El documento compara el arte rococó y el neoclásico. El rococó, estilo aristocrático del siglo XVIII, se caracteriza por la opulencia, elegancia y decoración recargada con temas mundanos. El neoclasicismo surge a finales del siglo XVIII inspirado en el arte clásico y proyecta valores ilustrados como la razón y la sencillez formal con influencia de los descubrimientos arqueológicos en Pompeya y Herculano.
DOWNLOAD : https://hdartantonio.blogspot.com/
Anàlisi i comentari de lobra "La llibertat guiant al poble" del pintor romàntic francès Eugene Delacroix, seguint l'esquema d'anàlisi d'una obra pictòrica propossat per les PAU 2020.
Es aconsellable descarregar la presentació per visualitzar les animacions.
DOWNLOAD : https://hdartantonio.blogspot.com/
Anàlisi i comentari de l'obra "El jurament dels Horacis" del pintor neoclàssic francés Jacques-Louis David (1784). seguint l'esquema d'anàlisi propossat per l'anàlisi i comentari d'una obra pictòrica PAU 2020.
La presentació inclou "links" de pàgines web i vídeos que permeten ampliar la informació sobre l'obra.
NOVA VERSIÓ ACTUALITZADA PAU20 al meu bloc : https://hdartantonio.blogspot.com/
"La mujer y el arte en el siglo XIX: Algunas pintoras del Romanticismo"Museo del Romanticismo
En esta charla, celebrada con motivo del día de la Mujer 2017, se analiza la relación entre la mujer y el arte durante el siglo XIX, centrándose en algunos nombres propios de pintoras destacadas del Romanticismo, la mayoría poco conocidas hoy día.
DOWNLOADS: https://hdartantonio.blogspot.com/
Anàlisi i comentari de l'obra La Madeleine de P. Alexandre VIGNON seguint l'esquema d'anàlisi proposat per l'anàlisi d'una obra arquitectònica PAU 2019.
Nota: Part dels continguts d'aquesta presentació estan en forma d'animació. Per visualitzar-los correctament es recomana descarregar-se la presentació en el seu format original de PowerPoint.
NOVA VERSIÓ ACTUALIZADA al meu bloc: hdartantonio.blogspot.com
Especifica las características de la escultura renacentista italiana y explic...Ignacio Sobrón García
Especifica las características de la escultura renacentista italiana y explica su evolución, desde el Quattrocento al Manierismo. 2º de Bachillerato LOMCE. Historia del Arte
DOWNLOAD : https://hdartantonio.blogspot.com/
Anàlisi i comentari de lobra "La llibertat guiant al poble" del pintor romàntic francès Eugene Delacroix, seguint l'esquema d'anàlisi d'una obra pictòrica propossat per les PAU 2020.
Es aconsellable descarregar la presentació per visualitzar les animacions.
DOWNLOAD : https://hdartantonio.blogspot.com/
Anàlisi i comentari de l'obra "El jurament dels Horacis" del pintor neoclàssic francés Jacques-Louis David (1784). seguint l'esquema d'anàlisi propossat per l'anàlisi i comentari d'una obra pictòrica PAU 2020.
La presentació inclou "links" de pàgines web i vídeos que permeten ampliar la informació sobre l'obra.
NOVA VERSIÓ ACTUALITZADA PAU20 al meu bloc : https://hdartantonio.blogspot.com/
"La mujer y el arte en el siglo XIX: Algunas pintoras del Romanticismo"Museo del Romanticismo
En esta charla, celebrada con motivo del día de la Mujer 2017, se analiza la relación entre la mujer y el arte durante el siglo XIX, centrándose en algunos nombres propios de pintoras destacadas del Romanticismo, la mayoría poco conocidas hoy día.
DOWNLOADS: https://hdartantonio.blogspot.com/
Anàlisi i comentari de l'obra La Madeleine de P. Alexandre VIGNON seguint l'esquema d'anàlisi proposat per l'anàlisi d'una obra arquitectònica PAU 2019.
Nota: Part dels continguts d'aquesta presentació estan en forma d'animació. Per visualitzar-los correctament es recomana descarregar-se la presentació en el seu format original de PowerPoint.
NOVA VERSIÓ ACTUALIZADA al meu bloc: hdartantonio.blogspot.com
Especifica las características de la escultura renacentista italiana y explic...Ignacio Sobrón García
Especifica las características de la escultura renacentista italiana y explica su evolución, desde el Quattrocento al Manierismo. 2º de Bachillerato LOMCE. Historia del Arte
Epígrafe 2.1 Al Ándalus: la conquista musulmana de la Península IbéricaMiguel Salinas Romo
Bloque 2. La Edad Media: Tres
culturas y un mapa político en
constante cambio (711-1474)
Epígrafe 2.1 Al Ándalus: la conquista musulmana de la Península Ibérica.
Las Revoluciones Rusas. Revolución de 1905, revolución burguesa de febrero y bolchevique de octubre de 1917. Congreso de los Soviets. Guerra Civil y formación de la URSS.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Rococó vs Neoclasicismo
1. ARTE ROCOCÓ ARTE NEOCLÁSICO
-El neoclasicismo surge a finales del siglo XVIII
inspirado en el redescubrimiento del mundo
clásico (Excavaciones de Pompeya y Herculano)
-Pretende recrear los modelos artísticos clásicos
basando su concepción de belleza en el orden, la
proporción y la armonía.
-Proyección de valores e ideales ilustrados y
racionalistas (libertad, igualdad, fraternidad,)
-Gusto por la sencillez
-Se vincula a un nuevo contexto político
revolucionario que se desarrolla entre finales del
siglo XVIII y comienzos del XIX
-Corriente artística nacida en Francia a
principios del siglo XVIII que se desarrolla
durante los reinados de Luis XV y Luis XVI.
-Ha sido considerado como la culminación del
período Barroco, aunque es un
estilo independiente caracterizado por
la opulencia, elegancia y una decoración
recargada
-Es un estilo exclusivamente aristocrático, muy
superficial
-Gusto por lo elegante, lo refinado, lo íntimo y
lo delicado.
-Arte mundano, sin conexión con la religión,
que trata temas de la vida cotidiana (ociosa y
agradable) de la sociedad aristocrática
2. Galería de los
espejos de
Versalles
(Mansart)
En arquitectura, los
edificios mantienen
un trazado externo
simple.
En el interior la
decoración se
desborda,
imponiéndose la
acumulación de
elementos,
basados en líneas
ondulantes y en la
asimetría.
4. Gliptoteca de
Munich (Von
Kleze, 1816)
-Se inspira en los monumentos de la antigüedad grecorromana.
-Reacciona contra los efectos decorativos del barroco y el rococó.
-Gusto por la sencillez, con predominio de lo arquitectónico sobre lo decorativo.
-Emplea elementos básicos de la arquitectura clásica: columnas, ordenes dórico y jónico, frontones,
bóvedas, cúpulas, etc.
6. Simplemente que ha cambiado la sensibilidad
Hemos pasado de una sociedad aristocrática y opulenta que gusta de
expresar su poder a través de la riqueza y lo sensorial, a otra ilustrada
(dirigida por la burguesía, culminará en la revolución francesa) que
pretende difundir los valores racionalistas.
¿Qué ha ocurrido?
Puedes observarlo en las
siguientes imágenes
7. Pintura rococó
-Predominan los
colores, suaves y claros
-Temas superficiales:
fiestas, aventuras
amorosas, historias
pastoriles
-Mujer foco de
inspiración
Embarque para la
Isla de Citerea
(Watteau, 1717)
Fragonard
(El columpio, 1767)
8. Napoleón cruzando los Alpes (David, 1778) Pintura neoclásica
-Dominio del dibujo
sobre el color
-Temas: históricos,
mitológicos y retratos
El juramento de los
Horacios (David, 1784)