Este documento presenta una rúbrica para evaluar la participación en foros de discusión en ambientes virtuales. La rúbrica contiene cinco criterios de evaluación (adecuación a las instrucciones, seguimiento de la línea de discusión, precisión de opiniones y lenguaje empleado, y redacción empleada) con indicadores y una escala de puntuación de 5 a 1 puntos. La rúbrica provee una herramienta estandarizada para que los tutores evalúen de manera objetiva y consistente las discusiones en los foros.

1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DEMICHOACÁN
FORMACIÓN DE TUTORES PARA AMBIENTES VIRTUALES
UNIDAD 4, ACTIVIDAD 1
“Rúbrica de evaluación para la participación en foros”
TAMARA SOSA ALANÍS

2. RÚBRICA PARA EVALUAR LOS FOROS DE DISCUSIÓN
CARRERA:
SEMESTRE:
ASIGNATURA:
UNIDAD:
NOMBRE DEL FORO:
CRITERIOS INDICADORES Y PUNTUACIÓN
MUY BIEN BIEN REGULAR NECESITAS MEJORAR INSUFICIENTE
ADECUACIÓN
A LAS
INSTRUCCIONES
Participa oportunamente en
las discusiones y sus
intervenciones están
relacionadas directamente
con el tema de discusión.
Asimismo tiene coherencia
con las aportaciones delos
otros compañeros.
10 puntos
Participa oportunamente en las
discusiones,pero introduce
aportaciones queno guardan una
relación directa con el tema ni la
secuencia de la discusión.
8 puntos
Participa a destiempo en las
discusiones eintroduce
aportaciones queno siguen la
secuencia de la discusión.
6 puntos
Participa a destiempo,
comenta lo mínimo sobre el
tema y de manera
superficial.
4 puntos
Ingresa tarde y se limita a
hacer comentarios
superficiales acercadelas
aportaciones desus
compañeros.
2 puntos
SEGUIMIENTO
DELA LÍNEA DE
DISCUSIÓN
Aporta nuevas ideas a la
discusión y establece
conexiones con profundidad
y detalle, por lo que sus
intervenciones claramente
se relacionan con lasideas
expuestas previamente.
10 puntos
Aporta nuevas ideas a la
discusión,pero no establece
conexiones con profundidad y
detalle; sus aportaciones se
relacionan demanera superficial
con las ideas expuestas
previamente.
8 puntos
Complementa lo expuesto
anteriormente, pero no aporta
ideas nuevas;establece conexiones
superficiales con lasideas
expuestas previamente.
6 puntos
Aporta nuevas ideas pero sin
conexión con las ideas
expuestas previamente.
4 puntos
Las aportaciones están
fuera del tema y no
establece conexiones.
2 puntos
PRECISIÓN DE
OPINIONES Y
LENGUAJE
EMPLEADO
Aporta citas textuales y se
refleja claramentelo que es
propio de lo que es citado.
Cita las ideas delos
compañeros. Da información
Aporta citas textuales y se refleja
claramente lo que es propio de lo
que es citado. Da información
sustancial sobreel tema
8 puntos
Aporta ideas citas textuales y
retoma ideas de los compañeros,
sin dar crédito a las fuentes. Da
información superficial sobreel
tema.
6 puntos
Sólo recupera las ideas de
los compañeros, sin dar
crédito a las fuentes. Da
información superficial
sobre el tema.
4 puntos
Aporta pocas ideas y tiene
argumentos demasiado
generalizados.
2 puntos

3. sustancial sobreel tema.
10 puntos
REDACCIÓN
EMPLEADA
No tiene faltas de ortografía
y su redacción es clara.
5 puntos
No tiene faltas deortografía
pero su redacción no es muy
clara.
3 puntos
Tiene menos de cinco faltas de
ortografía y su redacción es
deficiente.
2 puntos
Tiene más de cinco faltas de
ortografía y su redacción no
es clara.
1 punto
Tiene múltiples faltas de
ortografía y su redacción
no es comprensible.
Sin puntuación
La puntuaciónmáximaaobteneres35
Referencias consultadas:
Del Moral, Pérez,M.,Villalustre Martínez,L.(2013). e-Evaluaciónenentornosvirtuales:herramientasy estrategias,IV JornadasInternacionalesde Campus
Virtuales.
FlorinaGatica Lara, F.,Uribarren-Berrueta,T.(s/f). Pautaseneducaciónmédica,¿Cómo elaborarunarúbrica? Disponibleen:
http://riem.facmed.unam.mx/sites/all/archivos/V2Num01/10_PEM_GATICA.PDF
Martínez Rojas,J. G. (2008). Lasrúbricas en la evaluaciónescolar:su construccióny su uso.AvancesenMedición2008. Disponible en:
http://www.humanas.unal.edu.co/psicometria/files/9713/7036/4861/Encuesta_Cuestionario_O_Prueba.pdf
Martínez Valcárcel, N., Gregorio Cabellos, A., Hervás Avilés, R. (s/f). La evaluación del aprendizaje en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje: notas
para una reflexión. Universidad de Murcia, España.
Disponible en: file:///C:/Users/Tamara/Downloads/Evaluaci%C3%B3n%20del%20aprendizaje%20en%20entornos%20virtuales%20(1).pdf