El documento detalla las características pedagógicas y elementos clave para el diseño de un curso MOOC eco, enfatizando la importancia del aprendizaje autónomo y colaborativo. Se sugiere evitar los xMOOC en favor de metodologías que fomenten el conectivismo y el aprendizaje situado. También se discuten estrategias de gamificación para mejorar la motivación y la interacción entre estudiantes y tutores.

1. Competitiveness and Innovation FrameworkProgramme (CIP)
Project no.: 621127
sMOOCs paso a paso
Sesión 2
Ingredientes de un sMOOC:
metodología, pedagogía y actores

2. Elearning, Communication and Open-data:
Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
CÓMO HACER UN sMOOC

3. Elearning, Communication and Open-data:
Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
1. Características pedagógicas de los ECO
sMOOC
2. Roles sMOOC
3. Elementos curriculares de un sMOOC

4. Elearning, Communication and Open-data:
Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
1. Características pedagógicas de los
ECO sMOOC

5. Elearning, Communication and Open-data:
Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
A la hora de llevar a cabo el diseño de un curso MOOC en ECO
es necesario tener en cuenta algunos criterios pedagógicos
relevantes:
1.Los cursos han de ser factibles y diseñados de forma estimulante.
2.Evitar el desarrollo de los denominados xMOOCs. Los cursos han de
estimular el conectivismo, el aprendizaje socioconstructivista y el
aprendizaje situado.

6. Elearning, Communication and Open-data:
Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
Además…
1.Han de dirigirse hacia el desarrollo del aprendizaje autónomo y estar
centrados en el participante.
2.El diseño ha de orientarse a crear oportunidades para el aprendizaje
colaborativo.
3.Buscar estrategias o recursos para facilitar un aprendizaje adaptativo
como, por ejemplo, el uso de analíticos de aprendizaje.

7. Elearning, Communication and Open-data:
Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
También es importante…
1.Desarrollar tareas o actividades adaptadas al contexto a través del
aprendizaje ubicuo, pervasivo y contextualizado.
2.Ofrecer un diseño abierto que permita que el alunado pueda adaptarse
a las cambiantes intenciones que puede tener durante el desarrollo del
curso.

8. Elearning, Communication and Open-data:
Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
Trabajo colaborativo e interacción
1.Interacción con el material de aprendizaje
2.Interacción con otros estudiantes
3.La interacción con tutores/docentes

9. Elearning, Communication and Open-data:
Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
Gamificación
1.Desarrollo de historias: elementos como cuentos
2.Insignias, niveles, utilización de sistemas de puntuación: Mejora de la
motivación para continuar
3.Karma: evaluación cualitativa

10. Elearning, Communication and Open-data:
Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning
Gamificación
1.Desarrollo de historias: elementos como cuentos
2.Insignias, niveles, utilización de sistemas de puntuación: Mejora de la
motivación para continuar
3.Karma: evaluación cualitativa