El documento habla sobre la diversidad cultural en Guatemala y la falta de atención a las demandas de los pueblos indígenas en el departamento de Izabal. Se menciona que los pueblos indígenas Q'eqchi de Izabal carecen de servicios básicos y que sus necesidades y valores culturales no son incorporados de forma integral. También se afirma que la falta de atención a las demandas indígenas promueve la continuidad de la pobreza y la marginación en la región.
Estado peruano no reconoce el racismo como un problema estructural, por lo que carece de políticas públicas para su erradicación.
CHIRAPAQ instó a organizaciones indígenas a renovar esfuerzos para superar los efectos del racismo y la discriminación, y mantener viva la identidad cultural.
Hagamos conciencia! nuestros pueblos indígenas desaparecen y necesitamos recuperar nuestra riqueza cultural para tener nuestro sentido de pertenencia y así amar a nuestro país que tanto necesita de esto, de sus mexicanos que se sientan identificados con sus raíces, realmente se necesita esto.
Es un problema de gran interés para toda la sociedad que nos rodea, puesto que siempre se esta batallando para radicar con este problema de alto impacto en la cultura humana.
Estado peruano no reconoce el racismo como un problema estructural, por lo que carece de políticas públicas para su erradicación.
CHIRAPAQ instó a organizaciones indígenas a renovar esfuerzos para superar los efectos del racismo y la discriminación, y mantener viva la identidad cultural.
Hagamos conciencia! nuestros pueblos indígenas desaparecen y necesitamos recuperar nuestra riqueza cultural para tener nuestro sentido de pertenencia y así amar a nuestro país que tanto necesita de esto, de sus mexicanos que se sientan identificados con sus raíces, realmente se necesita esto.
Es un problema de gran interés para toda la sociedad que nos rodea, puesto que siempre se esta batallando para radicar con este problema de alto impacto en la cultura humana.
Estimular a los actores culturales a reflexionar sobre la parte «relacional» de la cultura, la que tiene que ver con la calidad de la convivencia, el respeto a las normas y la aceptación de las diferencias.
Emprender una autocrítica sobre nuestra propia incapacidad para asumir nuestra responsabilidad cívica y dejar de culpar a «otros» de nuestros fracasos.
La Comunidad Regional VIII región
Primero medio
Reconoce similitudes y diferencias entre grupos sociales y culturales en la región.
Comprende el significado de los conceptos cultura, costumbre y diversidad cultural, y los aplica al análisis de la realidad regional.
Aprecia la importancia de la tolerancia social.
Cuestiona estereotipos y prejuicios sociales de género, edad, condición física, etnia, religión y situación económica.
Constata y problematiza situaciones de discriminación social.
Organismos que protegen los derechos de las comunidades indigenas.
Respeto a los derechos de las comunidades indigenas.
¿Porque los pueblos indígenas son tan importantes en México?
Estimular a los actores culturales a reflexionar sobre la parte «relacional» de la cultura, la que tiene que ver con la calidad de la convivencia, el respeto a las normas y la aceptación de las diferencias.
Emprender una autocrítica sobre nuestra propia incapacidad para asumir nuestra responsabilidad cívica y dejar de culpar a «otros» de nuestros fracasos.
La Comunidad Regional VIII región
Primero medio
Reconoce similitudes y diferencias entre grupos sociales y culturales en la región.
Comprende el significado de los conceptos cultura, costumbre y diversidad cultural, y los aplica al análisis de la realidad regional.
Aprecia la importancia de la tolerancia social.
Cuestiona estereotipos y prejuicios sociales de género, edad, condición física, etnia, religión y situación económica.
Constata y problematiza situaciones de discriminación social.
Organismos que protegen los derechos de las comunidades indigenas.
Respeto a los derechos de las comunidades indigenas.
¿Porque los pueblos indígenas son tan importantes en México?
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. IDEAS CENTRALES
Tenemos el privilegio de ser un país con Diversidad Cultural.
Cultura y Globalización.
Opresión y Relaciones Intergrupales.
DUDAS
Qué es mejor para mí y mi comunidad vivir en un mundo globalizado o
como podemos mejor esto con las diferentes culturas que existen en
nuestro país.
Cuáles son las ventajas y las desventajas de la globalización
Es bueno que la diversidad se exprese en términos de variación
taxonómica.
Podremos cambiar la Opresión y las relaciones Intergrupales en nuestro
país algún día.
DEFINICIONES DE CULTURA
La cultura es el conjunto de todas las
formas, los modelos o los patrones,
explícitos o implícitos, a través de los
cuales una sociedad regula el
comportamiento de las personas que la
conforman.
Conjunto de costumbres de una
comunidad; Conocimiento que conduce
a un enriquecimiento personal, al
motivar el desarrollo de un sentido
crítico; Acción de cultivar la literatura,
historia, música, bellas artes y otros
conocimientos propios de la persona.
Reflejo y prefiguración, en cada
momento histórico, de las posibilidades
de organización de la vida cotidiana;
compuesto de la estética, los
sentimientos y las costumbres mediante
el que una colectividad reacciona ante
la vida que le viene dada objetivamente
por la economía.
Conjunto de ideas, comportamientos,
actitudes y tradiciones que existen en
un grupo amplio de personas y que
suelen transmitirse de una generación a
otra.
Todas aquellas manifestaciones que componen lo que somos y sentimos, las
cuales son expresadas en las particularidades de un grupo. Es la manera de
caminar por el mundo y explorar la vida, el presente y el pasado de una
comunidad determinada.
3. PREGUNTAS
1. Cuando la diversidad cultural se manifiesta en el ámbito
familiar?
2. Cuando se da la diversidad cultural en la Institución Educativa?
3. Porque se da el racismo, la discriminación en la sociedad.
4. Porque debemos de evitar la homogenización de la sociedad.
5. Es prudente que exista la opresión y las relaciones
Intergrupales.
LAS PRINCIPALES MANIFESTACIONES DE LA CULTURA DE IZABAL,
DESCRIBIRLAS.
Izabal, 24 Las necesidades y demandas de los pueblos indígenas no son
escuchadas por parte de las autoridades locales y del gobierno central, a pesar de
que han desarrollado diferentes formas de organización y estrategias para la
incidencia, informó Lorenzo Pacham, representante de los pueblos indígenas ante
el Consejo Departamental de Desarrollo (CODEDE), de Izabal.
Pacham dijo a Cerigua que han hecho diversos planteamientos, gestiones y
demandas de la población indígena Q’eqchi, de Izabal, sin embargo no se
aprueban ni ejecutan los proyectos de desarrollo humano e infraestructura,
solicitados por ese sector social.
El entrevistado aseveró que la población de las comunidades rurales aún carece
de servicios básicos como acceso al agua potable, a los servicios de salud y aún
no se incorporan de forma integral los valores culturales a la educación, además
4. de que las vías de acceso se encuentran en mal estado, situaciones que se
convierten en las principales barreras para el desarrollo de la población indígena
Q’eqchi, de Izabal.
El 2011 es un año decisivo, principalmente para las poblaciones indígenas,
quienes deben considerar, exigir y decidir por el plan de gobierno que en la actual
campaña ofrecen los políticos, que debe responder a una atención integral y
búsqueda de soluciones a las diferentes necesidades de la población rural, no sólo
la indígena sino de los campesinos, las mujeres, entre otros grupos vulnerables,
indicó Pacham.
Por su parte, Amalia Caal, de la Asociación Estoreña para el Desarrollo Integral
del Estor y ex representante de los pueblos indígenas ante el CODEDE, afirmó
que la falta de atención a las demandas y necesidades indígenas, sólo promueve
la continuidad de la pobreza, la marginación y la exclusión social, prácticas que
vulneran la dignidad y los derechos de los pueblos nativos de Guatemala y los
condenan al subdesarrollo.
Izabal está ubicado a 200 kilómetros al nororiente de la capital guatemalteca,
sobre el litoral del Mar Caribe y en su territorio conviven los pueblos Maya Q’eqchi,
Garifuna y Mestizo.