1. Programa para laPrograma para la
transformación de latransformación de la
calidad educativa.calidad educativa.
Rol del tutor en los EERol del tutor en los EE
Ministerio de EducaciónMinisterio de Educación
Equipo de FormadoresEquipo de Formadores
20122012
2. Es el educador que hace formación y
acompañamiento situado a los colectivos de
los establecimientos educativos focalizados para
brindarle oportunidades de mejorar sus
prácticas en el aula, en un ambiente de
formación e intercambio de conocimientos,
actitudes y buenas prácticas relacionadas con
la creación, puesta en marcha y mejoramiento de
ambientes de aprendizaje efectivos en contextos
especialmente difíciles.
EL TUTOREL TUTOR
3. PrincipiosPrincipios
Trabajamos en equipo para construir conjuntamente.
Generamos procesos de autoevaluación.
Promovemos la reflexión y al análisis de las prácticas.
Impulsamos y reconocemos el trabajo del educador.
Escuchamos y orientamos la definición de alternativas de
solución.
Respetamos la cultura institucional y el tiempo escolar.
Mantenemos una comunicación continua con los educadores.
Motivamos e impulsamos la construcción y consolidación de
comunidades de aprendizaje.
Formación. Ofrecer pautas y herramientas que favorezcan el mejoramiento de las prácticas de aula de los docentes. Acompañamiento. Se trata de una actitud respecto de los docentes acompañados, en la que lo importante es estar a su lado y no supervisar ni controlar ni enjuiciar su labor. Seguimiento. Estar atento a los procesos y prácticas que se llevan a cabo durante el acompañamiento a los docentes, con el objetivo de gestionar oportunamente alternativas de solución a las situaciones problémicas. Sistematización. Es fundamental para el funcionamiento del PTCE registrar los avances, dificultades y logros alcanzados en cada uno de los procesos regionales. Para ello, es importante usar de forma adecuada los instrumentos designados para cada tarea.
El componente de formación y acompañamiento reconoce que los educadores que serán beneficiados con esta estrategia tienen varios retos puntuales para lograr que sus prácticas de aula sean mejores: el ambiente que propicia la clase, los materiales, la claridad en los referentes de aprendizaje, las estrategias didácticas, el manejo del grupo y la evaluación. La articulación de estos aspectos materializados en una clase constituyen el principal reto del docente y el principal reto del acompañamiento derivado de la formación. En este sentido, el rol del tutor y/o acompañante es un factor determinante del éxito y de la calidad de tales procesos. El tutor es un profesional que orienta, acompaña y apoya a los docentes , tanto en el desarrollo de sus competencias profesionales, como en la solución de problemas particulares que se presenten en el proceso de formación; de esta manera, está en la capacidad de brindar alternativas pedagógicas y metodológicas pertinentes para que el docente en formación apropie los aprendizajes del curso para el desarrollo de sus competencias y el mejoramiento de sus prácticas. La existencia de tutores en un programa de formación posibilita que haya un acompañamiento integral, pertinente y personalizado, de manera que la formación no se limite solamente a la actualización en ciertos conocimientos y se trascienda a coadyuvar en la satisfacción de las necesidades y expectativas de docentes a formar. La tutoría así se constituye en un espacio que permite el seguimiento y acompañamiento a los docentes, así como la identificación de situaciones y problemáticas puntuales y el planteamiento de estrategias y temas que fomenten las competencias de los docentes.
El rol del tutor y/o acompañante es un factor determinante del éxito y de la calidad de tales procesos. El tutor es un profesional que orienta, acompaña y apoya a los docentes , tanto en el desarrollo de sus competencias profesionales, como en la solución de problemas particulares que se presenten en el proceso de formación; de esta manera, está en la capacidad de brindar alternativas pedagógicas y metodológicas pertinentes para que el docente en formación apropie los aprendizajes del curso para el desarrollo de sus competencias y el mejoramiento de sus prácticas. La existencia de tutores en un programa de formación posibilita que haya un acompañamiento integral, pertinente y personalizado, de manera que la formación no se limite solamente a la actualización en ciertos conocimientos y se trascienda a coadyuvar en la satisfacción de las necesidades y expectativas de docentes a formar. La tutoría así se constituye en un espacio que permite el seguimiento y acompañamiento a los docentes, así como la identificación de situaciones y problemáticas puntuales y el planteamiento de estrategias y temas que fomenten las competencias de los docentes.
