ALUMNA DE LETRAS

NOEMÍ MARTÍNEZ, EN EL CERTAMEN

PROVINCIAL DE CUENTO 2010 “BICENTENARIO DE LA PATRIA”, DENOMINADO ACTUALEMNTE
CERTAMEN LITERARIO “EDUARDO GREGORIO”, EN HONOR A SU CREADOR.

HÉCTOR
Hay un hombre en la proa mirando el agua fijamente.
Es un hombre que tiene una historia que recordar. Si
no fuese así, estaría como el resto de los turistas sacando fotografías, conversando en la popa, regalando galletas a las gaviotas. Pero el hombre mira el
agua como si en ella se pudiera reflejar una vida. Sus
ojos fijos, su cuerpo inmóvil, solamente la mano que
a veces se mueve para arreglar el cabello que el viento desordena de una forma implacable. Debe haber
pasado los cincuenta, pero es esbelto y bello, de porte distinguido a pesar de su ropa deportiva. De pronto, algo lo distrae, vuelve la cabeza y sigue con sus

nombre de Clint, por Eastwood, Vadmiraba a Clint
Eastwood, y decidió enamorarse de mí porque me parecía mucho a él. De modo que los nombres jugaron
siempre un papel relevante en mi vida y a veces me
pregunto como debí llamarme, porque como Héctor
fui una desilusión y como Clint también. Creo que debo el fracaso de mi vida a que nunca tuve un nombre
adecuado y desilusioné a las dos mujeres que me eligieron uno, sin preguntarme si era de mi agrado. Por
lo tanto, una época de mi vida transcurrió entre los
muros de Troya y las colinas de Hollywood, hasta el
día en que me fui del país y tuve que cambiar de nombre empujado por las circunstancias.

ojos la silueta de una mujer que se pierde en un pasi- Ahora me llamo Juan Carlos Rodríguez, ese lo elegí yo
llo lateral. El hecho lo obliga a ponerse de pie e ir para ser uno más de los tantos que andan por el munhacia el lugar donde ella acaba de desaparecer. Ahora do y no tener que enfrentarme a falsas expectativas ni
recorre el barco lentamente, entra por una puerta y comparaciones.
sale por otra, camina y mira. El agua ya no importa, ni
el paisaje, ni el viento. Sólo interesa esa visión fugaz
que se ha desvanecido y que él busca inútilmente

De esta manera, y para no desentonar con el pasado
soy una especia de N.N. que vaga por el mundo en
busca de un lugar o de un recuerdo, aún no lo sé.

entre el parloteo incomprensible de lenguas que se
mezclan.

La mirada del hombre se ha tornado inquieta, escruta
los rincones, recorre cada rostro entra al bar, pide un

Mi nombre es Héctor, ese es el nombre que eligió mi
madre, mi madre que admiraba a Homero y amaba a
Héctor más que a mi padre y que seguramente soñó
que yo sería como el apuesto héroe troyano y que
tendría un destino magnífico. Hasta que conocí a Samanta mi nombre fue Héctor, ella me rebautizó con el

café y se sienta observando a la gente que transita de
aquí para allá, mientras el barco sigue su eterno destino de viajero. Hay algo en el rictus de su boca que
refleja ironía, sin embargo es una cara triste, desgastada. La historia de este hombre comenzó hace treinta y tantos años atrás, en Mendoza, cuando era estu-

HUILLOZ

diante de Letras (siguiendo la tradición familiar), mundo -como Whitman en su época – declarando su
cuando lo obligaron a leer a Homero, aunque él ya lo homosexualidad.
sabía de memoria, pero había que hacer citas a pie de
página y era necesario ubicarse en el texto.

Cuando conocí a Samanta me maravilló su insolencia.
Era tan fresca y sincera. Tan segura en el difícil mun-

-“¡Héctor se equivocó!”, siempre se lo decía a mi mado universitario de esos años, que me conmovió. La
dre, pero ella sufría porque amaba a Héctor y no le primera vez que me miró lo hizo tan intensamente
perdonaba a Homero el triste final de su héroe. Es- que supe que la conquistaría. Con los años he reconocribía en borradores sus propios finales y en ellos le cido que fue ella quien me conquistó. Samanta estudaba un destino inequívoco de triunfador. Pero los diaba arte en el viejo edificio cercano a Filosofía y
dioses mandan y lo cierto es que Héctor fue derrotado compartía algunas materias de mi carrera. Se reía de
para toda la eternidad.
Ahí estaba Patroclo muerto, disfrazado de Aquiles y
los argivos rodeándolo con sus caballos para que los

Homero y me decía: “Clint, tenés que leer a Capote,
las bacanales griegas ya fueron, lo de ahora son las
orgías de Hollywood”.

troyanos no lo tomaran como botín y se lo dieran a En vano fue que en los primeros tiempos me negara a
los perros. Después, Príamo, el rey troyano, debería responder al nombre de Clint, pero luego poco a poco
suplicar a Aquiles por el cadá-

me fue ganando la costumbre

ver de Héctor, su hijo, para que

y hasta me pareció divertido,

no se lo dieran a los mastines

fue mi “alias” durante las pri-

hambrientos y él pudiera brin-

meras detenciones en las re-

darle las honras funerarias.

yertas estudiantiles. Nunca su-

“Falta la cita”, había dicho la

pe muy bien por qué luchaba,

profesora y busqué en el grueso

creo que en realidad lo hacía

volumen de mi madre el núme-

por no perder el amor de Sa-

ro del verso y el número del

manta, aunque muchos creye-

canto. Y completé la monografía hablando sobre lo ron que realmente pertenecía a algún grupo secreto
inútil de las guerras, sobre la degradación del hombre que se escondía detrás de nombres ficticios.
tirando a sus congéneres vencidos a los perros, despojándolos de toda posibilidad de reconocimiento para quienes los amaron, obligándolos a la búsqueda
constante, a la incertidumbre de la espera, a la angustia de no saber dónde ni porqué. ¡Dolor eterno de
los que se murieron en el anonimato, sin el consuelos
del llanto y la oración final!

El barco se mueve violentamente y de pronto un
viento imprevisto levanta una ola y la arroja sobre la
popa. Los turistas corren alborotados y felices, algo
más para contar al regreso de las vacaciones. El hombre camina hacia el interior y pide otro café en el bar.
Lo sorbe lentamente y de vez en cuando mira hacia
atrás, hacia los costados, como queriendo repetir la

Luego lo obligaron a leer Capote que era el niño mi- visión que lo inquietara minutos antes.
mado de Hollywood y escribía y escandalizaba al

Volumen 1, nº 1

CONCURSOS LITERARIOS

Página 16

con las terribles acusaciones de las que alguna vez fue
culpado.

Samanta tenía la costumbre de hacer esas picardías,
No puede ser Samanta, ahora debe tener 50 años, se divertía transgrediéndolo todo. Fumaba marihuana
recuerdo bien en qué mes cumplía los años, porque y leía a Marx, pero a veces se transformaba en niña y,
aquel día ella dijo: “Te das cuenta, todo tiene su lado sentada en el suelo con un recipiente de kilo y medio
positivo, nunca había estado en prisión un 25 de ma- de helado de chocolate y frutilla entre las piernas,
yo, día de la Patria y día de la nena ¡qué me decís!”. podía pasar toda la tarde del domingo comiendo y
Yo no decía nada estaba muerto de miedo, pero me mirando las películas de Harry “El sucio”, Harry “El
hacía el valiente y me limitaba a sonreír. Si algo admi- fuerte”, Harry “El ejecutor”; entonces la ternura me
raba en ella era la forma
superaba y amaba
que tenía de enfrentar los

locamente esa ino-

instantes de peligro, parec-

cencia, esa ingenui-

ía tener en su mente un

dad que por unos

acopio de ironías y humor

momentos la hacía

negro que le afloraba en

vulnerable

los momentos complica-

inundaba el deseo de

dos.

interrumpirla y be-

De modo que si saco cuen-

sarla, ¿porqué desea-

tas confirmo que ahora

ba

tanto

y

me

besarla?

debe tener 54 años. Esa silueta que acaba de intrigar- Teníamos momentos infinitos de amor y placer, pero
me es la joven que amé hace treinta años, cuando la el mayor goce era el momento del beso; yo me prendvida era una aventura arriesgada, dulcísima para mí ía, me encaramaba a su boca y me diluía, me deslizaba mundo adentro a probar el dulzor de la última goy angustia y decepción para mis padres.
En esos tiempos, me sentí más cerca de la fragilidad
de Capote que de la valentía de Héctor y la osadía de
los personajes de Clint.
Ahora el barco se menea bruscamente. El viento se ha
acentuado y un oleaje alto ataca perversamente a los
turistas de proa, pero en vacaciones todo es divertido
y los turistas corren hacia el interior riendo y graznando como las gaviotas. Héctor mira cómo, en un descuido del mozo, una mujer roba un alfajor del mostrador y se lo lleva. Pequeñas y absurdas pillerías que no
merecen castigo, porque son travesuras comparadas

losina, besos sabor de manzana, besos sabor de frutilla, besos gusto a chocolate, besos… besos… besos…
infinitos besos de donde extraía hasta la última gota
del sabor de su alma.
Cuando se reunían a discutir los problemas de la sociedad con otros estudiantes y hablaban de filosofía y
política, Samanta llevaba siempre un proyecto debajo
de su brazo, una gruesa carpeta donde apuntaba ideas contra los discursos vistos en la T.V., programas de
alimentación infantil y todo cuanto ella consideraba
valioso para restaurar la sociedad que para ellos esta-

HUILLOZ

ba totalmente destruida. Nunca leía nada en esas se- “regreso sin gloria”, la incomprensión de los amigos,
siones, nunca mostraba nada, pero seguía acumulan- el resentimiento de la familia, la vida convertida en
do datos, estadísticas y textos. Cuando iba a las mani- un perpetuo deambular. Lo único que quedó fue la
festaciones (yo también iba, pero sólo miraba como búsqueda angustiosa, incesante, eterna.
un espectador), se sentía una heroína y en medio del
bullicio agitaba banderas, cantaba el himno a los gritos y saltaba siguiendo a los demás; cuando se daba
cuenta de mi inactividad me tomaba de la mano y me
hacía saltar y gritar junto a ella. Para mí aquello era
como una droga, la levantaba en andas en medio de
la multitud y me sentía Héctor en Troya o Harry “El
Sucio” luchando por la justicia. Eso era nuestra rebelión: un poema épico, una película en la cual perdíamos la dimensión de la realidad y del peligro.

El hombre descubre nuevamente la silueta que pasa
por el pasillo lateral. Sale. Apresura su paso y se acerca. La joven se da vuelta y lo mira brevemente. Es un
instante, pero le alcanza para darse cuenta que es
otra más de las tantas siluetas que ha visto por el
mundo parecidas a la mujer que amó. Esta mujer tiene el rostro pálido, le faltan los labios rojos y apasionados de Samanta… Samanta… Para él seguirá teniendo un nombre, una voz, a quien él buscará por
siempre, más allá de la vida, si es preciso. Porque él

¿Qué importa ya lo que pasó después? Las manos de no se ha rendido aún, porque Samanta nunca será
ella resbalando entre las mías, tratando inútilmente una N.N., siempre fue y será Samanta. Él necesita ende aferrarse cuando los guardias nos separaron, la contrarla, porque solo ella podría bautizarlo definitiúltima mirada, los últimos forcejeos. Los intermina- vamente con un nombre verdadero.
bles meses de tortura, soledad, miedo, oscuridad y
silencio, los largos años de un exilio absurdo. El

NOEMÍ MARTÍNEZ

CERTAMEN LITERARIO “EDUARDO GREGORIO”
La historia de este certamen comienza en el año 2007, cuando el escritor Eduardo Gregorio fue
convocado por la Municipalidad del Junín para organizarlo. Desde aquel entonces, la iniciativa ha
querido distinguir obras inéditas de autores mendocinos. Además, premia a sus ganadores con la
edición de un libro que incluye los trabajos de los autores que ocupen los tres primeros puestos en
el certamen. El escritor consideró que la edición de un libro como premio, era el mejor estímulo y
reconocimiento que le podía ser otorgado un escritor. En el año 2007 comenzó la convocatoria a
nivel provincial, con el género narrativo. En esa ocasión, el jurado estuvo compuesto por Emilio F.
Cordón, Alejandro Frías y Eduardo Gregorio. En el 2008, el concurso también incluyó el género lírico. En el Bicentenario de la Patria, año 2010, la ganadora del premio de narrativa fue Noemí Martínez, alumna del Terciario de la Escuela Italiana, con su cuento Héctor.

Volumen 1, nº 1

Página 18

CONCURSOS LITERARIOS

GONZALO CLAVERO

JÓVENES ESCRITORES DE MENDOZA:
1° MENCIÓN DE HONOR EN LÍRICA Y 2° MENCIÓN DE HONOR EN NARRATIVA,
EN EL XXVII CERTAMEN LITERARIO “200 AÑOS DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO”,
REALIZADO POR EL CLUB MENDOZA DE REGATAS (CATEGORÍA JUVENIL).
EN TIEMPOS EN LOS QUE SE DICE QUE LOS CHICOS NO LEEN NI ESCRIBEN...

DESDE EL MÁS ALLÁ

dujo la muerte. James nunca volvió a ser el mismo,
cayó en una depresión importante y no permitía que
Mi nombre es Richard. Esta historia que contaré a
nadie lo ayudara. Él no lo quiso matar y lo sabía, pero
continuación sucedió hace cinco años, y me ha dejado
su cargo de conciencia pudo más. Nunca llegué a imasecuelas que luego entenderán. Les diría que se ponginar lo que sería capaz de hacer en un futuro no muy
gan en mi piel, pero a quién quiero engañar, no
lejano.
podrán jamás, por lo menos hasta que les suceda algo
parecido. Mi padre, James, era un respetado agente Tres años después de esto, ocurrió algo que me
marcó de por vida. Volvía de la Universidad, después
de policía, trabajaba en la comisaría de la 6ta, en
de un largo día de estudio, muy cansado. Abrí la puernuestro barrio. Vivíamos solos porque mi madre se
fue a un país extranjero y se separó de él. Un día co- ta de mi casa. Un haz de luz penetraba cortando la
mo cualquier otro, llegó la noche y lo llamaron de ur- oscuridad a través de una persiana entreabierta. La
gencia, porque habían encontrado un galpón abando- madera crujía mientras caminaba.
nado en donde se traficaban drogas. Yo, en ese momento, tenía 18 años. Cuando mi padre volvió a la
madrugada, me explicó lo que había pasado, igual
aunque no me lo contara, salió en todas las noticias.
Habían dado con el paradero de los traficantes y estos intentaron escapar apenas escucharon el ruido de
las sirenas. Hubo una persecución de aproximadamente diez cuadras y acorralaron a los malvivientes.
Eran tres. Mi padre bajó de su vehículo y les apuntó,
advirtiéndoles que bajaran las manos, pero uno no
obedeció, sacó una pequeña navaja y se arrojó sobre
él. Esto obligó a mi padre a dispararle y el hombre
murió en el acto. Al parecer, la bala dio justo en una
arteria ligada directamente al corazón, lo que le pro

Papá, ¿llegaste?- pregunté con cierto miedo.
Seguí caminando hasta el dormitorio de él. Mis carpetas se me cayeron de las manos e hicieron un ruido
estruendoso en el piso. Papá yacía en, el suelo con un
revólver en su mano derecha y un agujero en su sien.
Había muerto hacía varias horas. Nadie supo nunca
cuál fue la razón de su fatal desenlace, pero yo lo
sabía. Nunca superó su desafortunado episodio con
los traficantes. Durante ese año, en el cual ya tenía
21, visitaba la tumba del que me había criado desde
que tenía memoria. Todos los días iba al cementerio
de mi distrito, ubicado en las afueras de la ciudad,
enfrente del hospital psiquiátrico “Johnson”. Se habría cumplido un mes desde la muerte de mi padre y

desde que yo iba al cementerio, cuando un día encontré una nota pegada en su lápida. Se podían apreciar dos letras: “Do”. Arranqué la nota y la guardé en
mi bolsillo, y me marché con una extraña duda. Esto
se repitió tres veces más. Una vez por semana aparecía una nueva nota pegada en la lápida, las siguientes decían: “RE”, “MI”, “TO”. Una noche, me puse en
mi escritorio a estudiar estas combinaciones, y si lo
juntaba todo en el orden que lo había encontrado, se
formaba una frase.
Doremito.- pronuncié.

HUILLOZ

miedo. Las seguí corriendo, mi rabia iba aumento,
cuando vi a lo lejos a un hombre de espaldas, cargando un cuerpo y con una pala en una mano. Le grité.
Se dio vuelta y comprobé lo peor. El cuerpo que llevaba era de mi padre, de la persona que se ocupó de
mí cuando mi madre no lo hizo, de quien era como
un amigo para mí. Corrí hacia el macabro personaje,
dispuesto a matarlo, si era necesario. Al llegar a él,
me blandió con su pala, y caí en un sueño del que
solo recuerdo gotas de lluvia cayendo sobre mi rostro.

Desde ese día, sólo escucho la voz de James hablándome y suplicándole que lo libere. Al parecer, las notas que encontré no decían cualquier cosa. Era un
Hijooooo.
hechizo para evitar el ascenso de un espíritu, en este
caso mi padre, y que atormentaría de por vida a
Padre.- respondí.
quien lo hiciera. Esto es una teoría mía, por algunos
Lleno de adrenalina y desesperación, me dirigí hacia
libros que leí hace muchos años sobre artes oscuras.
el lugar donde había encontrado las notas. A través
El personaje que vi, y luego describí, era el hijo del
de mi ventana, se podía observar la lluvia y escuchatraficante que mi padre mató por accidente hacía
ba los truenos anunciando una tempestad. Me calcé
tres años. Todo esto me lo dijeron cuando me encemi saco largo, tomé un viejo paraguas y salí de casa.
rraron en el manicomio “Johnson”, la voz de él me
Además del diluvio, la noche fría delataba el principio
atormentaba y siento que perdí la cordura hace tiemdel invierno. Me subí a un taxi que vi de casualidad, y
po. Cada vez que veo a una persona pasar por mi
llegué al lugar de descanso de mi padre. Entré, y no
puerta, no puedo evitar gritarle que me ayude, hasta
vi al guardia que siembre custodiaba la entrada, sua los médicos les pido esto. Pero no me escuchan. Mi
puse que la tormenta lo habría hecho resguardarse
camisa de fuerza no me deja mover libremente los
en algún sitio. Recorrí los oscuros callejones hasta
brazos. He escrito durante los últimos cinco años,
llegar a mi destino. Las piernas me temblaban y
desde que me trajeron aquí. Me han dado una libreta
relámpagos amenazantes hacían que pareciese de
y un lápiz. Escribo con mi boca, esa es la razón de mi
día. Me enfrenté a la lápida. Agitado, me arrodillé y
tardanza. Esto lo leerán los médicos, tal vez me crearrojé el paraguas, la lluvia comenzó a mojarme. Esan, o no. Ahora ustedes saben qué hago aquí.
taba muy confundido y golpeé con mis puños la tieRichard soltó el lápiz de su boca.
rra en la que yacía James, cuando noté que estaba
removida. Miré a mi alrededor y vi huellas en el baPadre, ¿estás allí?
rro, hacia la salida trasera del cementerio. La lluvia
GONZALO CLAVERO (17 años)
me dificultaba ver las huellas y por momentos sentí
De pronto, una ráfaga de aire golpeó mi rostro y escuché unas palabras:

ENTREVISTAS

MENDOZA,
DESDE UNA ÓPTICA EXTRANJERA
ENTREVISTA A PAMELA ARCOS (ECUADOR)

HUILLOZ

No entendía bien qué era y me imaginé que todas las casas en Mendoza lo tenían. Me encantó
la ciudad con todos sus árboles, una ciudad muy
plana, el sistema de acequias me sorprendió mucho, más aun cuando me contaron el significado.
Es una ciudad-oasis, una ciudad muy verde. La
mano del hombre creó lugares hermosos como
las plazas y los parques. La gran diferencia con
mi país es el clima, extraño la humedad de un
clima más tropical.

¿Cuándo

llegaste a nuestra provincia? ¿Qué ¿Cuáles son tus lugares favoritos en la prote trajo a Mendoza?
vincia? ¿Cuáles recomendarías a quien visite Mendoza?
Llegué un 28 de noviembre de 2010. Vine por
una propuesta de trabajo relacionada al
turismo.
¿Qué puesto desempeñás en la
empresa en la que trabajás?
Operations & Puschasing manager.
¿Traducción?
(risas) Gerente de Ventas y Operaciones.
¿Cómo describirías a nuestra provincia ante los extranjeros?
Sencillamente Hermosa. Te hablo de
Mendoza ciudad, que es lo que más conozco: la Ciudad del sol y del buen vino, nombre que se tiene muy merecido, con una gran influencia europea y una mezcla de costumbres y culturas que la hacen diferente. Me encantaría mencionar a los huarpes,
pero ya no les queda nada.

Recomendaría visitar Mendoza Ciudad, Valle de
Uco y sus viñas, El Cañón del Atuel, el Dique Potrerillos, Puente del Inca, Uspallata, un valle que
me encanta; y, obviamente, el Parque Provincial
Aconcagua.

¿Qué fue lo que más te impactó cuando llegaste? ¿Cuáles son las principales diferen- ¿Y si tuvieras que elegir uno para pasar tu
cias en relación con tu país o los lugares en último día en nuestra provincia? ¿Cuál elegirías?
los que has estado?
Cuando venía del aeropuerto a casa, el primer
día, y pasamos por las Heras, o no sé qué barrio
es que se ve desde la ruta, y vi que cada casa
tenía una construcción en la parte de arriba que
eran como unos tanques.

Mmmm… no quiero pensar en eso, que muero...
pero sería Valle de Uco, en una de las bodegas
que más me gustan.

Volumen 1, nº 1

Página 21

y siento que no son claras. Cada uno entiende lo
¿Cuáles te parecen nuestras principales vir- que quiere entender, y los hombres son muy cerrados. Siento que todavía hay machismo, son
tudes como pueblo?
típicos montañeses.
El amor por la familia y que son muy arraigados
a su ciudad y a su país
¿Qué opinás de la cultura y arte de Mendo¿Y nuestros principales defectos?
za?
(Entre risas) Impuntuales, gritones, pu(risas) ¡Uff, qué cambio! Espetiones (puteadores), irrespetuosos, no
ra me conecto el chip cultural
todos… obvio… (más risas) y los hom(más risas). Como ciudad,
bres… les falta coraje… Bueno, es mi
hablando de arquitectura lastiexperiencia…
“Es una ciudad-oasis, mosamente no tiene mucho.
¿Les falta coraje en lo sentimenuna ciudad muy
Me refiero a edificaciones, no
tal?
verde. La mano del tiene un centro histórico que
Sí, obvio. Me parecieron poco valientes hombre creó lugares pueda ser considerado patrimonio cultural. Algo queda,
para enfrentar una relación estable.
hermosos como las
Es como que cuando tienen a una mu- plazas y los parques.” pero no mucho… En cuando a
arte, sé que hay muchos artisjer capaz, independiente, con un labutas impecables y muy brillanro… salen huyendo (más risas).
tes, mendocinos de pura cepa.
¿Son distintos los hombres de
Cada vez más eventos culturaEcuador?
les que incentivan mucho a la gente.
De los ecuatorianos no puedo hablar mucho, por- ¿Alguno que quieras destacar?
que nunca tuve un novio de allá. Siempre fueron
extranjeros, pero me doy cuenta de que las rela- La Fiesta de la Vendimia, todo lo que se hace para el espectáculo central es todo arte: desde los
ciones acá son muy complicadas.
bailarines, la elaboración de las cajas lumínicas,
¿Más complicadas que en otro lugar?
la música, el guion del acto.
Sí, (con énfasis) totalmente, y trato de entender Para concluir, ¿qué es lo que más vas expor qué y me resulta difícil. Pero me doy cuenta
trañar de Mendoza?
Las empanadas, el
asado , el Parque San
Martín, el vino... (voy
a morir sin vino), y a
mis amigos, nuestras
juntadas improvisadas
y el sol de Mendoza,
todo.

Dique Potrerillos. Fotografías Carina Garay

Volumen 1, nº 1

Página 22

CRUCE DE OPINIONES
EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS:
Los jóvenes e internet
INTERNET, TECNOLOGÍA Y PRÁCTICA EDUCATIVA

LAS DESVENTAJAS DE INTERNET

Cada vez son más los adolescentes que interactúan en la
gran red de información de las últimas décadas.

Internet es actualmente la Red de redes, formada por
usuarios domésticos y redes del ámbito local, conecAhora bien, la pregunta que debemos hacernos es si real- tadas a su vez a otras más extensas. Si bien ofrece un
amplio abanico de prestaciones, está perjudicando la
mente hacen uso adecuado de este medio como una
herramienta para la búsqueda de información.
comunicación oral y también la escrita, puesto que
los jóvenes han adoptado un código de escritura plaEn la actualidad, se ha implementado en las escuelas el
uso de estas tecnologías para mediar en la enseñanza. Ma- gado de mala ortografía.
estros y profesores las utilizan en distintas áreas. Si bien
En la actualidad, un adolescente prefiere relacionarse
algunos la han incorporado en sus prácticas educativas sin con otro a partir del chat. En este aspecto, creo que
ningún problema, otros todavía se resisten a su incorporainternet perjudica la comunicación cara a cara, tan
ción como elemento didáctico. Quienes estamos a favor
de estos métodos consideramos esto como un verdadero importante a la hora de realizar una entrevista de traerror. Hay que tener en cuenta que los docentes prepara- bajo, de enfrentar un tribunal académico en una famos a las personas para poder desempeñarse en el mun- cultad, o de defender una postura propia ante otras
do laboral del mañana; por lo tanto, es necesario incorpo- personas.
rar la tecnología al aula.
Muchos docentes piensan que el uso de internet facilita la
tarea de buscar información y, en un punto, esto es cierto,
pero debemos ser conscientes de que internet ha llegado
para quedarse, y si desconocemos el uso de esta herramienta, seremos considerados como “analfabetos electrónicos”,
Ustedes se preguntarán cuál es nuestra tarea entonces.
Creo que la labor del docente es capacitarse para enseñar
cómo utilizarla para construir el conocimiento.
Evidentemente, no es una tarea fácil, pero debemos enseñarles a los alumnos a tener criterio, pues no todo lo que
encuentran en internet es confiable.
Para concluir, creo que internet es una herramienta, no
constituye el eje de la educación, es solo un medio para
llegar al conocimiento, y enseñar a utilizarla es labor del
docente en la actualidad.
Carolina Gallardo

Se debería enseñar a los jóvenes cómo utilizar internet con fines más útiles, para ayudarlos a formarse
como profesionales eficientes. Desde esta postura,
creo que la escuela debería ser el primer lugar para
llevar a cabo esta tarea. De esta manera, esta herramienta que se encuentra en la mayoría de los hogares, tendría una aplicación más exitosa y no se utilizaría solamente para chatear.
Claudia Galdeano

Volumen 1, nº 1

Página 23

CORREO DE LECTORES
LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR LENGUA Y LA LITERATURA

M

Existen diferentes formas de estimularlos, couchas veces los alumnos cuestionan

el aprendizaje de la Lengua y la Literatura en
las escuelas. Dicen que se aburren con facilidad y que no llegan a comprender su valor.
Sin embargo, ambas disciplinas son herramientas para la formación

mo por ejemplo: talleres de lectura y producción de cuentos y poesías; elaboración de periódicos o revistas en la escuela; el debate a
partir de temas de actualidad, etc.
En fin, no existe una forma única y la tarea no
es para nada fácil, requiere la creatividad y el
trabajo

del alumno como persona

constante

de los profesores.

y permiten desarrollar la
capacidad esencial de todo

Es por ello que la

ser humano: la de la comu-

labor docente es

nicación. Permiten prepa-

ardua,

rar al alumno para poder

ponsabilidad y es-

expresar su forma particu-

fuerzo, pero la re-

lar de ser y pensar.

compensa es gran-

La lectura y los libros nos permiten adquirir
conocimientos nuevos e incentivan la imaginación. A través de ellos, podemos viajar en el
espacio y el tiempo, conocer otras culturas.
Es por eso, que como docentes de Lengua debemos ser conscientes de la importancia de
nuestra tarea e incentivar a los alumnos a involucrarse en el aprendizaje.

exige res-

de, ya que no existe tarea más gratificante
que la de formar personas y prepararlas para
el futuro.
Por lo tanto, creo que no hay que bajar los
brazos. Amemos nuestra trabajo y contagiemos de ese amor por las Letras, a nuestros
alumnos, será la mayor gratificación para
nuestro esfuerzo diario.
María Soledad Morales

Volumen 1, nº 1

Página 24

Profesorado de Lengua y Literatura
Profesorado de Inglés
Profesorado de Educación Primaria

Alberdi 801, San José, Guaymallén, Mendoza
Tel.: 4453853- 4453703

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