Este documento presenta una rúbrica para evaluar maquetas del sistema digestivo creadas por estudiantes de 5° grado. La rúbrica evalúa la calidad de construcción, etiquetado de órganos, atención al tema, creatividad y uso del tiempo de clase. Los estudiantes recibirán una calificación de 0 a 4 puntos en cada categoría para un puntaje máximo de 20 puntos.

1. Departamentode CienciasNaturales–Año2019
Nivel:5°
Profesor/a: Haydée Santander V.
Rubrica MaquetaSistema Digestivo.
Nombre estudiante:.........................................................................................................................................
Curso...........Fecha:.......................
OA2: Identificarydescribirpormediode modeloslasestructurasbásicasdel sistemadigestivo(boca,esófago,estómago,hígado,intestinodelgado,
intestinogrueso,rectoyano) ysus funcionesenladigestión,laabsorciónde alimentosylaeliminaciónde desechos.
Exigencia:60% Puntaje Max: 20 pts
Aspectos a
evaluar
4 3 2 1 0
Calidad de la
construcción
La maqueta muestra una
considerable atención en su
construcción. Todos los
elementos están pegados
cuidadosamente pegados al
fondo. Sus componentes
están nítidamente
presentados con muchos
detalles. No hay marcas,
rayones o manchas de
pegamento. Nada cuelga de
los bordes.
La maqueta muestra atención
en su construcción. Todos los
elementos están pegados
cuidadosamente al fondo. Sus
componentes están
nítidamente presentado con
algunosdetalles.Tienealgunas
marcas notables, rayones o
manchas de pegamento
presentes. Nada cuelga de los
bordes.
La maqueta muestra algo
de atención en su
construcción. Todos los
elementos están pegados
al fondo. Hay unas pocas
marcas notables, rayones o
manchas de pegamento
presentes. Nada cuelga de
los bordes.
La maquetafue construida
descuidadamente, los
elementos parecen estar
"puestos al azar". Hay
piezas sueltas sobre los
bordes. Rayones,
manchas,rupturas,bordes
no nivelados y /o las
marcas son evidentes.
No construyó la
maqueta
Etiquetas
Todos los nombres de cada
órgano en la maqueta están
claramente etiquetados y las
etiquetas puedenserleídasa
distancia.
Casi todos los nombres de los
órganos en la maqueta están
claramente etiquetados y las
etiquetas pueden ser leídas a
distancia.
Varios nombres de órganos
de la maqueta están
claramente etiquetados y
pueden ser leídas a
distancia.
Las etiquetas son muy
pequeñasparaser vistas o
los nombres de los
órganos no fueron
etiquetados.
No diseña
etiquetas.
Puntaje Obtenido:.................
Nota:

2. Departamentode CienciasNaturales–Año2019
Nivel:5°
Profesor/a: Haydée Santander V.
Atención al tema
El estudiante da una
explicación razonable y clara
de cómo cada elementoen la
maqueta está relacionado al
tema asignado.
El estudiante da una
explicación razonable y poco
clara de cómo la mayoría de los
elementosenlamaquetaestán
relacionados con el tema
asignado.
El estudiante da una
explicación clara de cómo
los elementos en la
maquetaestánrelacionados
al tema asignado.
Las explicaciones del
estudiante son vagas e
ilustran su dificultad en
entender cómo los
elementos están
relacionados con el tema
asignado.
No presentó
explicaciones del
trabajo
Creatividad
Varios de los objetos usados
en la maqueta reflejan un
excepcional grado de
creatividaddel estudiante en
su creación.
Uno u dos de los objetos
usados en la maqueta reflejan
la creatividaddel estudiante en
su creación.
Un objeto fue hecho o
personalizado por el
estudiante, pero las ideas
eran típicas más que
creativas.
Los objetos presentados
enla maquetano denotan
creatividad ni atractivo.
No hizo o
personalizó
ninguno de los
elementos en la
maqueta.
Tiempo
El tiempo de la clase fue
usado productivamente.
Mucho del tiempo estuvo en
la planeación y diseño de la
maqueta. Es claro que el
estudiante trabajó en su
hogar así como en la escuela.
El tiempode la clase fue usado
productivamente.El estudiante
pudohaberpuestomás tiempo
de trabajo en su hogar.
El tiempo de clase no fue
usado productivamente,
pero el estudiante hizo casi
todoel trabajoadicional en
su hogar.
El tiempo de clase no fue
usado productivamente.
He hizoalgodel trabajoen
su casa.
No utilizó el
tiempo de clase
para la
elaboración de la
maqueta y no
presentó el
trabajo.

3. Departamentode CienciasNaturales–Año2019
Nivel:5°
Profesor/a: Haydée Santander V.
SOLICITUD PARA MULTICOPIAR MATERIAL – COLEGIO ALTAIR
5ombre Solicitante
Haydée Santander V
Multicopia para: Prueba Guía Otro X
Curso(s) en que se usará el Material 5A-5B Cantidad total de set que se necesitan 78
Cantidad de páginas del documento a
multicopiar
2 Multicopiar por un lado Multicopiar por ambos lados X
Tamaño papel: Carta X Folio (Oficio) Otro
Fecha entrega de solicitud en Secretaría
UTP
10/06 Fecha en que usará el Material según
Planificación
14/06
Observaciones y/o autorización UTP , Fecha
FECHA DE RECEPCIÓN PARA IMPRIMIR POR DON MARIO:
Fecha de entrega de material ya multicopiado al
solicitante
Entregado por
Observaciones, Fecha de recepción y Firma del Solicitante (RECEPCIÓN CONFORME):