Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la participación en foros en ambientes de aprendizaje virtuales. La rúbrica incluye criterios como la participación, interacción, aportaciones, dominio del tema y ortografía. Se evalúa cada criterio en una escala de calificación de malo a excelente. La conclusión señala que las rúbricas son útiles para clarificar las expectativas de las actividades en foros virtuales y contrarrestar la incertidumbre causada por la falta de comunicación en persona.

1. Universidad virtual del estado de Michoacán
CURSO DE FORMACIÓN DE TUTORES
PARA AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Autora: Norma Elizabeth Alfaro Leal.
Morelia, Michoacán Febrero 2015
Unidad 4

4. Rúbrica de evaluación para la
participación en foros
Escala de calificación
Criterios: Malo Regular Bien Muy bien Excelente
Participación/
oportunidad
Participación nula,
no entra a el foro.
Participa en un 25%
de los debates en el
foro y una que otra
vez en forma
oportuna.
Participa en un
50% de los
debates en el foro y
a veces en forma
oportuna.
Participa en un 75% de
los debates en el foro y lo
hace con oportunidad.
Participa en un
100% de los
debates en el foro y
siempre
oportunamente.
Interacción
No interactúa con
sus compañeros.
interactúa con sus
compañeros.
interactúa con sus
compañeros
adecuadamente.
Interactúa con sus
compañeros de manera
general.
Interactúa con sus
compañeros
activamente.
Aportaciones
No realiza
aportaciones
Realiza
aportaciones
Realiza
aportaciones
adecuadas
Realiza aportaciones
significativas
Realiza
aportaciones muy
significativas y
actuales
Dominio del
tema
Nulo enfoque en el
tema.
Escaso enfoque en
el tema.
Dominio del tema. Muy buen dominio del
tema.
Completo
entendimiento y
dominio del tema.
Ortografía
Escribe con
bastantes y graves
faltas de
ortografía.
Escribe con
bastantes y faltas
de ortografía.
Escribe con
algunas faltas de
ortografía.
Escribe con alguna falta
de ortografía.
Escribe sin faltas de
ortografía.
Calificació

5. CONCLUSIONES
Una consideración detenida de las ventajas que
presenta la utilización de rúbricas para evaluar los
aprendizajes en foros es la consideración como
elementos imprescindibles para entornos virtuales,
pues se convierten en instrumentos idóneos para
clarificar la realización de actividades y contrarrestar
la incertidumbre que genera la falta de presencialidad
y de comunicación sincrónica