Planeacion sem 19

1. 2024. “Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”
ESCUELA PRIMARIA “GUADALUPE VICTORIA”
C.C.T. 15DPR2087H
ZONA ESCOLAR 093
SECTOR EDUCATIVO VIII
Planeación didáctica
Semana 19
22 al 26 Enero de 2024
PROFESORA: JACRIZET GONZALEZ AVILES
AGUA BENDITA, COATEPEC HARINAS, MÉX

2. 2024. “Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”
Actividades para empezar bien el día/ lectoescritura.
 Dictado con dado.
 Cuadernillo de lectoescritura.
 Toma de lectura.
 Lectura de palabras.
 Escritura de palabras.
NOTA: ESTAS ACTIVIDADES SE REALIZAN TODOS LOS DIAS ANTES DE INICIAR CON EL TRABAJO POR PROYECTOS.
Nombre del proyecto Cada cosa en su lugar. Libro de texto
Proyectos Escolares.
Pp. 26-37
Ejes Articuladores Vida Saludable
Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la
escritura.
Artes y experiencias estéticas
Campo Formativo Lenguajes
Metodología Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje
Identificación del sentido, utilidad y elaboración de
avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la
vida cotidiana.
Identifica la intención comunicativa de letreros, carteles, avisos y
otros textos públicos que se encuentran en su contexto escolar y,
en general, comunitario.
Problemática
Debido a la ignorancia de las personas en el correcto manejo de residuos, y a la falta de cultura de
separación y reciclaje.
Propósito
Llevar a cabo una campaña para mejorar el manejo de la basura en la escuela, elaborando
carteles para promover la disposición adecuada de los desechos.
Sesión
Fase de la
metodología
Secuencia de Actividades Evaluación
SEMANA DEL 22 AL 26 DE ENERO DE 2024
1
Lunes
Planeación
Identificamos
Salir con los alumnos a diferentes áreas de la escuela donde se logre observar
los lugares donde se acumula la basura.
Responder, la página 26 de su libro de texto de Proyectos Escolares, lo
Cuaderno
del alumno
Material
impreso.

3. 2024. “Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”
siguiente:
¿Dónde se acumula más basura?
¿Qué es lo que más desechan?
¿Por qué piensan que esos objetos ya no sirven?
Dibujar en su cuaderno, los lugares donde se recolecta la basura. Usar colores.
Proyectar el video “¿Dedónde sale la basura? “ https://youtu.be/03d_3pZ_CFk
Escuchar comentario de los alumnos sobre el video.
Escribir en su cuaderno la definición de basura:
Es todo aquel físico considerado como desecho y que se necesita
eliminar.
Lista de
cotejo.
2
Martes
Planeación
Recuperamos
Observar las imágenes de la página 27 de su libro de texto de Proyectos
Escolares.
Comentar ¿Qué han observado?, ¿Las imágenes son iguales o diferentes?, ¿En
qué?
Responder en su libro de texto las siguientes preguntas:
¿Cuál de las dos imágenes se parece a su entorno?
¿A cuál les gustaría que se pareciera? ¿Por qué?
Mostrar los letreros de la clasificación de la basura.
Preguntar ¿Por qué hay por colores?, ¿Por qué creen que se clasifican así?
Explicar la clasificación de la basura y sus colores.
Responder material impreso sobre la clasificación de la basura.
Cuaderno
del alumno
Material
impreso.
Lista de
cotejo.
3
Miércoles
Planeación
Planificamos
Platicar con los alumnos sobre los problemas de la acumulación de basura y la
clasificación.
Escribir en su cuaderno una lista de los problemas de su comunidad.
Elegir entre todos, el problema más grave.
Platicar cuales serán las causas y consecuencias de esa situación.
Entregar material impreso donde escribirán :
Causas
consecuencias
Cuaderno
del alumno
Material
impreso.
Lista de
cotejo.

4. 2024. “Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”
Posible solución.
Escribir las posibles soluciones de manera grupal.
Responder material impreso.
TAREA: Buscar información sobre como clasificar la basura, como cuidar el
medio ambiente y la importancia de separar la basura. Llevar recortes.
4
Jueves
Acción
Nos
acercamos
Dividir al grupo en 3 equipos para compartir su información sobre lo
investigado.
Explicar el trabajo por equipo:
1. Como clasificar la basura: Dibujar en la mitad de una cartulina de como
colocar la basura en su lugar que le corresponde.
2. ¿Cómo cuidar el medio ambiente?: Pegar sus recortes en media
cartulina y escribir sobre las acciones para cuidar el medio ambiente.
3. Importancia de separar la basura: en media cartulina, escribir porque es
importante clasificar la basura.
Presentar su cartel a sus compañeros.
Responder material impreso.
Cuaderno
del alumno
Material
impreso.
Lista de
cotejo.
5
Viernes Consejo Técnico Escolar

5. 2024. “Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”
Nombre del proyecto
Mi derecho a la alimentación y
los alimentos de mi
comunidad.
Libro de texto
Proyectos Comunitarios
Pp. 98-105
Ejes Articuladores Inclusión Pensamiento Crítico Interculturalidad Crítica Igualdad de género
Campo Formativo Ética, Naturaleza y Sociedades.
Metodología
Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje
Atención a las necesidades básicas, como parte del
ejercicio de los derechos humanos.
Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación,
salud, vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus
derechos humanos y comprende la importancia de que todas las
personas accedan y los ejerzan, independientemente del género,
edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión,
discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Problemática
Propósito
Elaborar una infografía de alimentos benéficos para la salud que se encuentran disponibles en su
comunidad y reflexionar sobre el derecho a la alimentación y como llevar una alimentación
saludable.
Sesión
Fase de la
metodología
Secuencia de Actividades Evaluación
SEMANA DEL 22 AL 26 DE ENERO DE 2024
1
Lunes
Presentamos
 Preguntar a los alumnos:
 ¿Qué alimentos consumen más?
 ¿Son sanos?
 ¿Qué alimentos siembran en su comunidad?
 Escuchar con atención la lectura de la página 98 de su libro de texto de
Proyectos Comunitarios.
 Comentar lo más importante de la lectura y definir la palabra “huerta”.
 Responder las preguntas en su libro de texto en la página 99.
¿Qué alimentos consumen sus familias con regularidad?
¿Dónde consiguen esos alimentos?
¿Cuáles creen que sean los cuidados que se requieren para tener una buena
Cuaderno
del alumno
Material
impreso.
Lista de
cotejo.

6. 2024. “Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”
salud?
¿A quién le corresponde procurar esos cuidados?
 Compartir con el grupo sus respuestas.
2
Martes
Recolectamos
 Proyectar el video “Alimentación Saludable”
https://www.youtube.com/watch?v=TMX9eaxE-1o
 Comentar sobre:
¿Qué saben acerca de lo que significa tener una buena y una mala
alimentación?
 Platicar ¿Cómo es su alimentación? ¿Es buena?, ¿Por qué es mala?
 Completar el cuadro impreso de manera grupal sobre los alimentos sanos y
chatarra que consumen los alumnos.
Alimentos Sanos Alimentos No Sanos
TAREA: Investigar que es una alimentación nutritiva, suficiente, y de calidad.
3
Miércoles
Recolectemos
Comentar su tarea con sus compañeros.
Escribir en su cuaderno la información más importante sobre su investigación.
Alimentación nutritiva: proporciona los nutrientes que el cuerpo necesita para
mantener el buen funcionamiento del organismo
Alimentación suficiente: cantidades que garanticen las necesidades de energía y de
nutrientes
Alimentación de calidad: elegir alimentos variados, frescos y naturales como: Frutas y
verduras: aportan fibra, vitaminas y minerales.
Responder material impreso.
TAREA: Investigar con su familia ¿Qué alimentos se producen su comunidad? Y
llevar recortes de los mismos.
Cuaderno
del alumno
Material
impreso.
Lista de
cotejo.

7. 2024. “Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”
4
Jueves
Definimos el
problema
Leer la lectura de la página 101 de su libro de texto de Proyectos Comunitarios.
Comentar ¿Qué son los quelites?, ¿Qué otros alimentos se dan en su
comunidad?, ¿Cómo podemos consumirlos?
Elaborar un cartel, de manera grupal, sobre los alimentos de su comunidad con
los recortes que se les pidió de tarea.
Escribir el nombre de los productos en el cartel.
Pegar el cartel en un lugar visible de su salón.
TAREA: Salir a la comunidad, a los lugares donde venden alimentos para
preguntar lo siguiente:
 ¿Qué tipos de alimentos venden?
 ¿Consideran que esos alimentos contribuyen a tener una alimentación
nutritiva, suficiente y de calidad?
 ¿Por qué?
5
Viernes Consejo Técnico Escolar

8. 2024. “Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”
OBSERVACIONES:
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Elaboró Vo. Bo.
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Profra. Jacrizet González Aviles
Docente de grupo
Profr. Abelardo Sánchez Sánchez
Director escolar