Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la participación de estudiantes en foros virtuales. La rúbrica evalúa cinco aspectos: la participación en los foros, la retroalimentación a compañeros, la ortografía y estructura gramatical, y la fecha de las participaciones. Cada aspecto tiene una ponderación y niveles de desempeño de excelente a malo. La rúbrica provee una guía para que tutores evalúen de manera sistemática la calidad de las discusiones y contribuciones de los estudiantes en los

1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL
ESTADO DE MICHOACÁN
FORMACIÓN DE TUTORES EN
AMBIENTES VIRTUALES
Rubrica de evaluación para la participación en
foros
Tutor: Alejandro Contreras Rivera
Presenta: Emmanuel Vázquez Nieto

2. Aspecto a evaluar Ponderación Excelente Bueno Regular Malo
Participación en los
foros
50% El alumno participa
en los foros donde se
puede notar una
comprensión del
tema e identifica
aspectos relevantes
con sus propias
palabras.
(50%)
El alumno participa
dando algún punto
relevante del tema y
trata de explicar este
con sus propias
palabras.
(40%)
El alumno llega a
identificar algún
punto pero no lo
explica o bien no
profundiza en éste.
(30%)
El alumno no
participa dentro de
los foros.
(0%)
Retroalimentación 15% El alumno
retroalimenta dos o
mas veces dentro del
foro.
(15%)
El alumno
retroalimenta 1 vez a
su compañero, la
retroalimentación es
adecuada (10%)
El alumno
retroalimenta 1 vez,
la retroalimentación
no es adecuada.
(5%)
El alumno no
retroalimenta
ningún compañero.
(0%)
Ortografía y
estructura
gramatical de sus
participaciones
10% El alumno estructura
de una manera
gramaticalmente
correcta y cuida su
ortografía en todas
sus participaciones.
(10%)
El alumno estructura
algunas cosas de
manera correcta y su
ortografía es
adecuada, pero tiene
algunos errores.
(8%)
El alumno tiene
constantes fallas de
ortografía y de
gramática.
(5%)
El alumno tiene
claramente una
ortografía y
gramática nula en
sus participaciones.
(0%)
Fecha de
participaciones
15% El alumno participa
en fecha y forma en
los días señalados.
(15%)
El alumno participa 1
día después de los
días señalados.
(10%)
El alumno participa
2 días después de
los días señalados
(5%)
El alumno participa
3 días o más
después de los días
señalados.
(0%)

3.  Fuentes bibliográficas
 CANO GARCÍA, Mª Elena (2008). “La evaluación por competencias
en la educación superior” [artículo en línea
http://www.ugr.es/~recfpro/rev123COL1.pdf]. Profesorado. Revista
de currículum y formación del profesorado. N.12, 3. Universidad de
Granada.
 TORRES GORDILLO, Juan Jesús y PERERA RODRÍGUEZ, Víctor Hugo
(2010). “La rúbrica como instrumento pedagógico para la
tutorización y evaluación de los aprendizajes en el foro online en
Educación Superior” [artículo en línea
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n36/11.html]. Pixel-Bit.
Revista de Medios y Educación. Nº 36. Universidad de Sevilla.