El documento aborda la sensopercepción como un proceso cognitivo esencial en la interpretación de estímulos sensoriales y discute trastornos relacionados como distorsiones e ilusiones sensoriales. También se exploran temas como el aprendizaje, el lenguaje, la conciencia, la memoria y las emociones, enfatizando la importancia de estas capacidades para el comportamiento humano y la identidad social. Se menciona que la memoria puede ser mejorada o mantenida a través de ejercicios especializados y se relacionan las sensaciones de placer y displacer con respuestas fisiológicas en el cuerpo.

1. 
Universidad Yacambú
Fisiología y Conducta
THF-0753 ED02D0V
Estudiante:
Simón Ernesto Arenas Gómez
C.I. V-15.613.309
HPS-153-00347V
SensoPercepción

2. Es un procesos cognitivo básico
y es una de las operaciones más
importantes en el procesamiento
de la información. Nos permite
captar lo que esta sucediendo en
diferentes contextos a partir de
la compleja transformación que
los estímulos ejercen sobre el
sistema sensorial
.
SENSOPERCEPCIÓN

3. TRASTORNOS DE LA SENSOPERCEPCIÓN
Los trastornos de sensopercepción son
defectos en la organización de los datos
sensoriales. El modo más común de que se
produzca una alteración de la
sensopercepción es una lesión en
cualquiera de las estructuras nerviosas
comprometidas con esta función.

4. TRASTORNOS DE LA SENSOPERCEPCIÓN
DISTORCIONES SENSORIALES
Una distorsión sensorial consiste en
la percepción de un objeto real pero
modificado en alguna de sus
cualidades. No es un trastorno muy
común.
- ERRORES SENSORIALES.
Ilusión. Consiste en la percepción
equivocada o errónea de cualquier
estimulo sensorial, consiste en una
transformación del objeto a
percibir, falsificamos el estimulo
que desprende el objeto.

5. APRENDIZAJE
Los que aprenden son los que adquieren
nuevas asociaciones, información,
aptitudes, etc.
El aprendizaje garantiza un futuro más
prometedor por que los seres humanos
tienen mayor capacidad para modificar el
comportamiento. Por muy relevante que
sea un aprendizaje, es necesario que la
persona lo trabaje, lo construya y le dé un
grado de significación, para que este sea
almacenado en la memoria y pueda
recuperarse cuando sea necesario.

6. LENGUAJE
El lenguaje es una parte fundamental que genera en el
sujeto la identidad individual y social, todo lo que hay
en el lenguaje es el resultado de situaciones de
interacción social, desde las primeras palabras hasta las
más complejas frases, son resultado de las interacciones
y experiencia.

7. LA CONCIENCIA
la conciencia implica siempre una
actividad de los centros nerviosos
superiores –principalmente la
neocorteza cerebral–, en virtud de la
cual el hombre es conciente o
presente, al desarrollo de los
fenómenos internos y externos del
propio organismo. Por eso, el estado
de conciencia requiere un perfecto
funcionamiento del sistema nervioso
central, la actividad de la corteza
cerebral y de los centros del
mesoencéfalo.

8. MEMORIA
La memoria es una capacidad
cognitiva que, sin lugar a
dudas, se puede trabajar con
ejercicios específicos diseñados
por profesionales. Así lo
muestran numerosos estudios
científicos. Pero es importante
tener en cuenta que, si bien
podemos trabajar la memoria
cuando se nos va debilitando, es
mucho mejor prevenir su
deterioro y potenciarla cuando
está en plena forma.

9. es aquello que se trae a la
realidad por medio de la
actividad intelectual. Por
eso, puede decirse que los
pensamientos son
productos elaborados por
la mente, que pueden
aparecer por procesos
racionales del intelecto o
bien por abstracciones de
la imaginación.
PENSAMIENTO

10. REACCIONES CORPORALES
PLACER-DISPLACER
La naturaleza suele
asociar la sensación de
placer con algún beneficio
para la especie y la
Filosofía lo clasifica entre
los tipos posibles de
felicidad. Desde el punto
de vista de la biología,
algunas sustancias que
genera el cuerpo durante
el placer son: dopamina
endorfinas oxitocina
serotonina
PLACER

11. Se refiere en desazonar, irritar,
amargar, molestar, ofender,
incomodar, apenar, repugnar,
desagradar, acedar, fastidiar,
contrariar, encolerizar,
desagradar o asquear a
alguien. Consecuencias físicas
del mismo: taquicardia,
palpitaciones, temblores,
transpiración, tensión muscular,
entre otras. La situación es
vivida como peligrosa
psíquicamente hablando y por
lo tanto las reacciones son las
mismas que las que se activan
en el cuerpo ante otro tipo de
situaciones de riesgo vital.
DISPLACER