El documento describe los roles del facilitador en la educación virtual y a distancia. Explica que el facilitador acompaña y orienta al estudiante en su aprendizaje, actuando como guía. También debe motivar a los estudiantes, ser buen comunicador, y tener conocimientos tecnológicos para hacer del curso una experiencia interactiva y significativa para los estudiantes.
El documento describe los roles del facilitador en la educación virtual y a distancia. Explica que el facilitador acompaña y orienta al estudiante en su aprendizaje, actuando como guía. También debe motivar a los estudiantes, ser buen comunicador, y conocer las características de los estudiantes para aprovecharlas en el aprendizaje. A diferencia de la educación presencial, la educación virtual requiere características como la autonomía en estudiantes y facilitadores.
Este documento presenta un plan de formación complementaria en TIC para estudiantes de magisterio que tiene como objetivo capacitarlos en el uso pedagógico de las tecnologías. El plan contempla etapas de capacitación, infraestructura tecnológica, y un programa de formación que busca desarrollar competencias instrumentales, cognitivas, actitudinales y socio-políticas relacionadas con las TIC. El plan también incluye una matriz de evaluación y una lista de proyectos y recursos educativos en línea que los estudiantes utilizar
Este documento presenta el problema de rendimiento académico bajo de los estudiantes de la carrera de Informática en la asignatura de Algorítmica y Programación en el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa (IUTEP) en su extensión de Guanare, Venezuela. Propone diseñar un software educativo para apoyar la enseñanza de esta asignatura con el objetivo de mejorar los resultados estudiantiles. Justifica esta investigación para incorporar nuevas herramientas tecnológicas en el proceso de ense
Este documento describe los perfiles y competencias necesarios para tutores y estudiantes en entornos de educación virtual. Explica que los tutores deben dominar competencias tecnológicas, pedagógicas, sociales, de investigación y liderazgo para interactuar efectivamente con los estudiantes. También describe que los estudiantes deben desarrollar competencias tecnológicas, de autonomía, sociales e investigativas para aprender de manera activa mediante el uso de herramientas tecnológicas. Finalmente, señala que los recurs
Este documento presenta tres oraciones:
El documento describe las competencias TIC para el desarrollo profesional docente, incluyendo objetivos, principios, competencias clave y niveles de competencia. Propone cinco competencias principales para la innovación educativa con TIC: tecnológica, pedagógica, comunicativa, investigativa y de gestión. El documento ofrece orientaciones para docentes, directivos, secretarías de educación y otros actores sobre el desarrollo de estas competencias.
Este documento propone el uso de wikis como herramienta asincrónica de interacción y comunicación para el programa de capacitación en TIC para docentes de la ESPOCH. Explica que las wikis permiten la comunicación entre múltiples usuarios de forma flexible y sencilla. Además, argumenta que las herramientas asincrónicas como las wikis facilitan el autoaprendizaje al proveer información y actividades diseñadas considerando diferentes estilos de aprendizaje. Finalmente, sugiere que las wikis pueden ampliar la creatividad de doc
Este proyecto propone el uso de redes sociales como Facebook para que estudiantes de secundaria aprendan más sobre el Perú a través de la investigación y presentación de información sobre aspectos turísticos, económicos y culturales del país. Los estudiantes se dividirán en grupos para desarrollar estos temas usando herramientas tecnológicas e información de Internet, la cual publicarán y compartirán en un grupo de Facebook creado por el docente. El objetivo es fomentar el orgullo nacional y el conocimiento del Per
Este documento presenta el portafolio final de un curso sobre innovación educativa con recursos educativos abiertos. El portafolio describe una estrategia para promover el uso de recursos educativos abiertos entre maestros y estudiantes de primaria en una escuela, incluyendo presentaciones sobre los recursos, la promoción en redes sociales de enlaces sobre el movimiento abierto y formas de evaluación, y actividades prácticas para los maestros. El objetivo general es mejorar las prácticas educativas mediante el uso de tecnolog
El documento describe los roles del facilitador en la educación virtual y a distancia. Explica que el facilitador acompaña y orienta al estudiante en su aprendizaje, actuando como guía. También debe motivar a los estudiantes, ser buen comunicador, y conocer las características de los estudiantes para aprovecharlas en el aprendizaje. A diferencia de la educación presencial, la educación virtual requiere características como la autonomía en estudiantes y facilitadores.
Este documento presenta un plan de formación complementaria en TIC para estudiantes de magisterio que tiene como objetivo capacitarlos en el uso pedagógico de las tecnologías. El plan contempla etapas de capacitación, infraestructura tecnológica, y un programa de formación que busca desarrollar competencias instrumentales, cognitivas, actitudinales y socio-políticas relacionadas con las TIC. El plan también incluye una matriz de evaluación y una lista de proyectos y recursos educativos en línea que los estudiantes utilizar
Este documento presenta el problema de rendimiento académico bajo de los estudiantes de la carrera de Informática en la asignatura de Algorítmica y Programación en el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa (IUTEP) en su extensión de Guanare, Venezuela. Propone diseñar un software educativo para apoyar la enseñanza de esta asignatura con el objetivo de mejorar los resultados estudiantiles. Justifica esta investigación para incorporar nuevas herramientas tecnológicas en el proceso de ense
Este documento describe los perfiles y competencias necesarios para tutores y estudiantes en entornos de educación virtual. Explica que los tutores deben dominar competencias tecnológicas, pedagógicas, sociales, de investigación y liderazgo para interactuar efectivamente con los estudiantes. También describe que los estudiantes deben desarrollar competencias tecnológicas, de autonomía, sociales e investigativas para aprender de manera activa mediante el uso de herramientas tecnológicas. Finalmente, señala que los recurs
Este documento presenta tres oraciones:
El documento describe las competencias TIC para el desarrollo profesional docente, incluyendo objetivos, principios, competencias clave y niveles de competencia. Propone cinco competencias principales para la innovación educativa con TIC: tecnológica, pedagógica, comunicativa, investigativa y de gestión. El documento ofrece orientaciones para docentes, directivos, secretarías de educación y otros actores sobre el desarrollo de estas competencias.
Este documento propone el uso de wikis como herramienta asincrónica de interacción y comunicación para el programa de capacitación en TIC para docentes de la ESPOCH. Explica que las wikis permiten la comunicación entre múltiples usuarios de forma flexible y sencilla. Además, argumenta que las herramientas asincrónicas como las wikis facilitan el autoaprendizaje al proveer información y actividades diseñadas considerando diferentes estilos de aprendizaje. Finalmente, sugiere que las wikis pueden ampliar la creatividad de doc
Este proyecto propone el uso de redes sociales como Facebook para que estudiantes de secundaria aprendan más sobre el Perú a través de la investigación y presentación de información sobre aspectos turísticos, económicos y culturales del país. Los estudiantes se dividirán en grupos para desarrollar estos temas usando herramientas tecnológicas e información de Internet, la cual publicarán y compartirán en un grupo de Facebook creado por el docente. El objetivo es fomentar el orgullo nacional y el conocimiento del Per
Este documento presenta el portafolio final de un curso sobre innovación educativa con recursos educativos abiertos. El portafolio describe una estrategia para promover el uso de recursos educativos abiertos entre maestros y estudiantes de primaria en una escuela, incluyendo presentaciones sobre los recursos, la promoción en redes sociales de enlaces sobre el movimiento abierto y formas de evaluación, y actividades prácticas para los maestros. El objetivo general es mejorar las prácticas educativas mediante el uso de tecnolog
Este documento analiza el uso potencial del blog como herramienta en la educación universitaria a distancia. Presenta una introducción sobre la incorporación de tecnologías en la educación y las ventajas del blog específicamente. Luego, plantea la pregunta de investigación sobre las ventajas del blog para la enseñanza a distancia universitaria. Finalmente, revisa antecedentes sobre el uso de tecnologías en la educación superior cubana y europea.
El documento presenta la propuesta pedagógica del Departamento de Educación a Distancia de la Escuela de Capacitación Judicial de Río Negro. La propuesta se basa en un enfoque constructivista donde los participantes son protagonistas activos en la construcción de su aprendizaje. También se destaca la importancia del rol del tutor, el cual debe centrarse en facilitar el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Por último, se describe un programa de formación de tutores que busca prepararlos para desempeñar su rol a través del desarrollo
Este documento propone capacitar al personal académico de la Universidad Nacional Abierta en el uso de blogs web. Un equipo de investigación llamado "Los Nanotecnológicos" presenta la propuesta, la cual busca enseñar al personal cómo usar blogs para mejorar la comunicación y la enseñanza a distancia, rompiendo paradigmas educativos. El documento explica la importancia de capacitar a los profesores en el uso efectivo de las tecnologías de la información para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes.
programas educativos en linea Diagnostico actividad 1Darine Pereira
Este documento presenta el diagnóstico realizado en la Institución Educativa San Luis, Sede Parcelas Dorada, con el fin de proponer estrategias pedagógicas que fortalezcan las habilidades matemáticas de los estudiantes. Actualmente la institución carece de dichas estrategias debido a limitaciones tecnológicas. Sin embargo, la mayoría de estudiantes ahora cuenta con acceso a internet móvil, por lo que se propone implementar actividades del recurso educativo en línea Mundoprimaria para enseñar las tabl
El documento describe las experiencias y estrategias de una docente para mejorar el uso de las TIC en su enseñanza. La docente ha realizado prácticas educativas con TIC, capacitaciones y ha diseñado unidades didácticas con actividades interactivas. Sin embargo, reconoce que sus estrategias actuales no logran generar aprendizajes significativos en los estudiantes, por lo que propone incluir más herramientas TIC para hacer sus clases más dinámicas e interesantes para los estudiantes.
Este documento discute la importancia de formar a los estudiantes para el futuro en una era tecnológica. Señala que las escuelas y familias deben estimular la curiosidad de los estudiantes y enseñarles habilidades como el pensamiento crítico y el uso de tecnologías para que puedan adaptarse a un mundo cambiante. También enfatiza la necesidad de enseñar valores y desarrollar las vocaciones de los estudiantes. Finalmente, concluye que para formar estudiantes del futuro capaces de enfrentar los retos tecn
Propuesta de un modelo virtual para la asignatura de Investigación de Mercados Elizabeth
Este documento presenta una propuesta para crear un modelo virtual para la asignatura de Investigación de Mercados en la Universidad Autónoma de Santo Domingo. Actualmente, la asignatura se imparte de forma presencial, pero muchos estudiantes enfrentan dificultades para asistir a clase debido a problemas de horario, económicos o de ubicación geográfica. La propuesta sugiere desarrollar un entorno virtual de aprendizaje para la asignatura utilizando las herramientas tecnológicas disponibles, con el objet
Conceptualizaciones de la educacion a distanciaGregorina25
Este documento presenta una introducción a los conceptos clave de la educación a distancia. Define la educación a distancia, explora las diferencias con la educación abierta y presencial, y describe las características de la educación superior a distancia. También resume brevemente la historia de la educación superior a distancia en la República Dominicana y examina el aprendizaje en adultos y el rol del docente en la educación a distancia.
La educación a distancia ha transitado por varias etapas, comenzando con el uso de materiales impresos en las décadas de 1960 y 1970, luego incorporando la televisión y diapositivas en la década de 1970, el uso sistemático de computadoras en la década de 1980, y finalmente el uso de redes, informática y telecomunicaciones en la década de 1990. Actualmente, la educación a distancia se beneficia del uso de tecnologías que permiten programas educativos flexibles y personalizados.
Las estrategias didácticas para el aprendizaje autónomo de los estudiantes del primer grado en la enseñanza de la lengua quechua en la sede educativa Yachay Wasi Pachamama incluyen: implementar el método de preguntas, simulaciones y juegos, y exposiciones para motivar a los estudiantes; usar redes sociales como herramientas educativas; y desarrollar en los estudiantes la capacidad de aprender de manera independiente y responsable.
Este documento presenta un plan de comunicación interna y externa para un centro educativo. El plan incluye canales de comunicación como WhatsApp, correo electrónico y plataformas en la nube para mejorar la comunicación entre el personal, profesores, familias y alumnos. También detalla el uso de la página web del centro, Facebook y YouTube para mejorar la imagen digital del centro y compartir información con la comunidad externa.
Las estrategias didácticas para el aprendizaje autónomo de los estudiantes del primer grado en la enseñanza de la lengua quechua en la sede educativa Yachay Wasi Pachamama se centran en tres objetivos: 1) Implementar el uso de las TIC como instrumentos de aprendizaje académico y fortalecimiento de la enseñanza autónoma de la lengua quechua, 2) Motivar a los estudiantes a aplicar el aprendizaje autónomo mediante el uso de estrategias didácticas como juegos y videos,
Este documento presenta un plan de comunicación interna y externa para un instituto de educación secundaria. El plan busca establecer canales claros de comunicación entre el personal, estudiantes y padres del instituto utilizando plataformas como Séneca, correo electrónico y redes sociales. También incluye normas para el uso apropiado de dispositivos móviles y acceso a Internet por parte de los estudiantes. El cronograma detalla las acciones a tomar cada trimestre para implementar el plan, como talleres sobre seguridad en Internet y formación
Este documento presenta la política educativa de la Alcaldía de Medellín para formar emprendedores en la sociedad del conocimiento a través del desarrollo de competencias básicas, ciudadanas, generales y específicas. Describe las competencias requeridas y estrategias como la Escuela Virtual de Empleabilidad y Emprendimiento y el programa Cultura E para formar competencias para la creación de empresas. El objetivo es que los jóvenes egresados tengan habilidades para continuar su educación, desempeñarse como ciudadanos y ser proactivos en
Este documento describe la estrategia fundamental de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela para el diseño de cursos en educación a distancia utilizando TICs. Explica que el plan de curso, con objetivos, actividades y evaluaciones claramente definidos, permite que los materiales sean autoinstruccionales y centrados en el estudiante. También describe el proceso de diseño de cursos utilizando un equipo multidisciplinario y la evolución desde materiales impresos a la incorporación de TICs.
Proceso de planificación de una secuencia didáctica: decisiones, criterios, posibilidades y obstáculos.
Materia: Ciudadanía e Identidad.
La integración con TIC
El portafolio docente consiste en hacer una colección de producciones o trabajos e incluso algunos instrumentos o técnicas evaluativas diseñando por el docente durante un cierto episodio o ciclo educativo. El presente trabajo consiste en una recopilación de documentos diseñados por la Ing. Beatriz de los Santos Sandoval.
”El Profesor Y El Formador En Los Sistemas Digitales De EnseñAnza Y Aprendiza...guest1645976
Este documento analiza el rol del profesor y formador en sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje. Explica que el educador ya no es solo transmisor de información sino guía del aprendizaje. También describe las funciones de diversos profesionales de la educación a distancia como diseñadores de programas, tutores y evaluadores. Finalmente, señala que el docente debe trabajar en equipo con otros especialistas para implementar acciones formativas de calidad en entornos digitales.
Este documento propone estándares de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la formación inicial de docentes en Chile. Argumenta que es necesario definir las competencias TIC que los futuros profesores deben desarrollar para integrar efectivamente las TIC en sus prácticas pedagógicas. El documento revisa experiencias internacionales y nacionales para proponer estándares TIC validados por expertos, los cuales pueden orientar la formación de docentes en este ámbito.
Este documento describe la importancia de la educación a distancia semipresencial con material autoinstruccional o en línea para adultos. Explica que la educación a distancia permite el aprendizaje independiente mediante tecnologías como Internet. También discute las ventajas de este modelo educativo, como la flexibilidad y acceso a recursos en línea. Finalmente, resume que la educación a distancia es una forma de educar a estudiantes que no pueden estar en el mismo lugar físico, apoyándose en la educación virtual y la internet.
Este documento explica cómo calcular la pendiente de una función afín usando la aplicación Geogebra. Primero, se elige el modo de cuadrícula y se representa gráficamente la función y=4x+10. Luego, se selecciona la opción "Recta que pasa por Dos puntos" y se ingresan dos puntos de la función para dibujar la recta. Finalmente, se calcula la pendiente dividiendo el cambio en y entre el cambio en x, o bien revisando el valor de pendiente proporcionado por Geogebra.
Este documento proporciona una guía sobre cómo instalar WordPress localmente en un servidor WAMP. Explica brevemente qué es WordPress y sus usos principales antes de detallar los pasos para descargar e instalar WAMP, crear una base de datos de WordPress, descomprimir los archivos de WordPress y completar la configuración e instalación para iniciar sesión en el sitio WordPress recién creado.
Este documento analiza el uso potencial del blog como herramienta en la educación universitaria a distancia. Presenta una introducción sobre la incorporación de tecnologías en la educación y las ventajas del blog específicamente. Luego, plantea la pregunta de investigación sobre las ventajas del blog para la enseñanza a distancia universitaria. Finalmente, revisa antecedentes sobre el uso de tecnologías en la educación superior cubana y europea.
El documento presenta la propuesta pedagógica del Departamento de Educación a Distancia de la Escuela de Capacitación Judicial de Río Negro. La propuesta se basa en un enfoque constructivista donde los participantes son protagonistas activos en la construcción de su aprendizaje. También se destaca la importancia del rol del tutor, el cual debe centrarse en facilitar el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Por último, se describe un programa de formación de tutores que busca prepararlos para desempeñar su rol a través del desarrollo
Este documento propone capacitar al personal académico de la Universidad Nacional Abierta en el uso de blogs web. Un equipo de investigación llamado "Los Nanotecnológicos" presenta la propuesta, la cual busca enseñar al personal cómo usar blogs para mejorar la comunicación y la enseñanza a distancia, rompiendo paradigmas educativos. El documento explica la importancia de capacitar a los profesores en el uso efectivo de las tecnologías de la información para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes.
programas educativos en linea Diagnostico actividad 1Darine Pereira
Este documento presenta el diagnóstico realizado en la Institución Educativa San Luis, Sede Parcelas Dorada, con el fin de proponer estrategias pedagógicas que fortalezcan las habilidades matemáticas de los estudiantes. Actualmente la institución carece de dichas estrategias debido a limitaciones tecnológicas. Sin embargo, la mayoría de estudiantes ahora cuenta con acceso a internet móvil, por lo que se propone implementar actividades del recurso educativo en línea Mundoprimaria para enseñar las tabl
El documento describe las experiencias y estrategias de una docente para mejorar el uso de las TIC en su enseñanza. La docente ha realizado prácticas educativas con TIC, capacitaciones y ha diseñado unidades didácticas con actividades interactivas. Sin embargo, reconoce que sus estrategias actuales no logran generar aprendizajes significativos en los estudiantes, por lo que propone incluir más herramientas TIC para hacer sus clases más dinámicas e interesantes para los estudiantes.
Este documento discute la importancia de formar a los estudiantes para el futuro en una era tecnológica. Señala que las escuelas y familias deben estimular la curiosidad de los estudiantes y enseñarles habilidades como el pensamiento crítico y el uso de tecnologías para que puedan adaptarse a un mundo cambiante. También enfatiza la necesidad de enseñar valores y desarrollar las vocaciones de los estudiantes. Finalmente, concluye que para formar estudiantes del futuro capaces de enfrentar los retos tecn
Propuesta de un modelo virtual para la asignatura de Investigación de Mercados Elizabeth
Este documento presenta una propuesta para crear un modelo virtual para la asignatura de Investigación de Mercados en la Universidad Autónoma de Santo Domingo. Actualmente, la asignatura se imparte de forma presencial, pero muchos estudiantes enfrentan dificultades para asistir a clase debido a problemas de horario, económicos o de ubicación geográfica. La propuesta sugiere desarrollar un entorno virtual de aprendizaje para la asignatura utilizando las herramientas tecnológicas disponibles, con el objet
Conceptualizaciones de la educacion a distanciaGregorina25
Este documento presenta una introducción a los conceptos clave de la educación a distancia. Define la educación a distancia, explora las diferencias con la educación abierta y presencial, y describe las características de la educación superior a distancia. También resume brevemente la historia de la educación superior a distancia en la República Dominicana y examina el aprendizaje en adultos y el rol del docente en la educación a distancia.
La educación a distancia ha transitado por varias etapas, comenzando con el uso de materiales impresos en las décadas de 1960 y 1970, luego incorporando la televisión y diapositivas en la década de 1970, el uso sistemático de computadoras en la década de 1980, y finalmente el uso de redes, informática y telecomunicaciones en la década de 1990. Actualmente, la educación a distancia se beneficia del uso de tecnologías que permiten programas educativos flexibles y personalizados.
Las estrategias didácticas para el aprendizaje autónomo de los estudiantes del primer grado en la enseñanza de la lengua quechua en la sede educativa Yachay Wasi Pachamama incluyen: implementar el método de preguntas, simulaciones y juegos, y exposiciones para motivar a los estudiantes; usar redes sociales como herramientas educativas; y desarrollar en los estudiantes la capacidad de aprender de manera independiente y responsable.
Este documento presenta un plan de comunicación interna y externa para un centro educativo. El plan incluye canales de comunicación como WhatsApp, correo electrónico y plataformas en la nube para mejorar la comunicación entre el personal, profesores, familias y alumnos. También detalla el uso de la página web del centro, Facebook y YouTube para mejorar la imagen digital del centro y compartir información con la comunidad externa.
Las estrategias didácticas para el aprendizaje autónomo de los estudiantes del primer grado en la enseñanza de la lengua quechua en la sede educativa Yachay Wasi Pachamama se centran en tres objetivos: 1) Implementar el uso de las TIC como instrumentos de aprendizaje académico y fortalecimiento de la enseñanza autónoma de la lengua quechua, 2) Motivar a los estudiantes a aplicar el aprendizaje autónomo mediante el uso de estrategias didácticas como juegos y videos,
Este documento presenta un plan de comunicación interna y externa para un instituto de educación secundaria. El plan busca establecer canales claros de comunicación entre el personal, estudiantes y padres del instituto utilizando plataformas como Séneca, correo electrónico y redes sociales. También incluye normas para el uso apropiado de dispositivos móviles y acceso a Internet por parte de los estudiantes. El cronograma detalla las acciones a tomar cada trimestre para implementar el plan, como talleres sobre seguridad en Internet y formación
Este documento presenta la política educativa de la Alcaldía de Medellín para formar emprendedores en la sociedad del conocimiento a través del desarrollo de competencias básicas, ciudadanas, generales y específicas. Describe las competencias requeridas y estrategias como la Escuela Virtual de Empleabilidad y Emprendimiento y el programa Cultura E para formar competencias para la creación de empresas. El objetivo es que los jóvenes egresados tengan habilidades para continuar su educación, desempeñarse como ciudadanos y ser proactivos en
Este documento describe la estrategia fundamental de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela para el diseño de cursos en educación a distancia utilizando TICs. Explica que el plan de curso, con objetivos, actividades y evaluaciones claramente definidos, permite que los materiales sean autoinstruccionales y centrados en el estudiante. También describe el proceso de diseño de cursos utilizando un equipo multidisciplinario y la evolución desde materiales impresos a la incorporación de TICs.
Proceso de planificación de una secuencia didáctica: decisiones, criterios, posibilidades y obstáculos.
Materia: Ciudadanía e Identidad.
La integración con TIC
El portafolio docente consiste en hacer una colección de producciones o trabajos e incluso algunos instrumentos o técnicas evaluativas diseñando por el docente durante un cierto episodio o ciclo educativo. El presente trabajo consiste en una recopilación de documentos diseñados por la Ing. Beatriz de los Santos Sandoval.
”El Profesor Y El Formador En Los Sistemas Digitales De EnseñAnza Y Aprendiza...guest1645976
Este documento analiza el rol del profesor y formador en sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje. Explica que el educador ya no es solo transmisor de información sino guía del aprendizaje. También describe las funciones de diversos profesionales de la educación a distancia como diseñadores de programas, tutores y evaluadores. Finalmente, señala que el docente debe trabajar en equipo con otros especialistas para implementar acciones formativas de calidad en entornos digitales.
Este documento propone estándares de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la formación inicial de docentes en Chile. Argumenta que es necesario definir las competencias TIC que los futuros profesores deben desarrollar para integrar efectivamente las TIC en sus prácticas pedagógicas. El documento revisa experiencias internacionales y nacionales para proponer estándares TIC validados por expertos, los cuales pueden orientar la formación de docentes en este ámbito.
Este documento describe la importancia de la educación a distancia semipresencial con material autoinstruccional o en línea para adultos. Explica que la educación a distancia permite el aprendizaje independiente mediante tecnologías como Internet. También discute las ventajas de este modelo educativo, como la flexibilidad y acceso a recursos en línea. Finalmente, resume que la educación a distancia es una forma de educar a estudiantes que no pueden estar en el mismo lugar físico, apoyándose en la educación virtual y la internet.
Este documento explica cómo calcular la pendiente de una función afín usando la aplicación Geogebra. Primero, se elige el modo de cuadrícula y se representa gráficamente la función y=4x+10. Luego, se selecciona la opción "Recta que pasa por Dos puntos" y se ingresan dos puntos de la función para dibujar la recta. Finalmente, se calcula la pendiente dividiendo el cambio en y entre el cambio en x, o bien revisando el valor de pendiente proporcionado por Geogebra.
Este documento proporciona una guía sobre cómo instalar WordPress localmente en un servidor WAMP. Explica brevemente qué es WordPress y sus usos principales antes de detallar los pasos para descargar e instalar WAMP, crear una base de datos de WordPress, descomprimir los archivos de WordPress y completar la configuración e instalación para iniciar sesión en el sitio WordPress recién creado.
Este documento describe hablapalabra, un curso en línea para niños de 10 años sobre lenguaje. El curso es independiente pero subvencionado por el gobierno regional de La Rioja. Usa principios conectivistas para que los niños aprendan de una variedad de recursos y a través de la autonomía, diversidad y comunicación. Los niños disfrutan aprendiendo de forma divertida a través de actividades como entrevistas y videos. El curso funciona a través de herramientas como Moodle para fomentar el intercambio y la
Este documento presenta información sobre un taller de algebra relacional y SQL. Incluye la identificación de cardinalidades mínimas y máximas, llaves primarias y foráneas de un modelo entidad-relación. También contiene ejemplos de sentencias SQL de selección y proyección aplicadas a tablas como asignatura, docente, horario, entre otras. Finalmente, presenta la creación de tablas y la inserción de datos en una base de datos de una librería.
Este documento describe la experiencia de usar Moodle en las titulaciones de Ingeniería Técnica de Obras Públicas y Arquitectura Técnica en la Escuela Universitaria Politécnica de San Sebastián. Explica cómo se usaron recursos como tareas, retroalimentación, libros, wikis, foros y glosarios para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Concluye que el uso de Moodle enriqueció el proceso de enseñanza-aprendizaje y permitió un mejor seguimiento, aunque los recursos disponibles
Este documento presenta una serie de unidades sobre el uso educativo de Internet y herramientas digitales. La unidad I introduce conceptos básicos de Internet, su funcionamiento e historia. La unidad II describe herramientas de comunicación como foros, listas de distribución, chats y blogs. La unidad III cubre foros, blogs y wikis como herramientas de colaboración pública. Finalmente, la unidad IV explica cómo generar presentaciones en PowerPoint y videos para publicarlos en línea.
El documento proporciona instrucciones para configurar óptimamente el software antivirus Avira Antivir Personal. Explica cómo realizar la configuración general del programa, actualizarlo, ejecutar un análisis del sistema y activar la protección en tiempo real a través del icono AntiVir Guard.
Este documento describe la gestión de la plataforma Moodle para un programa de posgrado inter-universitario en Ingeniería Ambiental entre la UPV/EHU y la U. Cantabria. Se explica cómo se instaló y organizó Moodle para alojar los cursos del posgrado, el proceso de inscripción de estudiantes, y los períodos punta de trabajo para el administrador. También se discuten los beneficios de usar Moodle, como la interacción entre usuarios y respuesta rápida, y la conclusión es que Moodle es una pl
Este documento describe el rol del docente en la educación virtual y a distancia. Explica que el docente virtual debe romper con esquemas tradicionales y fomentar el autoaprendizaje y pensamiento crítico con el uso de herramientas tecnológicas. También debe ser investigativo, líder, motivador y comprometido con el desarrollo de los estudiantes. El docente virtual requiere habilidades como empatía, comunicación, y experiencia didáctica para guiar a los estudiantes de manera personalizada en el logro de sus
El documento discute el papel fundamental que juegan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación de estudiantes para el futuro. Señala que los maestros deben capacitar a los estudiantes no solo en conocimientos académicos sino también en el uso responsable de herramientas tecnológicas. Además, destaca que las TIC han transformado el entorno educativo y que los maestros deben apoyarse en ellas para transmitir conocimiento de manera innovadora e involucrar a los estudiantes en su propio
Presentación1.ppsx iniciacion a la computuaciongrupounesr
El documento describe el papel del facilitador en la educación virtual y a distancia. Señala que la tecnología juega un papel fundamental en los entornos educativos modernos y permite aprendizajes significativos. El facilitador debe estar capacitado en tecnología para guiar a los estudiantes en el mundo digital y convertirse en un experto en herramientas de comunicación e interacción. Además, el facilitador debe enfocarse en enseñar a los estudiantes a aprender de manera autónoma mediante estrategias innovadoras.
El documento describe el rol del facilitador en la educación virtual y a distancia. Explica que el facilitador debe orientar el proceso de aprendizaje teniendo en cuenta las necesidades individuales de cada estudiante, generar confianza y flexibilidad, y estar disponible para aclarar dudas. También debe conocer las herramientas tecnológicas, diseñar métodos de evaluación que las incluyan, y mantener una comunicación constante con los estudiantes para asegurar una educación de calidad a distancia.
Este documento describe el rol del facilitador en la educación virtual y a distancia. Explica que el facilitador sirve como mediador entre los participantes y el ambiente virtual, motivando e interesando a los participantes. También describe las funciones principales de un facilitador como orientar a los participantes, apoyarlos académicamente, y ayudar con la organización institucional.
El documento discute la importancia de preparar a los estudiantes para el futuro a través de la integración de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que los maestros deben capacitarse en los nuevos paradigmas tecnológicos y trabajar de forma constructivista para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. También argumenta que el uso de herramientas TIC permite un aprendizaje más interactivo y significativo.
Este documento describe el rol del facilitador en la educación virtual y a distancia. Explica que el facilitador sirve como mediador entre los participantes y el ambiente virtual, motivando y atrayendo a los participantes. También describe las funciones principales de un facilitador como orientar a los participantes, apoyar su aprendizaje académico y organizar aspectos institucionales.
TIC y la transformación de la práctica educativa en el contexto de las socied...Abdias J. Chang Lima
El documento discute el rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la transformación de la práctica educativa en el contexto de las sociedades del conocimiento. Señala que los profesores deben promover una práctica innovadora que ayude a pasar de una sociedad de la información a una del conocimiento, guiando a los estudiantes en el uso de la información para adquirir conocimientos. También destaca la necesidad de que los docentes se capaciten en el uso de las TIC y las incorporen de forma adecu
El documento describe el uso de las redes sociales en el ámbito educativo. Explica que las redes sociales son una herramienta valiosa para el aprendizaje al permitir un aprendizaje cooperativo y al involucrar activamente a los estudiantes. También destaca las ventajas de usar redes sociales educativas como ofrecer herramientas interactivas, desarrollar habilidades sociales y tecnológicas en los estudiantes, y permitir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje.
El documento describe el uso de las redes sociales en el ámbito educativo. Explica que las redes sociales son una herramienta valiosa para el aprendizaje al permitir un aprendizaje cooperativo y al involucrar activamente a los estudiantes. También destaca las ventajas de usar redes sociales educativas como ofrecer herramientas interactivas, desarrollar habilidades sociales y tecnológicas en los estudiantes, y permitir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje.
El documento describe el rol del facilitador en la educación virtual y a distancia. Explica que el facilitador virtual debe romper con los esquemas de la educación presencial e impulsar el autoaprendizaje y el pensamiento crítico en los estudiantes. También debe ser una persona comprometida con el liderazgo, la investigación y el constante aprendizaje. El facilitador guía a los estudiantes y los acompaña en su proceso de aprendizaje a distancia a través de la interacción y el uso de herramientas tecnológicas
Este documento discute la importancia de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior para adaptarse a las demandas de las sociedades del conocimiento. Señala que los profesores universitarios deben adquirir habilidades en TIC para aplicar estrategias innovadoras centradas en el estudiante. También destaca la necesidad de que las instituciones de educación superior y los profesores contribuyan a formar individuos con competencias para aprovechar las oportunidades de las sociedades del conocimiento.
El documento habla sobre la importancia de formar a los estudiantes para el futuro en la era tecnológica actual. Explica que los maestros deben guiar a los estudiantes para que usen las herramientas tecnológicas de forma efectiva en el aula y más tarde en el trabajo. También destaca que la educación debe preparar a los estudiantes para funciones sociales mediante el desarrollo de competencias innovadoras. Finalmente, enfatiza que la incorporación adecuada de las TIC en la enseñanza es indispensable para lograr el apre
El documento discute la importancia de preparar a los estudiantes para el futuro a través de la incorporación de la tecnología en los procesos educativos. Señala que la educación debe desarrollar todas las dimensiones de los estudiantes y enseñarles valores éticos y morales mientras los prepara para usar las herramientas tecnológicas. También argumenta que los maestros deben estar actualizados y usar medios tecnológicos para motivar e interesar a los estudiantes. Finalmente, concluye que la educación virtual debe ser
Ensayo formación de alumnos para el futuroMiosotis Veras
El documento habla sobre la formación de alumnos para el futuro a través del uso de la tecnología en la educación. Explica que los procesos educativos deben preparar a los estudiantes para que puedan aprender de forma autónoma utilizando herramientas tecnológicas. También señala que los docentes deben estar actualizados y utilizar medios tecnológicos que motiven e interesen a los estudiantes. Finalmente, concluye que la enseñanza y la tecnología deben incorporarse para que los estudiantes
Formación de alumnos para el futuro (1), primer ensayo.Miosotis Veras
Este documento discute la importancia de preparar a los estudiantes para el futuro a través del uso de la tecnología en la educación. Señala que los procesos educativos deben desarrollar las habilidades de los estudiantes para aprender de forma autónoma utilizando herramientas tecnológicas. También destaca que los maestros deben estar actualizados y usar medios tecnológicos que motiven e interesen a los estudiantes. Finalmente, concluye que la educación debe adaptarse a los cambios tecnológic
Rol del facilitador de la educacion virtual a distanciajulio isturis
El rol del facilitador en la educación virtual a distancia es guiar el aprendizaje de los estudiantes mediante el diseño de materiales educativos y la creación de un ambiente de comunicación que fomente la interacción y el debate. El facilitador ya no enseña directamente, sino que enseña a los estudiantes a aprender de forma autónoma mediante estrategias como la autorregulación. Las nuevas tecnologías han creado un entorno virtual que requiere nuevos conocimientos y destrezas, por lo que es necesario diseñar escenarios educat
Rol del Facilitador en Educacion Virtual y a Distanciacol_menares
El documento describe el rol del facilitador en la educación virtual y a distancia. Explica que el facilitador virtual debe romper con los esquemas de la educación presencial e impulsar el autoaprendizaje y el pensamiento crítico en los estudiantes. También debe ser una persona comprometida con el liderazgo, la investigación y el constante aprendizaje. El facilitador guía a los estudiantes en su proceso de aprendizaje a distancia, ayudándolos a desarrollar habilidades de autoaprendizaje y autoevaluación.
El documento describe el perfil del docente de informática. Se espera que los docentes sean investigadores, innovadores y creativos para facilitar aprendizajes significativos en los estudiantes. La informática es importante tanto para docentes como estudiantes. Los docentes deben estar bien preparados y capacitados para enseñar informática a cualquier nivel educativo. El docente de informática debe ser flexible, humano y dinámico para acompañar el desarrollo de valores en los estudiantes.
1. Republica Bolivariana de Venezuela<br />Ministerio Del Poder Popular para la Educación<br />Universidad Nacional Experimental<br />“Simón Rodríguez”<br />Núcleo: San Juan de los Morros<br />Estado Guárico<br /> <br /> <br />Facilitadora: Integrantes: <br />Yolimar Fuentes Génesis Palma#19.986.396<br /> Deyanira Martinez#20.878.018<br /> Johan Medina#18.803.760<br /> María Hernández#<br /> Sección “C<br /> <br /> DICIEMBRE 2010<br /> Rol del Facilitador En Educación Virtual y a Distancia.<br /> La gran mayoría de las instituciones de Educación Superior en Venezuela trabajan bajo la modalidad presencial tradicional. De las Universidades existentes en el país, todas tienen modalidad presencial excepto tres de ellas que trabajan bajo modalidad a distancia.<br /> <br /> Las Universidades Venezolanas comenzaron a incorporar las nuevas tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. De esta manera se han desarrollado dos modalidades adicionales, la virtud y la semipresencial o también llamada modalidad mixta. <br /> Por ejemplo la virtual es aquella modalidad donde el proceso de enseñanza y aprendizaje se imparte totalmente a través de redes y computadoras, no existe instancias presenciales. La entrega de los contenidos se da en formato electrónico, se realizan actividades donde se desarrolla el trabajo colaborativo y se utiliza pera ello comunicación sincrónica y asincrónica a través de chat o foros de discusión, respectivamente, también se utiliza el correo electrónico para la entrega de dichas actividades. Estas actividades cada alumno las desarrolla de acuerdo a su disponibilidad de tiempo.<br /> Debido a esto los Centros Universitarios enfrentan una mayor demanda de personas que están trabajando y que necesitan capacitarse y además las características de los mismos, son distintas de la de los jóvenes que el sistema de enseñanza superior ha atenido tradicionalmente. Esto conlleva a las Universidades Nacionales e Internacionales a modificar la modalidad utilizada por el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la incorporación de las tecnologías de información y comunicación, estas permiten estrechar la brecha que se crea entre el estudiante y la institución al ser únicamente de manera presencial. En cuanto a la distancia, la incorporación de las TIC mejora el método de entrega de dicha modalidad. <br /> Por ende, en este nuevo ambiente de estudio es necesaria la participación de docentes especialistas y de alumnos que aprendan de forma interactiva a distancia, vía internet u otros medios informativos, a cualquier lugar, ya que el uso de la informática como herramienta educativa, le permitirá al docente planificar el trabajo con sus estudiantes y a estos la oportunidad de reconstruir el conocimiento de manera activa.<br /> La educación a corta distancia permite un mejor aprovechamiento del tiempo rompiendo así la barrera entre el profesor y el alumno, logrando q ocurra la formación integral y aprendizaje esperado del estudiante que se encuentra en diferente punto geográfico., para ello es necesario la interacción entre el profesor y el alumno y así adquirir una mayor habilidad en cuanto a los materiales de estudio y estrategia de aprendizaje.<br /> En virtud de ello, se requieren docentes capacitados y actualizados en el campo de la informática para facilitar aprendizajes gestionados por ordenadores electrónicos, en tanto deben ser pedagogos con suficiente competencias cognoscitivas en sistemas computarizados para poder desarrollar una didáctica con apoyo de tecnologías virtuales <br /> El rol del tutor virtual debe romper con cualquier esquema que ya haya sido creado por la presencialita ya que el tutor virtual debe ir mucho mas lejos en lo que debe generar conciencia en los estudiantes de la importancia que tiene el auto aprendizaje y mas que esto enseñar a pensar y a utilizar de manera adecuada las herramientas tecnológica que en la actualidad se manejan. El tutor virtual es una persona en constante crecimiento, con una alta capacidad investigativa, con don de liderazgo, facilitador con un fuerte compromiso con la sociedad y el impacto favorable que puede crear en ella, debe ser un constante motivador consiente de que la capacitación y el perfeccionamiento continuo debe ser cultura de vida para el y para los influenciados.<br /> Como también podemos decir que el mismo tiene como rol el acompañar al alumno en su búsqueda del conocimiento y le da la orientación a su aprendizaje. El tutor virtual debe poseer una serie de características que lo hagan íntegro en su labor; como los son la empatía, para poder estar sintonizado en el mismo canal con sus alumnos virtuales y así poder transmitirles confianza; debe saber utilizar las herramientas a su disposición y tener la capacidad de mantener la motivación y de diseñar estrategias que hagan del curso algo interesante para el alumno, y que además invite a este a buscar más conocimiento y no aquedarse solo con lo visto en el curso. La idea clave que se puede rescatar de su intervención es que el facilitador acompaña y orienta al estudiante en su búsqueda del conocimiento. Ese es otro de los roles del facilitador virtual.<br /> E si podríamos decir que a diferencia de la educación presencial, la educación virtual requerirá inicialmente de unas características similares tanto en los facilitadores como en los estudiantes, pues la autonomía como características primordial será necesaria en estos ambientes”.<br />right0 Por otro lado Ana Lucia Restrepo escribía que “el rol del docente virtual contemplas los siguientes aspectos: <br />• Inicialmente, el docente virtual debe contar con una preparación con las nuevas tecnologías, para que adquiera confianza y potencie nuevas competencias que le permitan desarrollar adecuadamente el curso virtual. Para ello es necesario que tenga conocimientos en el uso del computador (hardware, software). También en la búsqueda de información y manejo del internet, pues, a lo mejor, sus estudiantes han creído en la cultura Online y pueden sacar ventaja de esto, ante lo cual el docente virtual debe estar preparado y aprender de ellos, si es el caso<br /> • Debe tener la capacidad de organizar y planificar todo lo concerniente al curso, desde los objetivos, así como el contenido y todas las actividades en el propuestas, y la evaluación de los estudiantes, poniendo a favor del aprendizaje las herramientas tecnológicas necesarias. • El docente ya no es la fuente del conocimiento, es un facilitador del aprendizaje, actúa como un guía para el estudiante. • El docente debe ser un motivador hacia todas las actividades propuestas: debates, foros, para que sea activa la participación del estudiante. Igualmente, el docente debe ser un buen moderador de manera que lo que se produzca en estas actividades sea un aprendizaje significativo. • Es esencial que este docente tenga capacidad de comunicación para que pueda llegar efectivamente a sus estudiantes a través del medio que emplee y que reconozcan su intención comunicativa, según sea el caso. • El docente virtual debe tener un conocimiento de sus estudiantes, de sus características, de su forma de aprender, pues sabiendo esto puede aprovecharlo en beneficio del éxito del aprendizaje. <br /> Bibliografía.<br />La siguiente es la bibliografía consultada por los facilitadores, se presenta tal como fue presentada y es general para todas las intervenciones.Pensamiento digital y rol del facilitador virtual. Editorhttp://www.efacilitadores.com/index.php?option=com_content&view=article&id=60%3Apensamiento-digital&catid=901%3Aarticulos&Itemid=64 El rol del tutor en la educación virtual. Javier Martínez Albanando.http://tokland.com/elearning/?p=80 Perfil del docente virtual. Universidad de Israel. Ing. Marisol Muñoz.http://www.slideshare.net/msolmunoz/perfil-del-profesor-virtual-presentation-801708 Definición de tutor. Diccionario de la lengua española. vigésima segunda edición. URL: http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=tutor Una guía para el profesor virtual. URL: http://www.profevirtual.com/index.php?option=com_content&task=view&id=29&Itemid=1 Velásquez Arboleda Óscar Hernán. El nuevo rol del docente virtual para entornos virtuales de aprendizaje; quot;
el caso CEIPAquot;
. URL: http://www.ceipa.edu.co/ceipa/subsitios/lupa_empresarial/ediciones_online/L030705.pdf García Mendoza, Susana, La Educación a Distancia: Virtualidad y Tecnología, URL: ttp://www.dgie.buap.mx/dgie5/contenido/pdha/02rol_estudiante.htm.<br />