Este documento presenta una secuencia didáctica de tres días para enseñar figuras geométricas a estudiantes de 3er grado. Los objetivos son reconocer y comparar figuras geométricas basadas en sus características como cantidad de lados y formas. Las actividades incluyen construir dibujos con figuras, juegos de pedir figuras y armar figuras. La evaluación verifica si los estudiantes pueden reconocer, armar y trabajar con figuras geométricas.

1. SECUENCIA DIDACTICA
Curso 3º 1º Nivel Inicial
Asignatura: Didáctica de la Matemática
ENSEÑANZA DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS
Propósitos:
-Diseñar representaciones e incorporar propiedades de las figuras
geométricas.
-Lograr ampliar el conocimiento matemático.
Objetivos:
-Reconocimiento de las figuras geométricas.
-Distinguir y comparar las figuras a partir de sus características (cantidad de
los lados, lados rectos o curvos)
Contenidos:
-Figuras geométricas.
-Características: Cantidad de lados.
-Armado de figuras geométricas.
ACTIVIDADES:
Día 1:
Una vez terminada la actividad de iniciación, la docente establecerá el dialogo con los niños.
Donde les presentara el tema del día. (15 minutos aprox.)
Desarrollo:
Hoy realizaremos un juego con figuras geométricas, la docente pondrá sobre su escritorio
diferentes figuras geométricas de varios tamaños y colores.
Se les dará a los niños la consigna de trabajo a realizar de manera individual.
“Hoy construiremos un dibujo con diferentes figuras geométricas”
Le pediremos a los niños que se sienten, le daremos una hoja blanca y le indicaremos que
para construir el dibujo que desean, deberán tomar las figuras que necesiten del escritorio.
(20 minutos aprox.)
Como cierre de esta actividad estableceremos una conversación sobre como construyeron
su trabajo, preguntando:
¿Qué figuras ocuparon para realizar su trabajo?
¿Qué dibujo construyeron?
¿Fue difícil? (10 minutos aprox.)

2. Día 2:
Después de la iniciación habitual (15 minutos aprox.) la maestra le brindará como actividad
la realización de un juego de situación de pedido. Separará a los niños en 4 grupos, le pide a
un miembro de cada grupo que elija un sobre, que contiene un dibujo, el cual debe copiará
(donde los integrantes deben ponerse de acuerdo para realizar el pedido de figuras a la
docente, sin llevar el modelo entregado.
Las figuras geométricas estarán a disposición de la maestra, si las figuras que pidieron no
coinciden, pueden volver a hacer el pedido. (20 a 25 minutos aprox.)
Como cierre de la actividad se realizara la comparación con el modelo dado. (10 minutos
aprox.)
Día 3:
Se comenzara la jornada, proponiendo un juego de armado de figuras geométricas.
La docente separará los niños en 4 grupos, luego les dará la consigna de trabajo.
“Hoy armaremos figuras geométricas con las piezas indicadas.”
Se le repartirá a cada grupo 2 (dos) tarjetas en las cuales, se indica la forma que debe armar
y las figuras que deben utilizar. (20 minutos aprox.)
Una vez terminado el juego, se establecerá el dialogo sobre la actividad realizada.
A modo de cierre el niño deberá representar por medio de un dibujo, las figuras que logro
armar durante el juego. (15 minutos aprox.)
Recursos:
-Hojas.
-Plasticola.
-Lápices de colores.
-Cartulina.
Evaluación:
¿Logra reconocer las figuras geométricas?
¿Tiene dificultad en el armado de figuras geométricas?
¿Puede resolver las situaciones de juego sin ayuda del docente?
¿Puede trabajar en grupo?¿participa de todas las actividades?
¿Pudo copiar los dibujos con facilidad?

3. Fundamentación:
El niño debe ampliar su conocimiento geométrico e iniciarse en la construcción del mismo.
El pensamiento geométrico es un proceso de lenta evolución.
1. El conocimiento visual de las figuras geométricas.
2. Las características de las figuras geométricas.
3. Relación de las figuras con los cuerpos.
Diseñar esta actividad de pedido de figuras, lleva a la necesidad de disponer de un cierto
vocabulario y avances en el conocimiento del alumno, recordemos que la primera
aproximación de las figuras geométricas son a través de dibujos.
Álvarez, Ivana
Cifre, Amira