Este capítulo analiza varios temas relacionados con la innovación y gobernabilidad en las universidades de Guatemala. Discute los desafíos de cobertura, retención y graduación, así como la pertinencia y calidad de la educación superior. También examina factores como la gobernanza de las universidades, las fuerzas que impulsan el cambio y la necesidad de reformas en las políticas públicas para mejorar el sistema.

1. Senderos de innovación
Capitulo 9
Por: Juan Ventura Xúm Chay

2. En el laberinto
• Los dos pilares de la gobernabilidad, deriva precisamente de la forma en que
dichos puntos de referencia tejen una maraña, neutralizando todo tipo de
acción colectiva.
•
• Se juega entre la institución privada como de la misma manera de donde son
fehacientes las verdaderas innovaciones, y el estímulo a la reflexión de los
líderes institucionales.

3. Contextos estratégicos
• Existe un compromiso efectivo de la sociedad para con sus universidades.
• Objeto de este análisis, el contexto o mercado en el que ellas se desenvuelven
está creado.
• El tamaño del sistema, el número de instituciones, la tasa de escolarización, la
importancia y el rol de las universidades

4. Cobertura
• De la matrícula universitaria expresa una crisis de
cobertura antes que una satisfacción de la demanda por
parte de la población.
• Nivel de masificación en Guatemala es de 25% o
menos, junto a otros países, que la cobertura solo llega a
150,000.
• Se ven incrementos en los matriculados en cada año
pero Guatemala aun no aparece en las gráficas de la
UNESCO, como uno de los países que más cobertura
tiene por la razón que no ha alcanzado l suficiente

5. La siguiente
grafica:
Un “largo y sinuoso
camino”: aspirar a las
instituciones públicas
federales o estatales,
cuyo cupo es
limitado.

6. Retención y graduación
• La tasa de graduandos en los diferentes países son una preocupación de 100
que ingresan únicamente 60 se logran graduar y el resto existe un desierto
sobre su deserción.
• La atención a nuevos tipos de estudiantes obligará a introducir modelos de
enseñanza aprendizaje más apropiados para estudiantes de sectores menos
favorecidos.

7. Pertinencia
• Una forma de estimar la pertinencia de la oferta educativa
en relación con las demandas del mercado laboral es
comparar las tasas promedio de desempleo y la fuerza de
trabajo con las tasas de desempleo de la población con
estudios superiores.

8. Calidad
• Existen tres factores de procedimientos que se le
atribuyen:
• La acelerada expansión de la matrícula de nivel terciario
durante los años.
• El explosivo crecimiento de las instituciones privadas.
• Una mayor internacionalización de la educación
superior.
• Los sistemas de control de la calidad, las universidades
“deben dedicar tiempo, energía y recursos para llevar
adelante procesos de autoevaluación.

9. El gobierno de las universidades y sus
obstáculos.
• Un gobierno eficaz, innovador y responsable ante
el Estado y la sociedad permite preservar la
autonomía de la institución.
• Donde hay una mayor gobernabilidad es donde se
tienen claras las “reglas del juego”

10. Burócratas, artesanos, mercenarios y árbitros.
Esta parte son la clase de sociedad, que con
el cual, día con día se manifiesta el
aprendizaje.

11. Mundos vagamente acoplados
• Comprender las organizaciones caracterizadas por un bajo nivel de
interacción entre sus partes en su especificidad para poder actuar mejor en
ellas.
Un tipo de autoridad intrínsecamente débil
• Una forma empírica de constatar el rol de los directivos en organizaciones
vagamente acopladas es analizar el empleo de su tiempo.

12. Aduanas institucionales
Los agentes de cambio, las palancas que producen el cambio
muchas veces no son internos, sino que los cambios profundos
vienen por exigencias externas.
Eslabones perdidos

13. • Reformas en palacio del Rey Minos: nuevas políticas públicas.
• Los instrumentos a disposición eran de tres tipos: un cambio en la
normativa, la introducción de sistemas de evaluación y acreditación
y la aplicación de nuevos mecanismos de financiamiento.
• Evolución de la normativa:
• Todos aprenden con la experiencia y enseñanza, conduce la evolución
al orden social.

14. Muchas
Gracias