Este documento presenta un modelo de diseño y desarrollo de estrategias instructivas basadas en la didáctica crítica. Describe una situación de aprendizaje en la que los estudiantes investigan sobre fuentes actuales y futuras de energía para crear carteles en grupos. El proceso incluye una pregunta para iniciar, la visualización de un video, trabajo colaborativo, presentaciones y evaluación. La autora concluye que aunque requiere mucho tiempo de planificación, esta estrategia permite que los estudiantes investiguen, opinen y a