A través de la siguiente experiencia un grupo de estudiantes del centro educativo Enriquillo pretender aprender a crear una identidad digital de manera responsable que se adapte a los estándares de los ciudadanos del siglo XXI. Para esto se realizarán varios encuentros pedagógicos a través de los cuales el docente podrá interactuar con los estudiantes y servirá de guía para la creación o actualización de los perfiles sociales, control y medidas de seguridad en la navegación por la Internet.

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Ediberto Cordero Abreu
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Aprendiz empoderado: Un resultado inesperado de este programa es la
oportunidad de ayudar a los estudiantes a aprender a asumir más
responsabilidad frente a su propio aprendizaje. Esto es algo que muchos
estudiantes necesitan aprender a hacer, y los proyectos son un buen
vehículo para esto.
Ciudadano Digital: Debido a que frecuentemente están trabajando en
línea y diseñando productos, los estudiantes tienen amplias oportunidades
para practicar y desarrollar su identidad digital responsable acorde a los
requerimientos de los estudiantes de siglo XXI.
Constructor de Conocimiento: En el curso de la investigación relacionada
con proyectos de diseño, los estudiantes tienen la oportunidad de
encontrar, analizar, curar y aplicar la informacion que reciben sobre la
identidad digital, tanto en línea como fuera de línea.
Diseñador innovador: El diseño innovador es la piedra angular de este
enfoque para el aprendizaje. Los estudiantes tienen amplias
oportunidades de emplear procesos de diseño para identificar y resolver
problemas mediante la creación de soluciones nuevas, útiles o
imaginativas.
Pensador Computacional: Dependiendo del desafío del diseño, se anima
a los estudiantes a desarrollar y emplear estrategias para entender y
resolver problemas de manera que aprovechen el poder de los métodos
tecnológicos para desarrollar y probar soluciones en lo relacionado a las
huellas digitales.

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Ediberto Cordero Abreu
Experiencias de aprendizaje de referencia para desarrollar la ciudadanía digital:
Hablar de ciudadanía digital es un concepto que está muy de moda en la
actualidad, el cual ha surgido por el gran crecimiento ocurrido en los últimos
3 años, donde la cantidad de informacion que encontramos en la internet
se ha multiplicado de manera descontrolada. En algunas ocasiones este
descontrol de informacion permite que se cuelgue informacion personal
inapropiada que nos perjudican en el ámbito personal y familiar. Por tal
razón el enfoque principal formativo es educar a la población utilizar las
redes sociales y personales. (Editorial Digital UNID, 2007)
Las redes sociales ponen en práctica modelos de intercambio que permiten
que cada ciudadano pueda ser, potencialmente un comunicador donde
todos alimentan con sus participaciones y creaciones los saberes
individuales y colectivos. Ser ciudadano digital nos ubica en el espacio
global que ofrece un carácter igualitario al tener la posibilidad de emitir
información, no importando edad, género, condición económica u otra
situación que pueda establecer una exclusión. Las tecnologías obligan a
considerar aspectos como la naturaleza de los conceptos de ciudadanía y
de identidad, que es el punto de partida en el mundo digital. (Silva, 2012)
Si bien es deseable que exista un empoderamiento, este se logra a través de
la educación, que parte de un pensamiento crítico, y de la capacidad de
adaptarnos a los diferentes grupos y espacios, dar sentido a la información
y generar conocimiento, aprovechar las tecnologías para resolver
problemas, navegar por diferentes medios, utilizar la representación, el
pensamiento distribuido y las multitareas e incluso, pasar de ser usuario a
administrador y generador de software.
Con todo, ser ciudadano digital solo es posible si se está conectado
significando esto, no solo el acceso sino la calidad del servicio.
Es por ello que quienes cumplimos la función de educar, como ciudadanos
digitales afrontamos un reto pedagógico ante las tecnologías digitales pues
nos toca construir la unión de dos espacios, el virtual y el social, en uno
nuevo, de enseñanza y aprendizaje que es el presente en las nuevas
generaciones. (Silva, 2012)

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Ediberto Cordero Abreu
Nombre de la experiencia:
Creando una ciudadanía digital responsable
Grado:
6to del nivel medio
Duración:
3 secciones de 90 minutos
Descripción de la experiencia:
A través de la siguiente experiencia un grupo de estudiantes del centro
educativo Enriquillo pretender aprender a crear una identidad digital de
manera responsable que se adapte a los estándares de los ciudadanos
del siglo XXI. Para esto se realizarán varios encuentros pedagógicos a
través de los cuales el docente podrá interactuar con los estudiantes y
servirá de guía para la creación o actualización de los perfiles sociales,
control y medidas de seguridad en la navegación por la internet.
Objetivos de aprendizaje:
 Cada estudiante será capaz de crear una identidad digital
responsable
 Conocer las ventajas y desventajas que tener una identidad digital
responsable
 Identifican con facilidad cuales son las características necesarias
de un perfil personal y un perfil profesional.
 Determinar cuáles son las consecuencias del mal uso de las redes
sociales.
 Conocer y diferencian una red social y una red profesional
 Crean con facilidad contraseñas personales de alta complejidad
en sus redes sociales personales.
 Crean un red profesional en la plataforma de LinkedIn con
facilidad e inician la creación de un portafolio online gratuito
atreves Blogger.
 Revisan de manera periódica su identidad digital y utiliza los
buscadores para controlar cada cierto tiempo la información
disponible sobre sí mismo en Internet y en especial en las redes
sociales.

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Ediberto Cordero Abreu
Actividades de aprendizaje:
Primera clase
Inicio
 El docente inicia clase con una reflexión sobre caso de Kayla una
joven que acepto el reto de una amiga de colocarse un martillo en
su boca y este quedo atorado . Su foto de viralizo en la internet y
todos la cuestionaban de porque lo había hecho.
 Los estudiantes realizan comentarios críticos sobre la reflexión
anterior.
 El docente realiza una pequeña introducción sobre la importancia
de tener una identidad digital adecuada y responsable. Luego
realiza la siguiente pregunta ¿Alguna vez han pensado las
consecuencias de publicar algo indebido en la internet? ¿Han visto
o escuchado algún caso o situación de alguien cercano que haya
tenido problemas personales con realización de publicaciones en
la internet?
 Los estudiantes responden las interrogantes planteadas por el
docente
Desarrollo
 El docente elige al azar uno de los estudiantes y decide utilizar un
buscador (Google) para buscar informacion sobre el mismo.
 El estudiante indaga en la internet y comenta sobre la informacion
encontrada.
 Los estudiantes forman grupos de 2 para indagan sobre la
informacion de su compañero en la internet y viceversa. Luego
realizan apuntes sobre la informacion encontrada.
 El docente explica la diferencia entre un perfil personal y un perfil
profesional o laboral
 Los estudiantes realizan una lista de las redes sociales que utilizan
de manera personal
Cierre
 El docente presenta un video “Como cuido mi identidad digital”
 Los estudiantes realizan comentarios críticos sobre lo observado y
realizan un lista de recomendaciones o Consejos para cuidar la
identidad digital

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Ediberto Cordero Abreu
Segunda Clase
Inicio
 El docente inicia la clase hablando de las claves de seguridad más
utilizadas por las personas en las redes sociales. Coloca una lista de
contraseña mas utilizadas y explica las razones por la cuales son
elegidas.
 Los estudiantes realizan comentarios sobre lo ante expuesto por el
docente.
 El docente elige al azar tres estudiantes y les propone a adivinar las
contraseñas de su cuenta de Facebook.
 El docente presenta un video sobre las claves mas utilizadas para
hackear una cuenta
 Los estudiantes realizan comentarios reflexivos sobre el video
presentado
Desarrollo
 El docente explica la importancia de crear contraseñas seguras a
la hora de crear cualquier tipo de cuenta social o correo
electrónico. Además menciona cuales son las consecuencias de
ante una situación de ciberataque.
 Los estudiantes realizan preguntas sobre como crear una
contraseña de alta seguridad y difícil acceso.
 El docente explicó los elementos a tener en cuenta para crear
buenas contraseñas.
 Los estudiantes realizan apuntes en sus cuadernos. Luego crean
una contraseña nueva con las características aprendidas, la
anotan en un lugar seguro y cambiar la contraseña a sus redes
sociales
 Los estudiantes indagan en la internet y recopilan informacion
sobre la importancia de tener contraseñas seguras.
 El docente elige al azar algunos estudiantes para leer la
informacion encontrada en la investigación
Cierre
Crear una encuesta sobre contraseñas y pedirle a profesores y amigos que
respondan las preguntas. Recordar que no debes pedirles sus contraseñas
sino qué tipo de información utilizan para crearlas. Documenta las
respuestas para compartir con tus compañeros en la próxima clase.
Puedes usar estas preguntas a modo de referencia:

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Ediberto Cordero Abreu
• ¿Cuál es la extensión de tu contraseña?
• ¿Tiene símbolos?
• ¿Tiene números?
• ¿Escribís tus contraseñas en algún lugar para recordarlas?
• ¿Utiliza la misma contraseña en distintas cuentas?
• ¿Utiliza nombres o fechas en tus contraseñas?
Una vez que completes la encuesta responde: ¿qué aprendiste sobre los
hábitos de las personas para crear contraseñas?
Tercera clase
Inicio
 El docente inicio la clase con un debate acerca de la importancia
de manejar la información que compartimos en internet. Explica las
características de la información que compartimos en la web:
 Es fácil de encontrar: la información que publicamos en internet
tiene el potencial de ser vista por cualquiera,
 incluso por personas que no conoces y no son tus amigos.
 Se puede viralizar: nuestras publicaciones pueden ser compartidas,
copiadas, reenviadas y viralizadas rápidamente.
 Afecta tu reputación: lo que otras personas piensan sobre vos se
puede ver afectado por lo que compartís en internet y traerte
consecuencias negativas en el futuro (piensa, por ejemplo, en tu
futuro empleo o ingreso a la universidad).
 Permanece: lo que compartimos en internet es muy difícil de borrar
porque otras personas pueden haberlo fotografiado o reenviado
antes que vos decidas eliminarlo.
 El maestro pide a los estudiantes que reflexionen acerca de lo que
habitualmente comparten en internet. ¿Qué tipo de información
públicas en internet?, ¿Alguna vez te arrepentiste de lo que
publicaste?, ¿Te sentirías cómodo si tus papás, maestros o abuelos
vieran todo lo que compartís en la web?
Desarrollo
 El docente pide a los estudiantes que visiten el perfil de un
profesional cercano que conozcan y recopilen informacion sobre
el mismo.
 Los estudiantes realizan apuntes sobre la informacion encontrada.
Luego realizan comentarios críticos y reflexivos sobre el mismo.
 El docente presenta un artículo de un caso real basado en historia
de dos jóvenes llamadas Geisel y Heidy. Luego les pide que
reflexionen sobre el mismo y realicen un comentario crítico de

7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Ediberto Cordero Abreu
manera individual.
 El docente presenta la plataforma de LinkedIn y habla sobre las
ventajas y desventajas de crear un red profesional.
 El docente presenta un video sobre como crear un cuenta de
LinkedIn por primera vez
 Los estudiantes crean una cuenta de LinkedIn de manera individual
 El docente da seguimiento a cada estudiante y responde
interrogantes
Cierre
 El docente solicita a los estudiantes agregarlo en su red de
profesionales de LinkedIn .
 El docente Solicitá a los estudiantes que diseñen su propia huella
digital Ademas les invita a responder las siguientes interrogantes
¿Qué tipo de información te gustaría encontrar en internet en 10
años? Diseña tu propia huella digital y llénala con imágenes, hitos y
toda aquella información que te gustaría ver asociada a tu nombre
en el futuro. ¡Deja volar tu imaginación!
 Invita a los estudiantes a Editar tu perfil y cambia la información
que consideres puede ponerte en riesgo o causar una mala
imagen ante otras personas
Estrategias de evaluación:
 Analiza los casos que se le presentan
• Participa en el proceso de resolución de problemas
• Reconoce problemas de relacionados a la identidad digital
• Conoce la importancia de crear una identidad digital responsable
• Utiliza Google para recopilar, organizar, almacenar y compartir
información
• Crea con facilidad contraseñas fuertes y difíciles de hackear
• Crea y modifica su perfil en la redes sociales y LinkedIn
 Responde las interrogantes planteadas y realiza comentarios críticos
sobre las misma

8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Ediberto Cordero Abreu
Recursos:
 Laminas , Marcadores , Pizarras, , etc
 Articulo “ Generación Digital de Google”
 Historia de Kayla
 perfil personal y un perfil profesional o laboral
 Historia de Geisel y Heidy
 Video “Como cuido mi identidad digital”
 Lista de recomendaciones o Consejos para cuidar la identidad
digital
 Claves más utilizadas para hackear una cuenta
 LinkedIn