S1 mentoring para el desarrollo de personas v1
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- 1. para DOCENTES Escuela de Mentores https://robertogomezsanchez.com/ Roberto Gómez Sánchez
- 2. Mentoring para el desarrollo de personas • 01 Setiembre Rol del Mentor y Mentee • 08 Setiembre Proceso y aplicaciones del Mentoring • 15 Setiembre Herramientas del Mentoring • 22 Setiembre La sesión de Mentoring • 29 Setiembre
- 3. Mentoring para el desarrollo de personas Sesión I
- 7. Preparar para un oficio, para un rol MENTORING
- 10. Desarrollar para que mejore su aprendizaje de manera autorregulada MENTORING
- 11. Mentoring monjes en la edad media
- 13. Mentoring Maestro- aprendiz en la edad media
- 14. Transferir el saber práctico, orientado al proceso de inducción MENTORING
- 16. Como nodo de redes sociales significativas, propiciador de encuentros MENTORING
- 18. Sobre una relación más amplia y abierta MENTORING
- 19. Mentoring 70´s
- 20. Trabaja en el movimiento de saberes MENTORING
- 24. Es desarrollado en forma online MENTORING
- 28. ¿Qué es mentoring y qué no es mentoring?
- 29. Mentoring Es En una palabra ¿Qué es mentoring?
- 31. Mentoring Es
- 32. Mentoring Es European Mentoring and Coaching Council
- 33. Mentoring No es ▪ Coach ▪ Apoderado ▪ Modelo de Perfección ▪ Terapeuta ▪ Consejero Profesional ▪ Anciano sabio ▪ Padrino ▪ Patriarca ▪ Una evaluación ▪ Patrocinador ▪ Un trámite ▪ Formación
- 37. ¿Quién fijo la meta? ¿Quién definió el aprendizaje? ¿Quién dio apoyo “emocional”?
- 41. Enfoque en Técnicas y procesos Naturaleza del Conocimiento Duración de la Relación Tipo de Relación Alto Bajo Larga Corta Basado en Datos , Hechos e Información Basado en Conocimientos y Experiencias Fuerte Débil
- 44. ¿Hay especificidadde los temas a tratar? ¿El programa se conoce en la organización? ¿Hay una estructura? ¿Quién marcala agenda? ¿Hay cumplimientode expectativas?Tomado de Bob Garvey
- 45. Retar Confianza Compromiso DESEO Progreso/aprender/comprender/conseguir Implicación emocional Centrada en el Mentee Respeto mutuo Escucha activa Preguntar Apoyar
- 48. Desarrollar el potencial Aprendizaje por la experiencia A necesidades Tránsito / cambio Patrocinio de relaciones
- 49. Cognitivo
- 50. Equipos motivados Mejora de resultados Curva de aprendizaje corta Sociabilización Retención de talentos Beneficios para la organización
- 51. Promoción Reputación Satisfacción Desarrollo de competencias Trascender Beneficios para el Mentor
- 52. Desarrollo personal Cambio de carrera Desarrollo de competencias Liderazgo Satisfacción Beneficios para el Mentee
- 54. Riesgos del Mentoring ▪ Trasladar al Mentee convicciones ▪ Compromiso e interés desiguales ▪ Aprendizajes fuera de los objetivos ▪ Relaciones descontroladas ▪ No hay incertidumbre
- 55. Desafíos del Mentoring ▪ La formación del mentor ▪ Institucionales superficiales ▪ Identificación de ratios ▪ Recursos ▪ Estructura
- 58. Aplicaciones del Mentoring ▪ Transformacióndelaculturalyelliderazgo ▪ Desarrollodelascompetenciasclaves ▪ Integracióndecolaboradores ▪ Paraelcambioderesponsabilidad ▪ Integracióndeladiversidad ▪ Planesdesucesión ▪ Profesionalizacióndeexpertoscualificados ▪ Actualizacióndeprofesionalesseniors ▪ Soporteaemprendedores ▪ Desarrolloestratégicodetalento
- 60. Un modelo o referencia puede ser considerado un mentor Mentor solo después de los 60 años Los líderes son los mejores mentores El mentee es quien debe pedir ayuda No importa si son de la misma área Más conocimientos y experiencia mejor mentor
- 61. El jefe puede ser el mentor Poco ofrezco, no puedo ser Mentor Un solo mentor toda la vida No hay necesidad de evaluar resultados Es compartir conocimientos y dar consejos He pensado y sentido que podría “hacerlo por sí mismo”
- 65. Apoyo para desarrollar el potencial para disfrutar del proceso de enseñanza- aprendizaje Mentoring en la educación
- 67. El Mentoring es importante cuando se enfrentan a etapas nuevas en sus vidas
- 68. “…encarga a hombres fieles que sean idóneos para enseñar también a otros.” 2 Timoteo 2:2
- 69. Rol del Mentor y Mentee 08 Setiembre
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