El documento describe un software educativo que ofrece una serie de tareas y actividades para guiar al estudiante en el desarrollo de habilidades de observación, interpretación, pensamiento crítico y más. Además, el documento incluye tablas de criterios técnicos, pedagógicos, comunicacionales y administrativos para evaluar la calidad del software.

2. Propicia el
desarrollo en el uso
de tareas
Ofrece una serie de
tareas que pueden
ser utilizadas para
guiar al estudiante
Permite desarrollar actividades
intelectuales de observación,
interpretación, comparación,
esquematización, pensamiento
critico, flexible, reflexivo y
desplegar información
Propicia el
aprendizaje
significativo en los
alumnos

4. Criterios Técnicos
CRITERIOS 0
Malo
1
Regular
2
Bueno
3
Excelente
Fácil instalación
Fácil acceso
Fácil manipulación
Cuenta con menú
Brinda al usuario varios formatos de introducir información.
Se puede instalar en cualquier Sistema Operativo
Las especificaciones de almacenamiento son mínimas
Permite al usuario realizar modificaciones a la pantalla y del
software.
Permite al alumno tener control sobre las actividades y procesos
que realiza.
Brinda apoyo e información inmediata.
No archivos maliciosos.
TOTAL

5. CRITERIOS 0
Malo
1
Regular
2
Bueno
3
Excelente
Los objetivos que persiguen van de acuerdo con los contenidos curriculares.
Informa al docente de los procesos de aprendizaje de los alumnos.
El contenido que se presenta se puede adaptar alas distintas disciplinas.
Es adaptable a los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos
Es adaptable a los diferentes contextos
Contiene actividades de evaluación
Los recursos multimedia son atractivos y variados para los alumnos.
Utiliza estrategias de aprendizaje dinámicas no tradicionalistas.
Cuenta con actividades innovadoras, no predecibles
El alumno puede aplicar los conocimientos conceptuales, procedimentales y
actitudinales.
Es apropiado para que el aprendizaje del niño sea mas efectivo
TOTAL

6. CRITERIOS 0
Malo
1
Regular
2
Bueno
3
Excelente
Presenta lenguaje adecuado
Permite seleccionar el idioma del alumno.
La redacción de las instrucciones son claras.
Permite la comunicación entre maestro – alumno y alumno - alumno
La interface permite una buena comunicación entre alumno – maquina.
TOTAL
Criterios
Comunicacionales

7. Criterios
Administrativas
CRITERIOS 0
Malo
1
Regular
2
Bueno
3
Excelente
El software no genera gastos extras
Se adecua a las necesidades económicas de la escuela
Es fácil de adquirir
Es accesible a los diferentes espacios con los que cuenta la escuela
Cuenta con la normatividad política y permisos vigentes
Permite a mas de un usuario realizar modificaciones y actualizaciones.
TOTAL

8. Cinco Características para
Evaluar el Software
Educativo

9. Características al momento de la valoración
del Software Educativo
Calidad Eficacia Eficiencia
Pertinencia Impacto

10. 60% - 100%
El software es atractivo para los
alumnos, es de fácil manejo
presentando una adecuada interface lo
que le da la posibilidad de ser
herramienta educativa.Menos del 59%
El software no cumple con las
características de tener un manejo fácil
y tampoco es llamativo para el alumno,
por lo cual no se puede considerar

11. 60% - 100%
El software tiene el potencial para
alcanzar los objetivos educativos que
han sido planteados para el mismo
software, y las posibilidades de apoyar
el logro de propósitos educativos de
una manera mas amplia.
Menos del 59%
El software no ayuda a lograr los
objetivos planteados o se desvía de
estos.

12. 60% - 100%
El software además de cumplir con los
objetivos permite el ahorro de tiempo,
esfuerzo y desgaste físico.
Menos del 59%
El software ocupa todo el tiempo de la
clase y se puede demorar de los
objetivos iniciales.

13. 60% - 100%
El software tiene la capacidad de
adecuarse a las características de cada
usuario como maneras de aprender,
contextos
Menos del 59%
El software tiene características a las
que el usuario no tiene el alcance o son
muy diferentes a los de su contexto.

14. 60% - 100%
El efecto del software es
suficientemente adecuado e incluye
diversas áreas de apoyo para el
aprendizaje, y un impacto de efectos
limitados, cuando el aprendizaje se
circunscribe a los contenidos específicos
que maneje el software.Menos del 59%
El software pudo haber disminuido los
objetivos por lo tanto no tuvo impacto
de aprendizaje para los alumnos.