El documento aborda la senso-percepción, destacando la diferencia entre sensación y percepción, así como su impacto en la interacción con el entorno. También se exploran los trastornos asociados a la senso-percepción, tanto en exceso como en defecto, y su relación con procesos mentales superiores como la conciencia, el lenguaje, el aprendizaje y la memoria. Finalmente, se discute el placer desde una perspectiva filosófica y biológica, incluyendo los diversos tipos de placer y la bioquímica involucrada en estas experiencias.

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad yacambu
FISIOLOGIA Y CONUDCTA
(TAREA 2)
Hernandez Andrea
V-26702382
HPS-171-00021V
Lara, septiembre de 2017

2. 
SENSO-PERCEPCIÓN
• Sensación: Es aquello que experimenta
una persona a partir de los estímulos
que recibe mediante los sentidos (el
gusto, el tacto, el olfato, la audición y la
vista)
• Percepción: Supone el
registro y el reconocimiento de
la realidad física a través de la
organización de estas
sensaciones.
La idea de senso-percepción, de este modo, está asociada al proceso
que permite la captación de los estímulos físicos y su interpretación vía la
actividad cerebral.
DATO: Es importante destacar que la sensopercepción trasciende la biología, ya que las
cualidades y las características psicológicas inciden en la interpretación de los estímulos.

3. 
EXPLICACION: Suele decirse que la senso-
percepción es la capacidad que tiene una
persona de interactuar con el mundo externo y
de internalizar los estímulos que registra de él.
Como se puede apreciar a partir del ejemplo,
aunque el estímulo físico sea el mismo (en este
caso, humo que procede de una montaña y que
se capta a través de la vista), la interpretación
puede ser muy diferente.
EJEMPLO: dos personas, a través del sentido de la vista, observan que sale
humo de una montaña. Uno de estos individuos entiende que el humo se asocia
a la erupción de un volcán, mientras que el otro sujeto considera, en cambio,
que el humo procede del infierno y que la población local está a punto de ser
castigada por su conducta.

4. 
TRASTORNOS CUANTITATIVOS DE LA SENSO-
PERCEPCIÓN
Este tipo de trastornos puede estar debido a un aumento o a una disminución fuera de
lo normal de la percepción a través de los sentidos.
• EXCESO DE SENSO-PERCEPCIÓN:
o un aumento en la cantidad de percepciones. Por ejemplo, las drogas pueden
generar que un individuo advierta muchos más estímulos de lo normal en un
misma situación, y esto se conoce con el nombre de hipermetamorfosis de
Kernicka
o cuando aumenta la intensidad de cada estímulo, de forma tal que puedan
causar daños a la persona. Un claro ejemplo es una situación en la cual un
ruido produzca graves molestias. En este caso se habla de oxiestesia o
hiperestesia;
o si aumenta la riqueza de la sensopercepción, como cuando una persona
advierte un sin fin de matices en los estímulos que no son evidentes para el
resto.

5. 
• EN EL OTRO EXTREMO SE ENCUENTRAN LOS TRASTORNOS
POR DEFECTO:
o si la intensidad de la sensopercepción disminuye, la nitidez es menor y
este fenómeno se conoce como hipoestesia.
o la vivencia del mundo real disminuye, o sea que la participación de la
realidad pierde fuerza. En este caso se habla de despersonalización.
Cuando son los objetos y el entorno quienes se debilitan en la
percepción, entonces el concepto más adecuado es desrealización.
o cuando un individuo comienza a sentir que lo que vive no es espontáneo,
sino impuesto.
o En este último grupo aparecen también las alucinaciones, que pueden
causar todo tipo de alteraciones físicas en la percepción del entorno,
como ser la idea de que todos los objetos se encuentra en el mismo
plano.

6. Corresponden al almacenamiento, elaboración y traducción de los datos
aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y un eventual uso
posterior. Es una operación de pensamiento capaz de actuar sobre estímulos
concretos, situaciones o representaciones mentales para generar, a su vez,
nuevas representaciones mentales o acciones motoras.
PSICOFISIOLOGÍA EN LOS PROCESOS
MENTALES SUPERIORES
• CONCIENCIA: Es el conocimiento inmediato que cada uno posee de su
existencia, de sus actos y del mundo exterior, un conjunto de funciones con
diferentes grados de desarrollo, que catalogan las cosas como buenas y malas.
Permite las funciones de raciocinio, que conjuntamente dotan al individuo de
voluntad sobre en qué cosas va a emplear sus recursos, y de capacidad de
recordar, lo cual le permitirá refinar futuras acciones o la capacidad de
transmitirlas a los demás.

7. 
• PERCEPCIÓN: Proceso cognitivo básico y una de las operaciones más
importantes en el procesamiento de la información. Permite captar lo
que está sucediendo en diferentes contextos, a partir de la compleja
transformación que los estímulos ejercen sobre el sistema sensorial. Es
una relación intencional que permite evaluar la realidad. Implica
interpretar, dar un significado y se diferencia de otras funciones
cognitivas. Tiene su origen en una interacción física que se da entre el
medio y el organismo, por lo que es el punto donde se da el encuentro
entre lo físico y lo mental.

8. • LENGUAJE Y PENSAMIENTO: El lenguaje sirve para
comunicarse, y se hace mediante gestos, posturas y expresión
corporal. Es un medio por el cual el hombre puede expresar sus
pensamientos, sentimientos y vivencias. Genera en el sujeto la
identidad individual y social. Todo lo que hay en el lenguaje es el
resultado de situaciones de interacción social. A su vez, influye en
el pensamiento, pues las palabras nos ayudan a pensar,
especialmente sobre aquello que no está presente, el pasado o el
futuro, así como en ideas abstractas, aunque puede haber
pensamiento sin lenguaje.

9. 
APRENDIZAJE: Es un proceso de naturaleza compleja, caracterizado por
la adquisición de un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad. Para que
pueda considerarse como tal, debe ser capaz de manifestarse en un
tiempo futuro y favorecer a la solución de situaciones concretas. Es la
gracia más importante con que la naturaleza nos ha provisto para
adaptarnos, garantizando un futuro más prometedor, ya que de este modo
los seres humanos tenemos mayores capacidades para modificar el
comportamiento.

10. MEMORIA: Para que se pueda recordar algo del pasado, es
necesario que se haya fijado, es decir, que haya conexiones
firmes capaces de reintegrarse o activarse en el futuro. La
fijación de algo se manifiesta no solo al recordarlo, sino
también al reconocerlo, y esto se da cuando las conexiones
anteriores se actualizan al volver a estimularlas. El recuerdo,
el reconocimiento y la fijación son procesos de la memoria.
Para que funcione adecuadamente, se debe poder codificar,
almacenar y recuperar la información.

11. 
EL PLACER Y DISPLACER
puede ser definido como una sensación o sentimiento positivo, agradable o
eufórico, que en su forma natural se manifiesta cuando un individuo consciente
satisface plenamente alguna necesidad: bebida, en el caso de la sed; comida,
en el caso del hambre; descanso (sueño), para la fatiga; sexo para la libido;
diversión (entretenimiento), para el aburrimiento; y conocimientos (científicos o
no científicos) o cultura (diferentes tipos de arte) para la ignorancia, la
curiosidad y la necesidad de desarrollar las capacidades. La naturaleza suele
asociar la sensación de placer con algún beneficio para la especie y la Filosofía
lo clasifica entre los tipos posibles de felicidad. Para Freud el principio de placer
fue nombrado primeramente como principio de
displacer: la motivación es el displacer actual y no la perspectiva del placer a
obtener. Se trata de un mecanismo de regulación automática.

12. 
TIPOS DE PLACER
Hay muchos tipos de placer o satisfacción:
• El placer físico, que deriva de disfrutar condiciones saludables
relacionadas con la estimulación de los órganos de los sentidos.
• El placer psíquico deriva del recreo que provoca en el ser humano la
imaginación y la fantasía. El placer "psíquico" es definido por Platón
como el mayor, y abarca también todos los placeres mentales
causados al percibir cultura o arte, o al crear.
• El placer intelectual, que nace al ampliar nuestros conocimientos.
• El placer lúdico, que deriva de la práctica de cualquier tipo de juego.
• El placer emotivo o emocional, que deriva de la empatía al compartir
el amor y el afecto.
• El placer de la contemplación, el ser público incluye el disfrute estético

13. 
BIOQUÍMICA DEL PLACER
Desde el punto de vista de la biología, algunas sustancias que genera el
cuerpo durante el placer son:
• dopamina
• endorfinas
• oxitocina
• serotonina
En ocasiones, el individuo puede haberse acostumbrado a este tipo de
sustancias generadas de forma natural. El cerebro ha creado enlaces
neuronales que provocan en el individuo una merma en el impacto de la
sensación placentera (por esta razón, las sensaciones placenteras son
más impactantes cuando son novedosas: el cerebro aún no las ha
procesado). En consecuencia, el objetivo perseguido no se satisface,
generando frustración y/o deseo, justo el efecto contrario al buscado.