Este documento presenta la secuencia didáctica para una clase de Ciencias Naturales sobre el sistema osteo-artro-muscular para alumnos de 4to grado. La secuencia contiene dos clases. La primera clase se enfoca en los huesos, su clasificación y función. La segunda clase cubre la composición de los huesos y los tipos de articulaciones. Cada clase incluye objetivos, actividades de inicio, desarrollo y cierre para garantizar la comprensión de los estudiantes.

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SECUENCIA DIDÁCTICA
ESCUELA: xxxx
ÁREAS: Ciencias Naturales
GRADO: 4to SECCIÓN: “D” TURNO: Tarde
RESIDENTES: Arroyo, Ruth Marisol
Tacacho, Norma Beatriz
TIEMPO: desde hasta
EJES:
Los seres vivos: unidad, diversidad, interrelaciones y cambios.
CONTENIDOS:
CIENCIAS NATURALES:
El sistema osteo.
FUNDAMENTACIÓN:
En esta secuencia se desarrollarán contenidos del sistema osteo – artro –
muscular y el cuidado del mismo ya que es importante que los niños conozcan los
diferentes órganos que forman dicho sistema como así también su función y su
protección. Para esto se implementarán diferentes estrategias de juegos, trabajo
grupal e individual valiéndonos para los mismos de materiales concretos.
OBJETIVO GENERAL:
Identificar el sistema osteo-artro-muscular para que conozcan su
funcionamiento en el cuerpo humano.

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CLASE N° 1
FECHA:
TEMA: Los huesos, su clasificación y función dentro del sistema osteo – artro –
muscular.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar la estructura del cuerpo humano y su relación en el sistema
osteo- artro-muscular.
Clasificar los huesos según su función.
ACTIVIDAD DE INICIO
Se dará inicio a la clase con la presentación de unos materiales para la
confección de un espantapájaro. Luego de finalizar dicho armado, se indagará a
los niños:
 ¿Cómo comenzaron a confeccionar el espantapájaro?
 Y si no tenía esa estructura ¿Se hubiese podido armar el espantapájaro?
¿Por qué?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Expresadas sus respuestas se dirá, que del mismo modo en que armamos
este espantapájaro está armado nuestro cuerpo, se preguntará:
 ¿Nosotros tendremos un sostén? ¿Cuál?
 ¿Y sólo somos sostén?
Se explicará que el cuerpo humano está compuesto por un conjunto de 206
huesos. Estos huesos forman el esqueleto, que es quien le da forma al cuerpo, es
el que nos mantiene erguidos y es nuestro sostén. Junto con los músculos, es el
que permite todos nuestros movimientos. Sin el esqueleto nuestro cuerpo no
tendría consistencia y nos pareceríamos a un flan o una gelatina.
 ¿Qué pasaría si este espantapájaro tendría músculos?
 ¿Tendría movimientos como nosotros?
No, porque tendría que tener articulación. Eso quiere decir, que los músculos,
los huesos, más las articulaciones en conjunto, permiten el movimiento de nuestro
cuerpo.
Luego, se trabajará en conjunto con el libro “Ciencias Naturales serie
estratégica 4” página N° 69 para responder un cuestionario e indicar los huesos
principales.

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En el cuaderno:
1) Responde el cuestionario según lo leído:
 ¿Qué son los huesos?
 ¿Cuántos huesos tiene el esqueleto humano?
2) Calca el esqueleto humano y coloca el nombre de los huesos.
A continuación, se expondrá un hueso corto, largo y plano (preparados con
anticipación en masa de sal). Se preguntará:
 ¿Cuál es la diferencia entre estos huesos?
Luego, se explicará que los huesos tienen formas y tamaños distintos, es
decir que los huesos los podemos clasificar.
Se trabajará en conjunto con el libro “Ciencias Naturales serie estratégica 4”
página N° 70 para la confección de un cuadro sinóptico el cual se realizará en el
pizarrón:

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En el cuaderno:
1) Copia el cuadro de la clasificación de huesos.
2) Arma un hueso con la masa de sal (para esto se habrá realizado un sorteo
con anticipación del hueso a trabajar).
ACTIVIDAD DE CIERRE
Como cierre, cada niño expondrá su trabajo y dirá a qué clasificación de
hueso corresponde y a que parte del esqueleto humano.
CLASIFICACIÓN
DE HUESOS LARGOS
PLANOS
Actúan como sostén y dan forma al cuerpo.
Permiten los movimientos y se encuentran en
las extremidades.
Alojan y dan protección a los órganos.
CORTOS

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CLASE N° 2
FECHA:
TEMA:
Composición del hueso.
Articulaciones, tipos de articulaciones.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conocer la composición de los huesos.
Distinguir las articulaciones y su clasificación.
ACTIVIDAD DE INICIO
Se iniciará la clase con la presentación de un bizcochuelo, y la comparación
con un corte del hueso (fémur).
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Se dirá que como podemos observar, por fuera el bizcochuelo tiene una capa
lisa y más gruesa, y si partimos un trozo del bizcochuelo podemos ver que tiene
agujeritos como burbujitas y es mucho más blando y esponjoso que su exterior. Lo
mismo sucede con los huesos, por fuera están revestidos con hueso compacto,
que es rígido, y por dentro tiene hueso esponjoso, que es más blando e irregular.
En los huesos largos, como el fémur y el húmero, el hueso esponjoso se
encuentra solamente en los extremos, y en la parte central son huecos.
Luego se presentará diapositivas (power point) en las cuales se trabajará en
interior de los huesos.
En el cuaderno:
1) Responde según las diapositivas:
 ¿Cómo es el interior del hueso?
 ¿Cuál es la composición el hueso?
 ¿Los huesos son totalmente rígidos?
2) Dibuja el hueso del texto “El interior de los huesos” del manual “Salta
Enseña, Salta Aprende” 4to, página N° 227 y señala sus partes.

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ACTIVIDAD DE CIERRE
Se realizará una puesta en común con los niños, retomando lo trabajado en la
clase.