Este documento presenta un plan de estudios para una unidad de 2 semanas sobre la elaboración de folletos informativos sobre temas de seguridad. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar un tema, como la prevención de enfermedades o accidentes, y producir un folleto con la información clave. El folleto incluirá secciones sobre síntomas, causas y medidas preventivas. Al finalizar la unidad, los estudiantes intercambiarán y evaluarán sus folletos, y uno será seleccionado para un mural escolar.

1. BLOQUE: II
ASIGNATURA: ESPAÑOL
TEMA: ELABORAR UN FOLLETO PARA
INFORMAR ACERCA DE UN TEMA DE
SEGURIDAD.
TIPO DE TEXTO: Expositivo.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE.
CONTENIDO: Elaborar un folleto para informar
acerca de un tema de seguridad.
TIEMPO:
2 SEMANAS
FECHA DE
REALIZACIÓN
28 de Oct. Al 8 de
Noviembre.
COMPETENCIAS:
Emplear el lenguaje para comunicarse y
como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural
de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Conoce la función y las
características gráficas de los
folletos y los emplea como
medio para informar a otros.
 Identifica e integra información
relevante de diversas fuentes.
 Usa títulos y subtítulos para
organizar y jerarquizar
información.
 Infiere el significado de palabras
desconocidas a partir de la
información contextual de un
texto.
 Encuentra patrones ortográficos
en palabras derivadas de una
misma familia Mexicana.
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
INICIO:
 Lo que conocen los niños. Pág. 39 y 40.
 Comentar con el grupo, ¿Cuáles son las
enfermedades y los accidentes que les
han ocurrido? ¿Han sufrido lesiones?
¿Les quedaron cicatrices?
 Escribir en el cuaderno alguna
experiencia que hayan tenido por alguna
enfermedad o accidente, y escribir como
la hubieran evitado.
 Por turno, leer en voz alta lo que
escribieron. Anotar en el pizarrón una
lista de las enfermedades y los accidentes
que se mencionen.
 Formar equipos tomando en cuenta el
interés por investigar y difundir cómo
prevenir un accidente o una enfermedad.
 Libro de texto
de la página 38
a la 45.
Hojas blancas,
Tijeras,
Pegamento,
Recortes,
Colores, etc.
Folletos de
diversos temas
a investigar.
Guía escolar
Libro de texto
Programa de
estudios de 3°.
Plan de
estudios.
Lista de cotejo.
Discusión en grupo
sobre situaciones
de peligro a las que
estén expuestos en
su localidad
(riesgos climáticos,
de salud, entre
otros).
• Selección de un
tema para elaborar
un folleto
informativo.
DESARROLLO:
 Cada equipo investigara un tema diferente Lista con las
SECUENCIA DIDACTICA DE 3ER GRADO

2. para elaborar un folleto que compartirán
con el resto del grupo.
 Cada equipo escoge un folleto y responde
lo siguiente: ¿De qué tema trata?, ¿cómo lo
supieron?, ¿cómo está distribuido el texto?,
¿cómo son las ilustraciones, el tipo de letra
y sus colores?
Cómo son los folletos. Página 41.
 Leer el folleto y comentar con los
compañeros si éstos: Ayudan a prevenir un
accidente o una enfermedad y el porqué.
 Elaborar con el equipo otra lista de las
características que tendrían que considerar
para hacer su propio folleto.
 Por equipo, escogen un tema a desarrollar
en su folleto, realizando ajustes, cambiar
opiniones o sugerir otro tema, sin olvidar el
objetivo de investigar cómo se previenen
los accidentes o enfermedades.
CIERRE:
Compartir experiencias. Página 42.
 Cada equipo expone frente al grupo
dónde hallaron las respuestas a su
investigación: muestra el libro, revista
folleto o material. Comentar la
importancia del uso de índices, para
elegir la información que les convenga a
su información.
 Reunir folletos sobre el tema elegido en
clínicas, centros de salud hospitales y en
las salas de espera de consultorios
médicos.
A tomar notas. Página 42.
 Continúen explorando el material para
característica
s de folletos
informativos
analizados en
el salón
(organización
gráfica,
textos,
ilustraciones,
tamaños de
letra).
• Discusión sobre
las estrategias
empleadas para
localizar y resumir
información en los
textos leídos.
• Cuadros o
diagramas
elaborados con la
información
recabada.
• Esquema de
planificación del
folleto.
• Borradores del
folleto en el que se
empleen los
recursos gráficos
para ordenar y
resaltar
información
(títulos, subtítulos,
mayúsculas,
viñetas,
ilustraciones).

3. localizar la información que les sea útil y
anótenla en su cuaderno.
 Investiguen en un diccionario todas las
palabras o conceptos en los que tengan
dudas.
Compartir experiencias. Página 42.
 Cada equipo expone frente al grupo
dónde hallaron las respuestas a su
investigación: muestra el libro, revista,
folleto o material. Comentar la
importancia del uso de índices, títulos y
subtítulos como auxiliares en la
búsqueda de información.
Diagramas para resumir y ordenar información.
Página 43.
 Con la información que encontraron,
hacer un diagrama que contengatodos
los subtemas que van a incluir en el
folleto.
 Pedir a los alumnos se aseguren de
queen un subtema se defina la
enfermedad o el accidente, en otro
queestén delimitados claramente los
síntomas o las causas, y en uno
másdonde se expongan las acciones
preventivas
Escribir un folleto. Página.
 De acuerdo con su diagrama, escriban
lostextos de una de las partes del folleto.
 Esimportante que sea breve, que las
indicacionese información sean claras, y
que sólo anoten lorelacionado con el
tema.
 Intercambien con sus compañeros de
equipo lasección que cada uno escribió.
 Corrijan los textos y los copien en su
cuaderno.
Producto final. Página 44.
Rúbrica para
valorar el
desempeño del
alumno (a).
Producto final

4.  Cada integrante del equipo elaborará un
folletocon los textos que copió en su
cuaderno.
 Preparar las hojas para hacer tu folleto
recordando la distribución de espacio en
cada sección.
 Comiencen a escribir. Consideren:
espaciopara títulos, subtítulos e
ilustraciones.
 Resalten los títulos con otro color o tipo
deletra.
 Revisen para que no cometan errores de
ortografía ni de puntuación.
 Hagan más copias de los folletos
ydistribúyanlas entre los compañeros de
otros grupos.
 Intercambien sus folletos con los
demásequipos y comenten qué les llamó
más laatención.
 Seleccionen uno de los folletos
paraintegrarlo al periódico mural.
• Folletos sobre un
tema de seguridad
para distribuirlos e
informar a la
comunidad.
CONCEPTOS A MANEJAR OBSERVACIONES
RETROALIMENTACION
Vo. Bo.
EL MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA __________________________
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