Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para estudiantes de sexto grado sobre la gestión de la privacidad en las redes sociales. La experiencia se centra en el estándar ISTE de ciudadanía digital y consta de tres sesiones en las que los estudiantes analizan los riesgos de compartir información en Facebook, recopilan datos sobre los perfiles de sus compañeros y aprenden a configurar la privacidad en sus cuentas mediante el uso de estadísticas básicas como el promedio y la moda.

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
a. Estandar ISTE seleccionado: Ciudadano Digital
b. Indicador a desarrollar: “Administran sus datos personales para mantener la
privacidad y la seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de
recolección de datos utilizada para rastrear su navegación en línea”.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Fonseca,O. G. (2015). Redes sociales y juventud: uso de Facebook por jóvenes de México,
Argentina y Colombia. Universidad de Malaga. Retrieved from
https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/11548/TD_FONSECA_MANTILLA_O
scar.pdf?sequence=1
Es una investigación que pone en evidencia la imprudencia que comenten las personas
que aún después de configurar la privacidad de sus perfiles, siguen estando en riesgo,
puesto que aceptan un gran número de solicitudes de amistad y ninguno de los
entrevistados tiene certeza respecto al número de “amigos” que figuran en esta red social
y la cantidad de fotos que comparten con ellos.
Madden, M.; Lenhart, A.; Cortesi, S.; Gasser,U.; Duggan, M.; Smith, A. y Beaton, M. (2013).
Teens,Social Media, and Privacy. Washington: Pew Research Center.
Da cuenta de un crecimiento constante entre los usuarios de redes sociales desde edades
cada vez más prematuras, además de mostrar una imagen positiva respecto a las practicas
que realizan los adolescentes para gestionar su privacidad en la red, sin embargo, aún hay
un rcentaje significativo de adolescentes que desconocen acerca de la configuración de
privacidad de sus redes sociales.
Nombre de la experiencia:
Conociendo nuestra privacidad en Facebook mediante la estadística.
Grado:
Sexto
Duración:
3 sesiones de 50 minutos.
Descripción de la experiencia:
Se busca que el estudiante sea consiente de la vulnerabilidad a la que se expone en las
redes sociales al agregar contactos desconocidos y compartir información
despreocupadamente, evidenciando este riesgo a través del uso de medidas de

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
tendencia central como el promedio y la media, para que así el estudiante sea consiente
y busque como mitigar dicha vulnerabilidad en la red, aplicando como primera medida de
protección, ajustes en la configuración de privacidad de la red social facebook.
Objetivos de aprendizaje:
OBJETIVO GENERAL
 Reconocerá la importancia de gestionar sus redes sociales mediante el análisis de
la información obtenida aplicando medidas de tendencia central: Promedio y Moda.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Será capaz de configurar la privacidad de sus fotos e información compartida en la
red
 Podrá establecer mediante medidas de tendencia central que tan vulnerables son
sus compañeros en Facebook
 Se apropiará del uso de herramientas ofimáticas como Excel para facilitar la
realización de cálculos.
Actividades de aprendizaje:
Actividades del docente Actividades del estudiante
Primera sesión
Saludo de inicio de clase, se presenta el
tema y los objetivos de aprendizaje.
Preguntar a los estudiantes para generar
lluvia de ideas:
¿Qué redes sociales usan?
¿Cuánto tiempo las usan?
¿Conocen los riesgos de hacer un mal uso
de las redes sociales?
¿Cómo detectar esos posibles riesgos?
¿Cómo se protegen de esos riesgos?
¿Cuantos ‘amigos’ tengo en facebook?
¿Conozco a todos mis ‘amigos’ de
facebook?
Conforme se desarrolle la socialización, ir
anotando en el tablero las palabras claves
citadas por los estudiantes.
Una vez culminada la socialización,
proyectar el video:
3 minutos
15 minutos.
Se reunirán en grupos de dos estudiantes
para buscar dar solución a las preguntas
planteadas por el profesor. Las respuestas
serán escritas en una hoja de papel.
15 minutos
Escoger un vocero y socializar las
respuestas a las preguntas planteadas
previamente.
7 minutos
Ver el video proyectado y tomar nota a los
aspectos más relevantes que permitan

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
“Educlic: Riesgos en internet”
https://www.youtube.com/watch?v=NoJvP
06sDr4
Moderar la participación de los estudiantes
sobre los aspectos relevantes encontrados
en el video proyectado.
Segunda sesión
Saludo de bienvenida, recordar los
objetivos de aprendizaje y lo dicho por los
estudiantes en la clase anterior respecto a
los interrogantes planteados. Además,
hacer un breve repaso acerca del
concepto de ‘moda’ y cálculo del promedio
visto en clases anteriores de matemáticas.
Asignar los 18 perfiles de facebook de los
estudiantes que cada grupo debe buscar.
Monitorear y resolver dudas a los
estudiantes mientras realizan la búsqueda
y tabulación de la información.
Tercera sesión.
Saludo de bienvenida, recapitulación de lo
realizado en las dos primeras sesiones.
Solicitar a los estudiantes realizar una
breve reflexión acerca de que los posibles
riesgos a los que están expuestos sus
compañeros.
complementar las preguntas previamente
planteadas
10 minutos
Socializar los aspectos relevantes
encontrados en el video.
5 minutos.
45 minutos.
(Hacer uso de los computadores del salón)
Conformar nuevamente grupos de dos
personas para buscar información de sus
compañeros de clase referente a:
Cantidad de amigos, total de fotos, número
telefónico.
(Hacer uso de los computadores del salón)
Tabular la información encontrada en una
hoja de cálculo de excel y calcular el
promedio de las variables ‘Cantidad de
amigos’ y ‘total de fotos’. Además, calcular
la moda para la variable ‘Número de
teléfono’
5 minutos.
15 minutos
Teniendo en cuenta los datos obtenidos y
la actividad realizada en la clase anterior,
en una hoja de papel realizar una breve

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Dar instrucciones acerca de cómo
modificar las preferencias de privacidad en
facebook haciendo uso del videobeam
mientras los estudiantes usan los
computadores disponibles en el salón.
reflexión acerca de que los posibles
riesgos a los que están expuestos sus
compañeros.
25 minutos.
Ingresar a facebook. Revisar la
configuración de privacidad con la que
cuenta su perfil y modificarla de ser
necesario para proteger sus datos
personales.
Estrategias de evaluación:
RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD FACEBOOK Y ESTADISTICA
CRITERIO CALIFICACIONES PUNTOS
Sesión 1 1.5 puntos
Responde al
menos 6 de los
interrogantes
planteados con
ideas propias e
ideas extraídas
del video
proyectado.
1.0 puntos
Responde a al
menos 4 de los
interrogantes
planteados con
ideas propias e
ideas extraídas
del video
proyectado.
0.5 puntos
Responde a
menos de 4
interrogantes
planteados con
ideas propias e
ideas extraídas
del video
proyectado.
1.5
Sesión 2 2.0 puntos
Tabula la
información
encontrada de
todos los
compañeros de
clase
asignados y
realiza el
cálculo del
promedio y la
moda en las
variables
indicadas.
1.0 puntos
tabula la
información de
al menos 12
compañeros
asignado, en
consecuencia
no puede
calcular el
promedio ni la
moda de los
datos
requeridos.
0.5 puntos
Tabula la
información de
menos de 12
compañeros
asignados por
el profesor.
2.0
Sesión 3 1.5 puntos
Realiza una
reflexión
basado en la
información
recopilada y de
manera
individual
modifica las
configuración
de privacidad
1.0 puntos
Realiza una
reflexión
basada en la
información
recopilada,
pero no
modifica la
configuración
de privacidad
en su perfil de
0.5 puntos
No realiza la
reflexión
basada en la
información
recopilada,
pero modifica
la
configuración
de privacidad
en su perfil de
1.5

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
de su perfil de
facebook.
facebook. facebook.
Total Puntos 5.0
Recursos:
Educlic. (21 de octubre de 2014). Educlic: Riesgos en internet. [Archivo de Video].
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=NoJvP06sDr4
Facebook (como fuente de información y recolección de datos)
Microsoft Excel (para tabulación y cálculo de medidas de tendencia central)
Computadores disponibles en el aula de clase.
Bocina de sonido
Video beam
Internet
Diseño de una experiencia de aprendizaje by Giovanny Alexander
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