El documento presenta una secuencia didáctica sobre democracia y gobierno escolar para el grado noveno, enfocándose en la generación de un ambiente propicio para la participación ciudadana y el fortalecimiento de valores democráticos. Se detalla un plan de actividades y evaluación a lo largo de seis semanas, promoviendo la autonomía del pensamiento y el trabajo en equipo entre los estudiantes. Además, se describen diversos mecanismos de participación ciudadana y se fomenta la crítica activa de los estudiantes hacia el funcionamiento del gobierno escolar.

1. INSTITUCIÓNEDUCATIVA
EUSTAQUIO PALACIOS
Central – mañana
2015
CIENCIASSOCIALES
GRADOS NOVENO
Esp. HUGO LeónRamos Murcia
SECUENCIA DIDÁCTICA
Tema: DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR
Resumen de la Unidad
Iniciar el año lectivo con el desarrollo de este eje temático, no solo
permite generarunambiente propicioenel ejerciciode conformarel
gobierno escolar, si no también que es el momento perfecto para
profundizar en la comprensión de conceptos, en el ejercicio de
prácticas y la cimentación de valores y principios democráticos y
ciudadanosque añoaañose fomentanenlaescuelaal iniciarcadaaño
lectivo.
ESTANDARES
RELACIONES ÉTICO POLÍTICAS.
Comparo losmecanismosde participaciónciudadanacontempladosconstitucionalmente yevalúosu
aplicabilidad.
DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.
Utilizolosmecanismosde participaciónconstitucionales,enlasorganizacionesa las que pertenezco.
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA.
Hagoseguimientoalasaccionesque desarrollanlosrepresentantesescolaresyprotestopacíficamente
cuando no cumplen sus funciones o abusan del poder.
OBJETIVOS
Fomentar la participación ciudadana como mecanismo de fortalecimiento de la democracia.
Promoverlaparticipaciónactivaycrítica de losestudiantesenlaconformacióndel gobierno escolar.
Desarrollar la autonomía del pensamiento y del aprendizaje.
Contribuir en la fundamentación de ideas.
Promover el desarrollo de competencias conceptuales, cívicas y ciudadanas.
PROBLEMA
¿Cómo contribuir desde el estudio de las cienciassocialesal fortalecimientode la democracia en la
escuela y a al desarrollo de competencias ciudadanas?

2. De la pregunta anterior se desprenden conceptos a desarrollar durante las 6 primeras semanas de
clase.
TEMÁTICAS
 Democracia
 Mecanismos de participación
 Gobierno escolar.
 Competencias ciudadanas
 Trabajo en equipo.
REQUISITOS PREVIOS
Órganos del gobierno escolar, funciones del personero.
Manejo de plataforma electoral.
TIEMPO
6 semanas (13 periodos de clase)
EVALUACIÖN
Se evalúa todo el proceso teniendo en cuenta;
1- Asistenciaycumplimientode compromisos. Cada estudiante controla a través de una tabla.
2- Desarrollo de prueba tipo saber.
3- Presentación de portafolio.
4- Cumplimiento de las actividades programadas.
5- Trabajo en equipo.
6- Autoevaluación.
7- Calidad de los informes presentados.
Actividades / Plan de Trabajo
Actividades del Estudiante Actividades del Docente
Herramientas
didácticas
Actividad 1 (1 periodo de clase)
Aporta ideas para enriquecer la
propuesta.
Actividad 2 (1 periodo de clase)
Presenta la propuesta; problema,
temas, metodología, evaluación y
recursosnecesariosparael desarrollo
de la propuesta.
Establece en conjunto con
estudiantes normas de trabajo.
Preparamapaconceptual,dinamizay
orienta la actividad.
Documentopropuesta.
Manual de convivencia
fotocopia

3. Completan mapa conceptual sobre
los temas. Como indagación de
saberes previos.
Actividad 3 (1 periodo de clase)
Realizan lecturas de material sobre
trabajo en equipo. Seleccionan frase
motivadora y conforman equipos de
trabajo teniendo en cuenta los
criterios establecidos.
Se analiza el video clic. La carreta
Actividad 4 (2 periodos de clase)
(2 extra clase)
En equipos, se diseña la estrategia a
seguir para estudiar, consultar y
socializar resultados sobre la
definiciónde democracia,suhistoria,
tipos.
Actividad 5 ( 3 periodos de clase)
Socialización de resultados.
Se presenta la dinámica del equipo.
Actividad 6 (1 periodo de clases)
Participan en la evaluación de la
experienciayenlaelaboraciónde las
conclusiones.
Actividad 7 (1 periodo de clases)
Participan en la discusión.
Actividad 8 (2 periodos de clase)
(2 extra clase)
Observan video, trabajan en equipo
para analizar a la luz de los temas
tratados,el ejerciciode lademocracia
en el colegio. Las fortalezas y
Selecciona el material y motiva la
realización de la actividad.
Selecciona material, sugiere
bibliografía y da pautas de trabajo.
Coordina la socialización, observa,
media.
Coordina la socialización, observa,
media.
Presenta los mecanismos de
participación ciudadana
constitucionalmente establecidos.
Orienta la discusión, selecciona el
video
Lecturaimpresa:
El trabajoenequipo.
Televisorovideobean.
Material impreso.
Cuadernode notas,
portafoliofísico.Medios
virtualesparareunión,
consultay consolidación
de información.Estos
dependendelinterésy
creatividadde los
estudiantes.
Estosdependendel
interésycreatividadde
losestudiantes.
Espaciode clase,
cuadernode notas.
- Videobeam.
VideoBeam
PC

4. debilidades y las propuestas para
promover un gobierno escolar más
democrático
Preparan campaña por diferentes
medios, para promover cultura
política y democracia participativa.
Actividad 9 (1 periodos de clase)
Desarrollan campaña,
Revisapropuestas, hace sugerencias
Recursos digitales.
Mouselad, tierra de ratones. https://www.youtube.com/watch?v=Khw_PyTH7qE
Pregóneustaquianoblogspot.com
https://www.youtube.com/watch?v=L61UxgJhi20&list=PL1E504EE9741F5D36
https://www.youtube.com/watch?v=TamPwAflZZs
Documentos impresos
Texto sobre trabajo en equipo. Tomado de saber Coomeva.
Democracia en la escuela
Ley 115 de 1994
Decreto 1860 de 1994.