Este documento presenta un formato estándar para diseñar una secuencia didáctica sobre geometría para estudiantes de segundo grado. La secuencia incluye objetivos, competencias, contenidos, actividades, recursos y evaluación. Se propone utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos y desarrollar actividades prácticas como elaborar figuras geométricas con plastilina y cartulina para construir conceptos a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. La evaluación consistirá en talleres escritos y conversaciones orales.

1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Yohalis coronado cervera
Institución Educativa: I.E.I.N.3
Sede: Santa Cruz
Municipio: Maicao
Departamento: La Guajira
Diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos
(REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica.
Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
• Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
• Redactar el objetivo general de la secuencia.
• Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio
de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.
• Definir los contenidos a desarrollar.
• Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

2. 1. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
rectas solidas y figuras planas..
Secuencia didáctica # 1
Institución Educativa: Institución
educativa indígena N.3
Sede Educativa: (Santa cruz.
Dirección: (zona rural del municipio de
Maicao.
Municipio: Maicao.
Docentes responsables: Yohalis
Coronado Cervera y l uz Angela Barraza
Departamento: La Guajira
Área de conocimiento. geometría Tema: figuras planas ,rectas y solidos
Grado: 2 Tiempo: 4 horas
Descripción de la secuencia didáctica: (motivación y exploración de saberes
previos, desarrolló de la clase, conceptualización, ejecución y evaluación).
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: identificar y dibujar representaciones de los
elementos básicos d la geometría.
Contenidos a desarrollar: (puntos y segmentos, rectas y semirrectas, rectas paralelas,
rectas perpendiculares, plano cartesiano, sólidos geométricos, figuras planas.)
Competencias del MEN: clasifica y
nombra las figuras geométricas
según sus características.
Estándar de competencia del MEN:
(Reconozco nociones horizontales verticales,
y perpendiculares en distintos contextos su
condición relativa con respecto a sus
diferentes sistemas de referencia,

3. Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: (tablero, hojas, colores, papel
tijeras, cartulina, plastilinas.
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
(se realizara una mesa redonda y los estudiantes dirán algunos
conceptos que ellos sepan sobre figuras geométricas.
¡Preguntémonos! (Que figura se utiliza representar una rueda?
Que tipos de líneas representa una carretera?
Dibuja una montaña rusa y dique líneas puedes utilizar
¡Exploremos! (colorea algunas imágenes que representan figuras planas,
Elaboramos en plastilina algunas figuras,
Elaboramos en cartulina un plano,
¡Produzcamos! Los estudiantes se orietaran de de una manera didáctica y
practica, construiremos conceptos a partir de sus conocimientos
previos . (
¡Apliquemos! ( los estudiantes elaboraran dibujos que representen figura plano
,además se trabajaran en una hoja algunas figuras con puntos para
identificar un plano
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
(carteleras con figuras geométricas,
Dibujos en tablero, dibujos en hoja de block
(Representación visual. Auditiva,
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5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
(la evaluacion se realizara por medi de talleres escritos en clase, también de

4. una forma verbal.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Se usara la oralidad para que de manera abierta y flexible den sus opiniones
sobre lo aprendido.
7. BIBLIOGRAFÍA
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