Este documento presenta una rúbrica de evaluación para medir la participación de estudiantes en foros virtuales. La rúbrica evalúa cinco criterios: contenido y participación, redacción, ortografía, inserción de participaciones, y fuentes de consulta. Cada criterio se califica en una escala del 100% al 20% según el nivel de desempeño del estudiante. La rúbrica provee una herramienta estandarizada para que tutores evalúen de manera objetiva la calidad de las discusiones de los estudiantes en los

1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACÁN
CURSO: FORMACIÓN BÁSICA DE TUTORES EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
LICENCIATURA
RECTOR: DR. MARIO CHÁVEZ CAMPOS
TUTOR: MTRA. SILVIA IGNACIA TAPIA ALFARO
GRUPO: 06
UNIDAD 4. LA EVALUACIÓN EN LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD: “RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA LA PARTICIPACIÓN EN FOROS”.
ESTUDIANTE: SELENE SOFÍA GONZÁLEZ NIÑO
México, D.F. 7 Febrero 2015

2. “Rúbrica de evaluación para participación en foros”
INDICADORES
CRITERIOS/
PUNTAJE
100%
EXCELENTE
80%
BUENA
60%
REGULAR
40%
NECESITAS
MEJORAR
20%
INSUFICIENTE
CONTENIDO-
PARTICIPACIÓN
Participa
oportunamente en foro,
las intervenciones
están relacionadas con
el tema.
Analiza, discute y
retroalimenta a sus
compañeros
Participa regularmente
en foro, las
intervenciones no están
relacionadas con el
tema.
Analiza, discute y
retroalimenta a
compañeros.
Participa a destiempo
en foro, las
intervenciones no están
relacionadas con el
tema.
Analiza, discute y
retroalimenta a un
compañero.
Participa a destiempo,
comenta lo mínimo
sobre el
tema y manera
rudimentaria y
superficial.
Analiza, discute y
retroalimenta a un
compañero.
Ingresa tarde y
únicamente hace
comentarios
superficiales.
No analiza, discute o
retroalimenta a
compañeros.
REDACCIÓN Presenta ideas claras
y estructuradas
correctamente.
Presenta ideas
confusas.
Sus ideas no son
claras, retoma ideas de
los compañeros.
Sólo recupera las ideas
de
los compañeros y
argumenta: “Estoy de
acuerdo con…..”
Aporta pocas ideas sin
fundamento
ORTOGRAFÍA Sin faltas de ortografía Presenta una falta de
ortografía
Presenta de 2 a 3
faltas de ortografía.
Presenta de 4 a 5 faltas
de ortografía
Presenta muchas faltas
de ortografía.
INSERCIÓN DE LAS
PARTICIPACIONES
Las aportaciones son
breves y precisas, en
cada intervención
profundiza en el tema.
Las aportaciones son
breves y precisas, no
se limita al
tema de discusión.
Las aportaciones son
breves y precisas, pero
frecuentemente sus
intervenciones están
fuera del tema.
Ocasionalmente sus
intervenciones se
relacionan con el tema
y son muy extensas.
Sus participaciones son
Irrelevantes.

3. FUENTES DE CONSULTA
1.-
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=NewRubric
&module=Rubistar&
2.- SINED e-rúbrica
http://rubrica.sined.mx
3.- José María Etxabe Urbieta, Aranguren Garayalde, D.
Losada Iglesias. 2011 “Diseño de rúbricas en la formación
inicial de maestros”. Revista de Formación e Innovación
Educativa Universitaria. Vol. 4, Nº 3, 156-169 (2011)
4.- Florina Gatica-Lara, Teresita del Niño Jesús Uribarren-
Berrueta. 2013 “¿Cómo elaborar una rúbrica”. Investigación
en Educación Medica 2013;2(1):61-65
www.elsevier.com.mx