El documento enfatiza la importancia de escuchar a los niños y niñas para comprender sus necesidades, intereses y potencial de aprendizaje. Sugiere que los educadores deben observarlos con una perspectiva más amplia para descubrir lo que realmente quieren hacer y aprender. Al hacerles preguntas, los niños mostraron que algunos se enfocan en temas triviales mientras que otros están interesados en aprender sobre temas más desafiantes. Esto plantea la pregunta de por qué algunos niños parecen estar más preparados para el siglo

1. “Saber escuchar a los niños y niñas”
Estimadas Educadoras, Técnicos de Educación Parvularia y familias de
nuestras queridos niñas y niños:
Continuando con este diálogo en torno a la educación de los
párvulos en el contexto de la Reforma Curricular, queremos en esta
ocasión referirnos a un aspecto fundamental para su implementación,
como es el “SABER ESCUCHAR” a nuestros niñas y niños.
En efecto, el punto de partida para posesionarnos de lo que
significa el concepto de párvulo que postulan las “Bases Curriculares de
la Educación Parvularia” es ser capaz de mirar y escuchar a las niñas y
niños con otros ojos y oídos. Ello, para poder descubrir sus mayores
potencialidades de aprendizaje e intereses en un ambiente de mayores
oportunidades como es el que ofrece nuestro Chile de hoy en sus
múltiples escenarios y sus variados actores.
Este planteamiento significa un “pararse en otro mirador” que el
habitual y “afinar más el oído” para percibir qué nos quieren decir en
cuanto a sus necesidades, intereses y mayores posibilidades de
aprendizaje, con un lente de mayores expectativas que las que
tradicionalmente hemos manejado.
Esta idea-fuerza, fue la que se lanzó como una señal poderosa en
la inauguración oficial del Año de la Educación Parvularia a todo el país
por parte de la Sra. Ministra de Educación. En este acto, no sólo hubo
un encuentro de ella con niñas y niños de diferentes instituciones
públicas, sino que les hizo una serie de preguntas fundamentales
como: ¿ qué quisieran hacer, hacer o aprender ? como forma de
recoger sus intereses, y de orientar al sector, en cuanto a que
características esenciales de la Pedagogía de Párvulos del siglo XXI, son
el saber escuchar a los niños y el hacer “preguntas posibilitadoras”.
¿Y qué son las preguntas posibilitadoras? Son aquellas que abren
muchas puertas o techos para la construcción de aprendizajes
relevantes y significativos en los niños, y que nos iluminan en el
conocimiento de sus procesos de indagación y descubrimiento.
Y las respuestas de los niños nos iluminaron sobre lo que
necesitan y aspiran. De hecho, estas mismas preguntas se hicieron en
las trece regiones del país, y las respuestas expresadas en sus múltiples
dibujos nos señalaron que es lo que sucede con ellos.

2. Sus dibujos nos mostraron dos grupos de niños: aquellos que
dibujaban aspectos siempre validos, pero demasiado triviales, ya que
deberían ser prácticas habituales: querían jugar, ir a la plaza, conocer
los colores; en cambio, otro grupo planteó, que querían: aprender a
pensar, conocer los dinosaurios o el espacio, saber cómo se hace el
arcoiris o porqué los volcanes lanzan lava, entre muchos otros
temas que desafían el tiempo, el espacio y la imaginación.
Siendo todo trabajo de los niños/as del mayor respeto por lo que
expresan, cabe en todo caso preguntarse porqué unos niños manifiestan
un horizonte tan limitado, y porqué otros tienen absolutamente
incorporados a sus vidas esas aspiraciones que deben ser lo habitual en
los niños: jugar, pasear, y pueden por tanto, volar más alto, muy alto,
como volantines con “hilo largo” en los mismos cielos de nuestro Chile.
Esa es la pregunta de fondo que, como educadores, padres, y
sociedad en general debemos hacernos. ¿Por qué algunos niños son ya
ciudadanos del siglo XXI ? y porqué otros no lo son.
Revisemos nuestra concepción de ellos y las oportunidades que les
creamos: las personas con los que los conectamos, los objetos y
juguetes que les proveemos, los espacios exteriores que les abrimos, los
temas que les cantamos y conversamos, los libros que les leemos y que
les facilitamos, entre otros.
En síntesis, en la medida en que creamos y confiemos
verdaderamente en ellos, que les abramos las puertas y levantemos los
techos, y con mano cariñosa les ayudemos a acercarse y explorar “su
mundo” y los escuchemos en amplio sentido, estaremos comprendiendo,
una de las ideas fundamentales de las B.C.E.P.: un párvulo con más
fortalezas que carencia, si les permitimos manifestarlas. Por ello, la
invitación es: CHILE: Escucha a sus niñas y niños,empecemos por esta
actitud básica, es lo que ellos requieren para construir una Pedagogía de
Párvulos del siglo XXI.
Muy cordialmente,
M. Victoria Peralta E.