EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE. N° 02 -SEGUNDO- OK.docx

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 2
"Practicamos hábitos saludables y cuidamos los ambientes de nuestra Institución educativa"
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
I. DATOS GENERALES :
1.1 Unidad de Gestión Educativa Local PIURA
1.2 Ciudad /lugar PIURA
1.3 Institución Educativa HOGAR SAN ANTONIO
1.4 director MG. JESUS CASTILLO OLIVA
1.5 Sub director MAG. ANGEL MACHADO BENITEZ
1.6 Coordinadora del Nivel LIC. JENNY MARIELA ZEGARRA BENITEZ
1.7 Docente LIC. MIRIAM AGUILAR LOPEZ
LIC. PILAR LANDACAY CHAMBA
1.8 Temporalización 4 de abril -13 mayo
1.9 N° de semanas 5 Semanas
1.10 Grado y Sección SEGUNDO “A” “B”
1.11 Áreas Matemática, Comunicación. Personal Social, Ciencia y tecnología. Arte y Cultura

1. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El retorno de nuestros estudiantes antonianos a la escuela, nos ha permitido detectar el uso inadecuado de los servicios higiénicos y algunos espacios de nuestra
institución educativa. Esto nos indica que los estudiantes no están practicando hábitos saludables para resguardar su salud.
Es por ello la importancia de seguir cumpliendo las medidas y protocolos de bioseguridad y mantener los espacios de nuestra institución debidamente saludables,
concientizando a toda nuestra comunidad educativa en la práctica de la misma.
Bajo este contexto se plantea el siguiente reto: ¿Qué acciones nos permite practicar hábitos saludables y conservar los ambientes de nuestra institución
educativa?
2. RELACION ENTRE COMPETENCIAS, ACTIVIDADES, CONOCIMIENTOS, Y PRODUCCION /ACTUACION
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2
"Practicamos hábitos saludables y cuidamos los ambientes de nuestra Institución educativa"
Temporalización COMPETENCIAS ACTIVIDADES CONOCIMIENTOS/ CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO
INTEGRADOR
SEMANA 1
4 - 8 abril
Personal Social
3. Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Comunicación
11. Se comunica oralmente en su lengua materna.
12. Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna.
13. Escribe diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
Arte y Cultura
15. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Matemática
22. Resuelve problemas de cantidad.
Ciencia y Ambiente
26. Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos.
ACTIVIDAD 1: Mi
cuerpo necesita muchos
cuidados para poder estar
bien
 Cuidamos nuestro cuerpo para tener una buena
salud.
 Las vocales también suman en las palabras.
 Identificamos palabras según el orden alfabético.
 Comprendemos un afiche
 Identificamos palabras con fonema M m y P p
 El embolillado.
 Valor posicional
 Ubicación y recorrido de objetos y personas.
 Problemitas con comparación y orden con números
de dos cifras ..
 ¿Cómo es mi cuerpo por dentro?
Listado de
acciones para el
cuidado del
cuerpo para tener
una buena salud.
SEMANA 2
11-15 abril
Personal Social
Comunicación
lengua materna.
13. Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
Arte y Cultura
ACTIVIDAD 2:
Cuido mí aseso personal
y mi espacio de estudio.
 Mi rutina de aseo personal.
 Segmentamos oraciones con el fonema S y T
 Escribo un afiche.
 Aproximación la decena más cercana.
 Resolvemos problemas de cambio 1 (Sumamos)
Utilizando representación pictórica y simbólica.
.
Escribimos un afiche
sobre el cuidado e
higiene personal

Matemática
25. Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
Ciencia y Ambiente
SEMANA 3
18 – 22 abril
Personal Social
Comunicación
lengua materna.
materna.
Arte y Cultura
Matemática
incertidumbre.
Ciencia y Ambiente
27. Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
ACTIVIDAD 3:
Controlamos nuestro
sistema Urinario y
cuidamos nuestro espacio
de los servicios higiénicos
 Cuidamos nuestros servicios higiénicos.
 Leemos y comprendemos un cuento.
 Leemos y comprendemos palabras con el fonema L y D
 Vamos a identificar información explicita
 Escribimos un cuento
 Suma mental
 Resolvemos problemas de cambio 2 (Sustracción)
Utilizando representación pictórica y simbólica.
 Reforzamos Problemas de cambio 2 con canje y sin
canje.
 Dactilopintura.
 Indagamos sobre cómo funciona nuestro sistema
urinario
Indaga y explica
haciendo uso de
su maqueta
sobre cómo
funciona nuestro
sistema urinario.
SEMANA 4
25 -29 abril
Personal Social
Comunicación
lengua materna.
materna.
Arte y Cultura
Matemática
incertidumbre.
Ciencia y Ambiente
energía, biodiversidad, Tierra y universo
ACTIVIDAD 4:
Promovemos la
limpieza como un bien
de todos.
 Proponemos ideas de cómo cuidar los ambientes de mi
escuela.
 Palabras con el mismo significado.
 Leemos y comprendemos el cuento Doña Araña
 Escuchamos y comprendemos una anécdota
 Leemos y comprendemos palabras con el fonema B y R
 Elaboramos nuestro contenedor reciclado personal.
 Indagamos porque se generan las infecciones urinarias
en los niños.
 Resolvemos problemas de cambio 3 de forma pictórica y
simbólica.
 Propiedad conmutativa
 Secuencias Graficas
 Resuelve retos
matemáticos

SEMANA 5
2 – 6 mayo
Personal Social
Comunicación
lengua materna.
Arte y Cultura
Matemática
incertidumbre.
Ciencia y Ambiente
Competencia Transversal
1. Gestiona sus aprendizajes de manera autónoma
ACTIVIDAD5:
Retroalimentamos y
reflexionamos sobre
nuestro cuidado
personal y nuestra
escuela
 Ejecutamos la propuesta de nuestro mural ecológico
para concientizar sobre el cuidado de los espacios de
la escuela.
 Elaboramos compromisos para el buen uso de los
servicios higiénicos de la escuela
 Vamos a identificar el tema
 El sustantivo
 El articulo
 Elaboramos nuestra silueta del osito del aprendizaje.
 Patrones gráficos
 Código de flechas
 Reforzamos problemas de cambio 1,2 y 3 .
 Indagamos sobre plantas medicinales que ayuden a
cuidar nuestro sistema urinario.
Elaboramos
nuestro mural
ecológico para
concientizar
sobre el cuidado
de los espacios
en la escuela
SEMANA 6
9 – 13 mayo
Personal Social
Comunicación
lengua materna.
Arte y Cultura
Matemática
incertidumbre.
Ciencia y Ambiente
Competencia Transversal
1. Gestiona sus aprendizajes de manera autónoma
ACTIVIDAD6:
Recogemos evidencias
de nuestra experiencia
de aprendizaje
 Resolvemos retos matemáticos.
 Escribimos nuestro cuento
 Elabora una lista de compromisos de como cuida su
cuerpo y sus espacio escolar.
 Explican su plan de indagación sobre plantas
medicinales que ayuden a cuidar nuestro sistema
urinario.
 Elaboramos nuestra tarjeta a mamá aplicando ña
técnica de dactilopintura
 Reflexionamos sobre las metas de aprendizaje de
esta experiencia.
Presentación de
nuestras
evidencias

Enfoques transversales Valores
Actitudes
Instrumento de evaluación
Orientación al bien común Se busca que los estudiantes valoren los bienes
de su escuela o su comunidad y demuestren su
responsabilidad en cuidarlos porque saben que
son de uso de todos y generan bienestar.
Escala de actitud
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
SEMANA 1
ACTIVIDAD 1: Mi cuerpo necesita muchos cuidados para poder estar bien
PRODUCTO INTEGRADOR: Listado de acciones para el cuidado del cuerpo para tener una buena salud.
AREA/
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS PARA VALORAR LOS
APRENDIZAJES
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CAMPO TEMATICO INST. DE EVAL
Personal Social
3. Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común
Construye
normas y asume
acuerdos y
leyes.
Participa en la elaboración
de recomendaciones de
higiene de su cuerpo que lo
ayudan a cuidar su salud,
teniendo en cuenta el buen
trato, y considera las
propuestas de sus
compañeros.
Reflexiona sobre las consecuencias
de un mal hábito de higiene.
Propone una lista de
recomendaciones para el cuidado de
su higiene corporal.
Elaboran una lista de acciones que
ayuden a tener una higiene personal
que contribuyan a una buena salud.
 Cuidando
nuestro cuerpo
Rubrica
Comunicación
12. Lee diversos
tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
Infiere e
interpreta
información del
texto
Identifica información
explícita que se encuentra
en las oraciones o en
distintas partes del texto
que lee nombrando
palabras conocidas para
señalar las vocales que la
conforman.
Identifica palabras conocidas en el
texto.
Determina el sonido vocálico en
las palabras que lee.
Comprende información explicita en los
textos que lee, seleccionando palabras
conocidas para identificar las vocales
que la componen.
Las vocales
también suman
en las palabras
Lista de cotejo
Comunicación
12. Lee diversos
tipos de textos
Obtiene
información del
texto escrito
que lee nombrando
 Identifica palabras conocidas con
m y p en el texto que lee.
 identifican el sonido y la grafía de
conocidas con el fonema m y p.
fonema m y p. Lista de cotejo

materna palabras conocidas con el
fonema m y p
la letra M -m
Identifican el sonido y la grafía de la
letra P -p
Comunicación
12. Lee diversos
tipos de textos
materna
Obtiene
información del
texto escrito
en las distintas partes del
afiche nombrando las
características textuales de
la estructura y propósito del
texto.
.
Identifica información explicita del
afiche.
Establece diferencias entre el
propósito de un afiche publicitario o
propagandístico de un informativo.
Indica el propósito del afiche que lee
diferenciando su estructura según la
intensión comunicativa
Comprendemos
las partes de un
afiche
Rubrica
Arte y Cultura
15. Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
Explora e improvisa
maneras de usar los
medios, los materiales y
las técnicas artísticas, y
descubre que pueden ser
utilizados para expresar
ideas y sentimientos
 Usa la técnica artística del
embolillado para expresar ideas y
sentimientos.
 Utiliza los materiales con orden
y limpieza.
 Aplica la técnica del embolillado
siguiendo correctamente las
instrucciones.
Presenta su producto artístico con la
técnica del embolillado.
 Técnica del
embolillado
Lista de Cotejo
Matemática
22. Resuelve
problemas de
cantidad.
.
Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
Expresa con diversas
representaciones y
lenguaje numérico
(números, signos y
expresiones verbales)
su comprensión de la
decena como nueva
unidad en el sistema de
numeración decimal y el
valor posicional de una
cifra en números de
hasta dos cifras.
Compone un número
unidades y decenas.
Identifiquen el valor
posicional de un número de dos
cifras.
Relaciona un numero
cuyas cifran cumplen con un
determinado valor posicional.
Resuelve con material gráfico y
concreto situaciones problemáticas
contextualizadas en las que traduce
los datos para agrúpalos en decenas
y unidades según su valor posicional.
 Valor posicional Rubrica
Matemática
23 .Resuelve
problemas de forma y
localización
.
Usa estrategias
y procedimientos
para orientarse
en el espacio.
Establece relaciones entre
los datos de ubicación y
recorrido de objetos y
personas del entorno, y los
expresa con material
concreto y bosquejos o
gráficos, posiciones y
desplazamientos, teniendo
en cuenta puntos de
referencia en las
cuadrículas
 Utiliza expresiones verbales y
simbólicas como arriba, abajo, a
la derecha, a la izquierda.
 Utiliza pares ordenados para
expresar la ubicación de sus
elementos.
Se desplaza en la cuadricula
utilizando direcciones(arriba ,abajo , a
la derecha a la izquierda) y expresa la
ubicación de sus elementos en pares
ordenados
 Ubicación y
recorrido de
objetos y
personas.
Rubrica

Emplea estrategias de
comparación, que incluyen
el uso del tablero cien y
otros.
Matemática
22. Resuelve
problemas de
cantidad.
.
Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
otros.
representaciones y
lenguaje numérico
(números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de la
comparación y orden entre
números hasta 99.
.
- Aplicar diversas estrategias para
establecer las relaciones mayor
que y menor que e igual que.
- Identificar la relación de orden de
dos números.
- Reconocer el antecesor y
sucesor de un número.
contextualizadas en las que compare
cantidades entre números hasta 99
Comparación y
orden de
números hasta
99
Rubrica
Ciencia y Ambiente
27. Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo
Obtiene y registra
pregunta ¿Qué crees que
hay dentro de nuestro
cuerpo? Utiliza algunos
organizadores de
información o representa
los datos mediante dibujos
o sus primeras formas de
escritura.
Compara y establece si
hay diferencia entre la
respuesta que propuso y
los datos o la información
obtenida en su
observación o
experimentación. Elabora
sus conclusiones.
Información, datos, a partir
de las acciones que realizó
para responder a la
- Obtiene y registra en un cuadro la
información de la indagación.
- Compara su respuesta que
propuso y la información obtenida
en su indagación
- Elabora una conclusión y una
representación gráfica de Como
es el cuerpo por dentro.
Elabora una conclusión y una
representación gráfica de Como es el
cuerpo por dentro.
Que hay dentro
de nuestro
cuerpo.
Rubrica

SEMANA 2
ACTIVIDAD 2: Cuido mí aseso personal y mi espacio de estudio.
PRODUCTO INTEGRADOR: Escribimos un afiche sobre el cuidado e higiene personal
AREA/
COMPETENCIA
APRENDIZAJES
Personal Social
común
Delibera sobre
asuntos públicos
Delibera sobre la rutina
de hábitos de higiene en
su hogar y en la sociedad
enfatizando en aquellos
que ayudan a ponerlas en
práctica en la escuela para
proponer y participar en
actividades que
concienticen en una buena
higiene un cuerpo sano.
Reflexiona sobre las consecuencias
de no tener una práctica de hábitos
de higiene.
Establece diferencias entre los
hábitos de higiene que se practican
en su hogar y en la escuela.
Propone las rutinas de higiene que
realizas un día de la semana para el
cuidado de su cuerpo.
 Mi rutina de
higiene personal.
Rubrica
Comunicación
13. Escribe diversos
tipos de textos en su
lengua materna.
Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
• Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito
de forma
pertinente.
Escribe frases y oraciones
para construir un afiche
sobre temas relacionados a
cuidado e higiene corporal
cercanos a sus vivencias,
teniendo en cuenta el
propósito comunicativo y
sus experiencias previas.
• Utiliza algunos recursos
ortográficos, como el punto
y la mayúscula
Planificamos y escribimos nuestro
cartel de prácticas saludables.
Teniendo en cuenta el ´propósito
comunicativo, relacionado con el
tema.
Construye un texto corto Teniendo
en cuenta el ´propósito
comunicativo. relacionado a
prácticas saludables
Escribe un afiche sencillo con
oraciones relacionadas a cuidado y
aseo personal.
Escribo un afiche Rubrica
Comunicación
12. Lee diversos
tipos de textos
materna
Obtiene
información del
texto escrito
que lee nombrando
palabras conocidas con el
fonema m y p
 Identifica palabras conocidas con s
y t en el texto que lee.
 identifican el sonido y la grafía de
la letra M -m
Identifican el sonido y la grafía de la
letra P -p
conocidas con el fonema m y p.
Segmentamos
oraciones con el
fonema s y t
Lista de cotejo

Comunicación
12. Lee diversos
tipos de textos
materna
Obtiene
información del
texto escrito
en distintas partes del
texto. Distingue esta
información en diversos
tipos de textos de
estructura simple, con
palabras conocidas de
igual significado e
ilustraciones..
Identifica información explicita del
afiche, como palabras de igual
significado.
Identifica el significado de las
palabras sinónimas según el
contexto del texto.
Lee texto en la que identifica el
significado textual de palabras
sinónimas
Palabras con el
mismo
signiificado
Rubrica
Arte y Cultura
15. Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
Explora e improvisa
maneras de usar los
 Usa la técnica artística del
embolillado para expresar ideas y
sentimientos.
y limpieza.
 Aplica la técnica del embolillado
instrucciones.
 Técnica del
embolillado
Lista de Cotejo
Matemática
22. Resuelve
problemas de
cantidad.
.
Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
representaciones y
lenguaje numérico
(números, signos y
expresiones verbales)
su comprensión de la
decena como nueva
unidad en el sistema de
numeración decimal y el
valor posicional de una
cifra en números de
hasta dos cifras.
Compone un número
unidades y decenas.
Identifiquen el valor
posicional de un número de dos
cifras.
Relaciona un numero
cuyas cifran cumplen con un
determinado valor posicional.
contextualizadas en las que traduce
los datos para agrúpalos en decenas
y unidades según su valor posicional.
 Valor posicional Rubrica
Matemática
23 .Resuelve
problemas de forma y
localización
.
Usa estrategias
y procedimientos
para orientarse
en el espacio.
en cuenta puntos de
referencia en las
cuadrículas
 Utiliza expresiones verbales y
simbólicas como arriba, abajo, a
la derecha, a la izquierda.
 Utiliza pares ordenados para
expresar la ubicación de sus
elementos.
Se desplaza en la cuadricula
utilizando direcciones(arriba ,abajo , a
la derecha a la izquierda) y expresa la
ubicación de sus elementos en pares
ordenados
 Ubicación y
recorrido de
objetos y
personas.
Rubrica

otros.
Matemática
22. Resuelve
problemas de
cantidad.
.
Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
otros.
representaciones y
lenguaje numérico
(números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de la
comparación y orden entre
números hasta 99.
.
- Aplicar diversas estrategias para
establecer las relaciones mayor
que y menor que e igual que.
- Identificar la relación de orden de
dos números.
- Reconocer el antecesor y
sucesor de un número.
contextualizadas en las que compare
cantidades entre números hasta 99
Comparación y
orden de
números hasta
99
Rubrica
Ciencia y Ambiente
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
y universo
Comprende y usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Obtiene y registra
pregunta ¿Qué crees que
hay dentro de nuestro
cuerpo? Utiliza algunos
organizadores de
escritura.
Compara y establece si
hay diferencia entre la
respuesta que propuso y
los datos o la información
obtenida en su
observación o
sus conclusiones.
Información, datos, a partir
para responder a la
- Obtiene y registra en un cuadro la
en su indagación
- Elabora una conclusión y una
representación gráfica de Como
es el cuerpo por dentro.
Elabora una conclusión y una
representación gráfica de Como es el
cuerpo por dentro.
Que hay dentro
de nuestro
cuerpo.
Rubrica

SEMANA 3
ACTIVIDAD3: Controlamos nuestro sistema Urinario y cuidamos nuestro espacio de los servicios higiénicos.
PRODUCTO INTEGRADOR : Indaga y explica con haciendo uso de su maqueta sobre cómo funciona nuestro sistema urinario
AREA/
COMPETENCIA
APRENDIZAJES
Personal Social
común
Delibera sobre
asuntos públicos.
Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
Delibera sobre el
adecuado uso de los
servicios higiénicos en el
hogar y escuela para
proponer y participar en
campaña para el
cumplimiento de las
buenas prácticas uso
correcto de los servicios
higiénicos.
 Reflexiona sobre el mal hábito
que tienen los estudiantes sobre
el uso de los baños higiénicos.
 Propone una campaña sobre
uso de los servicios higiénicos
que ayuden a mi familia a la
escuela.
 Participa en la campaña para
promover las buenas prácticas
del uso de los servicios
higiénicos.
 Delibera que el adecuado uso de los
servicios higiénicos ayuda a prevenir
el contagio de enfermedades que
afectan su salud.
 Participa en la campaña para
promover las buenas prácticas del uso
correcto de los baños higiénicos de su
escuela.
Campaña de buen
uso de los baños
higiénicos de la
escuela.
Rubrica
Comunicación
Lee diversos tipos de
textos Escritos en su
Lengua Materna.
 Obtiene información
del texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del
texto.
cuento. Distingue esta
información de otra
semejante (por ejemplo,
distingue entre las
características de dos
personajes, elige entre dos
datos de un animal, etc.) en
diversos tipos de textos de
palabras conocidas e ilus-
traciones.
 Identifica información explicita e
implícita que lee del cuento sobre el
uso de los servicios higiénicos.
comunicativo, relacionado con el
tema.
 Comprende información explicita de
un cuento
 Deduce características explicitas de
personajes, animales, objetos y
lugares; de un cuento corto.
Lee un cuento Rubrica
lengua materna.
Organiza y
desarrolla las ideas
de forma
coherente y
cohesionada.
• Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
para construir un cuento
sobre el adecuado uso de
los servicios higiénicos
cercanos a sus vivencias,
Planificamos y escribimos nuestro
cuento del adecuado uso de los
servicios higiénicos. Teniendo en
cuenta el ´propósito comunicativo,
relacionado con el tema.
Construye un cuento corto
comunicativo. relacionado a el
adecuado uso de los servicios
Escribe un cuento corto con oraciones
relacionadas al adecuado uso de los
servicios higiénicos.
Escribo un
cuento corto
utilizando
oraciones
Rubrica

y la mayúscula
higiénicos
Comunicación
12. Lee diversos
lengua materna
Obtiene
información del
texto escrito
en el cuento o en
distintas partes del texto.
Distingue esta información
de otra semejante (por
ejemplo, distingue entre las
palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que
lee (instrucciones, historias,
noticias)
Identifica información explícita que
se encuentra en la oración.
Leemos y comprendemos palabras
con el fonema L y D del texto.
Comprende información explicita. Leemos y
comprendemos
palabras con el fonema
L y D
.
Lista de cotejo
Arte y Cultura
15. Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
Explora e improvisa
maneras de usar los
 Usa la técnica Dactilopintura
para expresar ideas y
sentimientos.
y limpieza.
 Aplica la técnica Dactilopintura
instrucciones.
técnica de Dactilopintura
Utiliza la técnica
Dactilopintura
Lista de Cotejo
Matemática
22. Resuelve
problemas de
cantidad.
.
Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones.
cálculo para sumar con o
sin canjes con números
hasta 99, y las explica con
material concreto.
Utiliza material concreto para hallar
estrategias de cálculo para suma
mental.
Aplica estrategias de cálculo en
operaciones matemáticas que
impliquen resolverlas de manera mental
Suma mental
Rubrica
Matemática
22. Resuelve
problemas de
cantidad
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo
datos y una o más
acciones de agregar,
quitar, avanzar, retroceder,
juntar, separar, comparar e
igualar cantidades, y las
transforma en expresiones
numéricas (modelo) de
adición o sustracción con
números naturales de
hasta dos cifras..
Aplica diversas estrategias para
calcular sustracciones sin canje.
Calcula sustracciones a partir de los
datos de un gráfico.
Matematiza situaciones cotidianas al
resolver problemas de cambio 2
(Sustracción) Utilizando representación
pictórica y simbólica
Resolvemos
problemas de
cambio 2
(Sustracción)
Utilizando
representación
pictórica y
simbólica
Rubrica

Ciencia y Ambiente
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Genera y registra
datos e información:
 Obtiene y registra
información, datos, a partir
para responder a la
pregunta ¿Por qué nuestro
sistema urinario es
importante?
Utiliza algunos
organizadores de
escritura.Compara y
establece si hay diferencia
entre la respuesta que
propuso y los datos o la
información obtenida en su
observación o
sus conclusiones.
• Obtiene y registra en un cuadro la
• Compara su respuesta que
en su indagación
• Elabora una conclusión y una
representación gráfica de Como es
el cuerpo por dentro.
Elabora una conclusión de la
importancia de nuestro sistema
urinario y una representación gráfica
de los órganos que lo conforman
Por qué nuestro
sistema urinario
es importante.
Lista de cotejo

SEMANA 4
ACTIVIDAD 1: Promovemos la limpieza como un bien de todos.
 PRODUCTO INTEGRADOR: Resuelve retos matemáticos
AREA/
COMPETENCIA
CAPACIDADE
S
DESEMPEÑOS CRITERIOS PARA VALORAR
LOS APRENDIZAJES
Personal Social
común
Delibera
sobre
asuntos
públicos
Delibera sobre el adecuado uso
de los servicios higiénicos en el
hogar y escuela para proponer y
participar en campaña para el
cumplimiento de las buenas
prácticas uso correcto de los
servicios higiénicos.
 Reflexiona sobre el mal
hábito que tienen los
estudiantes sobre el uso de
los baños higiénicos.
 Propone una lista de
recomendaciones sobre el
uso correcto de los servicios
higiénicos de su escuela.
 Lista de recomendaciones sobre el
uso correcto de los servicios
higiénicos de sus escuela
Proponemos
ideas de cómo
cuidar los
ambientes de mi
escuela.
Rubrica
Comunicación
lengua materna.
Organiza y
desarrolla las
ideas de
forma
coherente y
cohesionada.
• Utiliza
convencione
s del
lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
Escribe frases y oraciones para
construir una rima sobre temas
relacionados a cuidado de nuestra
escuela e higiene corporal ,
teniendo en cuenta el propósito
comunicativo y sus experiencias
previas.
ortográficos, como el punto y la
mayúscula
Planificamos y escribimos
nuestra rima relacionada a la
limpieza de nuestros espacios
escolares y cuerpo . Teniendo
en cuenta el ´propósito
comunicativo, y su estructura.
Construye un texto corto
Teniendo en cuenta el
´propósito comunicativo.
relacionado a prácticas
saludables
Escribe una rima con oraciones
relacionadas al cuidado y aseo personal.
 Escribimos rimas Rubrica
Comunicación
12. Lee diversos
tipos de textos
materna
Obtiene
información
del texto
escrito
se encuentra en distintas partes del
texto. Distingue esta información en
estructura simple, con palabras
conocidas de igual significado e
ilustraciones..
Identifica información explicita
del afiche, como palabras de
igual significado.
Identifica el significado de las
palabras sinónimas según el
contexto del texto.
Lee texto en la que identifica el
significado textual de palabras
sinónimas
Palabras con el
mismo significado
Rubrica

Comunicación
12. Lee diversos
tipos de textos
materna
Obtiene
información
del texto
escrito
se encuentra en las oraciones o
en distintas partes del texto que lee
nombrando palabras conocidas con
el fonema b y r
 Identifica palabras conocidas
con b y r en el texto que lee.
 identifican el sonido y la grafía
de la letra b -r
conocidas con el fonema b y r
Segmentamos
oraciones con el
fonema b y r
Lista de cotejo
Comunicación
12. Lee diversos
tipos de textos
materna
Obtiene
información
del texto
escrito
Predice de qué tratará el texto y
cuál es su propósito comunicativo,
a partir de algunos indicios, como
título, ilustraciones, silueta del
cuento, formato, palabras, frases y
expresiones que se encuentran en
los textos que le leen o que lee por
sí mismo.
se encuentra en distintas partes del
texto. Distingue esta información en
estructura simple, con palabras
conocidas de igual significado e
ilustraciones..
Establece la secuencia del
cuento que lee.
Deduce características implicitas
de los personajes a partir de
información explícita del cuento.
Determina el significado de las
palabras según el contexto del
cuento.
Resuelve las preguntas de comprensión
propuestas en el libro sobre el cuento
Doña Araña
Leemos y
comprendemos el
cuento Doña Araña
Rubrica
Arte y Cultura
15. Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
Explora y
experimenta los
lenguajes del
arte.
Explora e improvisa maneras de
usar los medios, los materiales y
las técnicas artísticas, y descubre
que pueden ser utilizados para
expresar ideas y sentimientos
.
 Utiliza los materiales con
orden y limpieza para
elaborar su producto
artístico.
 Elaboramos nuestro
contenedor reciclado
personal.
Lista de Cotejo
Matemática
22. Resuelve
problemas de
cantidad.
.
Comunica su
comprensión
sobre los
números y
las
operaciones.
Emplea estrategias y
procedimientos como los
siguientes:
• Estrategias heurísticas.).
• Procedimientos de cálculo, para
resolver problemas de cambio 1
y 2 (aditivos) con números de
hasta dos cifras-
 Representa mediante
diagramas (barras
rectangulares )una situación
problemática relacionada
con nociones aditivas
(cambio 1 y 2 )
 Resuelve problemas a
través de la adición con
canje y sin canje
Resuelve utilizando barras
rectangulares) situaciones
problemáticas contextualizadas de
adición con canje y sin canje de
cambio 1 y 2.
 Resolvemos
problemas de cambio
3 de forma pictórica y
simbólica.
Rubrica

Matemática
Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y
cambio
Usa estrategias
y
procedimientos
para encontrar
equivalencias y
reglas
generales.
. Establece relaciones entre los
datos que se repiten (objetos,
colores, diseños,
sonidos o movimientos) y los
transforma en Secuencias
gráficas. Describe, usando
lenguaje cotidiano y
representaciones
concretas y dibujos, las
secuencias gráficas propuestas.
Explica cómo continúa la
secuencia gráfica, con base en
ejemplos concretos. Así, también,
explica su proceso de resolución
.
 Identifiquen regularidades en
secuencias gráficas.
• Empleen estrategias
heurísticas que les permitan
resolver secuencias gráficas.
Resuelve problemas empleando
estrategias heurísticas para crear,
continuar y completar secuencias
gráficas
Secuencias
numéricas.
Rubrica
Ciencia y Ambiente
COMPETENCIA
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Genera y
registra datos
e información:
Obtiene y registra información,
datos, a partir de las acciones que
realizó para responder a la
pregunta ¿por qué se
generan las infecciones
urinarias en los niños?
Utiliza algunos organizadores de
información o representa los datos
mediante dibujos o sus primeras
formas de escritura.
Compara y establece si hay
diferencia entre la respuesta que
propuso y los datos o la
información obtenida en su
observación o experimentación.
Elabora sus conclusiones.
- Obtiene y registra en un
cuadro la información de la
indagación.
propuso y la información
obtenida en su indagación
- Elabora una conclusión sobre
la pregunta de investigación
Elabora una lista de situaciones que
hacen que tu sistema urinario sufra
infecciones.
infecciones
urinarias en los
niños
Rubrica

SEMANA 5
ACTIVIDAD 5: Retroalimentamos y reflexionamos sobre nuestro cuidado personal y nuestra escuela.
 PRODUCTO INTEGRADOR: Resuelve retos matemáticos.
AREA/
COMPETENCIA
APRENDIZAJES
Personal Social
común
Delibera sobre
asuntos públicos.
.
Delibera sobre el
cumplimiento de las
normas de bioseguridad
como un asunto público
que afecta a todos.
Participa de la propuesta de
nuestro mural ecológico para
concientizar sobre el cuidado de
los espacios de la escuela
 Elabora el mural ecológico para
concientizar sobre el cuidado de los
espacios de la escuela.
Ejecutamos la
propuesta de nuestro
mural ecológico para
concientizar sobre el
cuidado de los
espacios de la
escuela.
Lista de cotejo
Comunicación
12. Comprende
diversos tipos de
textos en su lengua
materna
Obtiene
información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
información del
texto.
texto. Distingue esta
información de otra
semejante (por ejemplo,
distingue entre las
palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que
lee (instrucciones, historias,
noticias)
Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y
lugares; determina el
significado de palabras
según el contexto y hace
comparaciones; asimismo,
establece relaciones
lógicas de causa-efecto,
Identifica información explicita que
se encuentra en las distintas partes
del texto.
Determina el significado de palabras
según el contexto
Determina el propósito, a partir de
información explícita del texto.
Comprende información explicita del
tema en diversos textos.
 Vamos a identificar el
tema
Lista de cotejo

semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
partir de información
explícita del texto.
Comunicación
lengua materna.
Organiza y
desarrolla las ideas
de forma
coherente y
cohesionada.
•Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
para construir una rima
sobre temas cuidar los
ambientes de mi escuela.,
y la mayúscula
Escribe sustantivos en oraciones
sobre cómo cuidar los ambientes de
mi escuela. Teniendo en cuenta el
´propósito comunicativo.
Identifica el sustantivo en diversos
textos que lee.
 El sustantivo Rubrica
Arte y Cultura
15. Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
Explora e improvisas
maneras de usar los
Usa moldes del osito para expresar
sus aprendizajes logrados.
Utiliza los materiales con orden y
limpieza.
Aplica la técnica del embolillado
instrucciones.
Presenta la elaboración de su
silueta del osito del aprendizaje.
Elaboramos nuestra
silueta del osito del
aprendizaje.
Lista de Cotejo
Matemática.
Resuelve Problemas
De Regularidad,
Equivalencia Y
Cambio”
Traduce datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas y
gráficas.
Describe, usando lenguaje
cotidiano y
representaciones
concretas y dibujos, el
patrón de repetición (con
dos criterios perceptuales)
Establece relaciones entre los datos
que se repiten (objetos, colores,
diseños, sonidos o movimientos) o
entre cantidades que aumentan o
disminuyen regularmente, y los
transforma en patrones de
repetición o patrones aditivos.
Explica el código de flechas que
representa el desplazamiento realizado
a partir de una ubicación en la
cuadrícula hacia otro punto de esta.
Patrones gráficos. Rubrica
Matemática
Resuelve Problemas
De Forma,
Movimiento Y
Localización .
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
en cuenta puntos de
referencia en las
cuadrículas.
Lee información contenida en
gráficos de barras y tablas de
frecuencia simples.
Contesta preguntas sencillas a partir
de la información obtenida en el
gráfico de barras y tablas de
frecuencia simples.
Responde preguntas sobre la
información contenida en gráficos de
barra y tablas de frecuencias.
Código de flechas Rubrica

Ciencia y Ambiente
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
y universo.
Comprende y usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Utiliza modelos para
explicar la relación de las
plantas que que el cuerpo
necesita.
Selecciona las plantas medicinales
que ayudan al cuidado del sistema
urinario.
Indaga y explica sobre plantas
medicinales que ayuden a cuidar
nuestro sistema urinario..
Indagamos sobre
plantas medicinales
que ayuden a cuidar
nuestro sistema
urinario.
Lista de cotejo
GESTIONA SUS
APRENDIZAJES DE
MANERA
AUTONOMA
Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas
de aprendizaje.
- Propone por lo menos
una estrategia y un
procedimiento que le
permitan alcanzar la
meta; plantea
alternativas de cómo se
organizará y elige la más
adecuada.
Explica el proceso, los
resultados obtenidos, las
dificultades y los ajustes
y cambios que realizó
para alcanzar la meta.
- Determina qué necesita aprender
e identifica las preferencias,
potencialidades y limitaciones
propias que le permitirán alcanzar
o no la tarea.
Propone un listado de estrategias que
le ayuden a mejorar los aprendizajes
difíciles y los que aún faltan por
adquirir.
Lista de estrategias para
mejorar sus
aprendizajes.
Lista de Cotejo

3. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SEMANA 1
ACTIVIDAD 1: Mi cuerpo necesita muchos cuidados para poder estar bien
DIA 1- LUNES 04
Sincrónico-Virtual
DIA 2 – MARTES 05
Presencial
DIA 3 – MIERCOLES 06
Sincrónico-Virtual
DIA 4 - JUEVES 07
Presencial
DIA 5 – VIERNES 08
Sincrónico-Virtual
PRODUCTO SEMANAL
SESIÓNES SESIONES SESIONES SESIONES SESIONES
TUTORIA
¡Puedo hacerlo y me
gusta!
COMUNICACIÓN
Las vocales
también suman en
las palabras.
PERSONAL SOCIAL
 Cuidamos nuestro cuerpo
para tener una buena
salud.
- COMUNICACIÓN
Identificamos palabras con
fonema M m y P p
- COMUNICACIÓN
Identificamos
palabras según el
orden alfabético.
Listado de acciones para
el cuidado del cuerpo para
tener una buena salud.
MATEMATICA
 Valor posicional
MATEMATICA
Ubicación y
recorrido de
objetos y
personas.
PLAN LECTOR
 Comprendemos un afiche
MATEMATICA
Problemitas con
comparación y orden con
números de dos cifras
CIENCIA Y
TRECNOLOGIA
 ¿Cómo es mi cuerpo
por dentro? PARTE
2
CIENCIA Y
TRECNOLOGIA
 ¿Cómo es mi cuerpo
por dentro? PARTE
1
ARTE
Embolillado
MATEMATICA
Actividad interactiva en la
plataforma

SEMANA2
ACTIVIDAD 2: Cuido mí aseso personal y mi espacio de estudio.
DIA 1- LUNES 11
Sincrónico-Virtual
DIA 2 – MARTES 12
Presencial
Sincrónico-Virtual
DIA 4 - JUEVES 14
Presencial
DIA 5 – VIERNES15
Sincrónico-Virtual
PRODUCTO SEMANAL
TUTORIA
Lo que aprendo de
mi familia
COMUNICACIÓN
 Escribo un afiche.
PERSONAL SOCIAL
 Mi rutina de aseo personal.
- COMUNICACIÓN - COMUNICACIÓN
. Escribimos un afiche
sobre el cuidado e higiene
personal
MATEMATICA
 Aproximación la
decena más
cercana.
MATEMATICA
Resolvemos
problemas de
cambio 1
(Sumamos)
Utilizando
representación
pictórica y
simbólica.
PLAN LECTOR
 Leemos in afiche publicitario
MATEMATICA
CIENCIA Y
TRECNOLOGIA
CIENCIA Y
TRECNOLOGIA
ARTE
MATEMATICA

SEMANA 3
ACTIVIDAD 3: Controlamos nuestro sistema Urinario y cuidamos nuestro espacio de los servicios higiénicos
DIA 1- LUNES 18
Sincrónico-Virtual
DIA 2 – MARTES 19
Presencial
Sincrónico-Virtual
DIA 4 - JUEVES 21
Presencial
Sincrónico-Virtual
PRODUCTO SEMANAL
TUTORIA
En equipo se trabaja
mejor
COMUNICACIÓN
 Vamos a identificar
información explicita
PERSONAL SOCIAL
 Cuidamos nuestros servicios
higiénicos.
- COMUNICACIÓN
Escribimos un cuento
- COMUNICACIÓN
Leemos y
comprendemos palabras
con el fonema L y D
importancia de nuestro
sistema urinario y una
representación gráfica de
los órganos que lo
conforman
.
MATEMATICA
 Resolvemos problemas
de cambio 2
(Sustracción) Utilizando
representación pictórica
y simbólica.
MATEMATICA
Práctica calificada de
problemas de cambio 2
PAGINA 96 Y 97
EPA –EVALUAR
PARA APRENDER
PLAN LECTOR
 Leemos y comprendemos un
cuento.
MATEMATICA
 Reforzamos Problemas
de cambio 2 con canje y
sin canje.
PAGINA- 92 Y 93
CIENCIA Y
TRECNOLOGIA
Indagamos sobre
cómo funciona
nuestro sistema
urinario- PARTE 2
CIENCIA Y
TRECNOLOGIA
Indagamos sobre
cómo funciona
nuestro sistema
urinario-PARTE 1
ARTE
Dactilopintura con las
manos
MATEMATICA
 Suma mental

SEMANA 4
ACTIVIDAD 4: Promovemos la limpieza como un bien de todos.
DIA 1- LUNES 25
Sincrónico-Virtual
DIA 2 – MARTES 26
Presencial
Sincrónico-Virtual
DIA 4 - JUEVES 28
Presencial
Sincrónico-Virtual
PRODUCTO SEMANAL
TUTORIA
Cuido mi escuela,
cuido mi barrio
COMUNICACIÓN
 Palabras con el mismo
significado.
 Leemos y
comprendemos
palabras con el fonema
L y D
PERSONAL SOCIAL
 Proponemos ideas de cómo
cuidar los ambientes de mi
escuela.
- COMUNICACIÓN
 Leemos y
comprendemos palabras
con el fonema B y R
- COMUNICACIÓN
• Leemos y
comprendemos el cuento
Doña Araña
Resuelve retos
matemáticos
MATEMATICA
 Resolvemos problemas
de cambio 3 de forma
pictórica y simbólica.
MATEMATICA
Práctica calificada de
problemas de cambio 3
PLAN LECTOR
Escuchamos y comprendemos
una anécdota
MATEMATICA
 Propiedad conmutativa CIENCIA Y
TRECNOLOGIA
 Indagamos porque se
urinarias en los niños.
Parte 2
CIENCIA Y
TRECNOLOGIA
 Indagamos porque se
urinarias en los niños.
Parte 1
ARTE
 Elaboramos nuestro
contenedor reciclado
personal.
MATEMATICA
 Secuencias
Graficas

SEMANA 5
ACTIVIDAD 5: Retroalimentamos y reflexionamos sobre nuestro cuidado personal y nuestra escuela
DIA 1- LUNES 02
Sincrónico-Virtual
DIA 2 – MARTES 03
Presencial
Sincrónico-Virtual
DIA 4 - JUEVES 05
Presencial
Sincrónico-Virtual
PRODUCTO SEMANAL
TUTORIA
Me siento a gusto en
mi aula de clase.
COMUNICACIÓN
 Ejecutamos la
propuesta de
nuestro mural o
afiche para
concientizar sobre el
cuidado de los
espacios de la
escuela.
PERSONAL SOCIAL
Elaboramos compromisos para
el buen uso de los servicios
higiénicos de la escuela
- COMUNICACIÓN
El sustantivo
- COMUNICACIÓN
El articulo
importancia de nuestro
sistema urinario y una
representación gráfica de
los órganos que lo
conforman
.
MATEMATICA
 Patrones gráficos
MATEMATICA
 Código de flechas
 EPA PAGINA 95
PLAN LECTOR
Vamos a identificar el tema
MATEMATICA
 Reforzamos
problemas de cambio
1,2 y 3 .
CIENCIA Y
TRECNOLOGIA
Indagamos sobre
plantas medicinales
que ayuden a cuidar
nuestro sistema
urinario.
Parte 2
CIENCIA Y
TRECNOLOGIA
Indagamos sobre plantas
medicinales que ayuden
a cuidar nuestro sistema
urinario.
Parte 1
ARTE
. Elaboramos nuestra
silueta del osito del
aprendizaje
MATEMATICA
Actividad EPA
Paginas
51,-

SEMANA 6
ACTIVIDAD 6: Recogemos evidencias de nuestra experiencia de aprendizaje
DIA 1- LUNES 09
Sincrónico-Virtual
DIA 2 – MARTES 10
Presencial
Sincrónico-Virtual
DIA 4 - JUEVES 12
Presencial
Sincrónico-Virtual
PRODUCTO SEMANAL
COMPETENCIA
TRANSVERSAL
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.
Reflexionamos sobre
las metas de
aprendizaje de esta
experiencia.
COMUNICACIÓN
Escribimos un cuento
PERSONAL SOCIAL
 Realizamos un
conversatorio sobre cómo
cuidan cuerpo y sus espacio
escolar los niños del colegio
San Antonio
 Elaboramos nuestra
tarjeta a mamá
aplicando la técnica
de dactilopintura
DEMOSTRAR LO
APRENDIDO EN ESTE 1
BIMESTRE
Identificamos y
escribimos en nuestro
osito del aprendizaje qué
aprendí , qué me falta
por aprender en cada
área
MATEMATICA
 Resolvemos retos
Matemáticos
CIENCIA Y
TRECNOLOGIA
Explican en base a lo
aprendido en esta
unidad sobre la
importancia del
sistema urinario en el
funcionamiento de
nuestro cuerpo.

II. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
 Programa curricular de educación primaria – 2016- MINEDU.gob.pe
 Textos escolares 4to primaria Santillana.
 Instrumentos de evaluación.
 PCI
 Actividades de aprendizaje adecuadas a la realidad de los estudiantes.
 Recursos audiovisuales: laptop, celulares y tabletas.
III. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
_____________________________________ _________________________________________
YENI MIRIAM AGUILAR LOPEZ PILAR LANDACAY CHAMBA
PROFESORA 2A -PRIMARIA PROFESORA 2B-PRIMARIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE. N° 02 -SEGUNDO- OK.docx

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE. N° 02 -SEGUNDO- OK.docx

Similar a EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE. N° 02 -SEGUNDO- OK.docx (20)

Más de yeni265333

Más de yeni265333 (14)

Último

Último (20)

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE. N° 02 -SEGUNDO- OK.docx