Sesión 3
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El documento presenta una lista de fuentes bibliográficas y hemerográficas relacionadas con las Leyes de Reforma en México durante el siglo XIX. También incluye enlaces a páginas web con información sobre este periodo histórico y Benito Juárez. Por último, propone nuevos métodos de enseñanza de la historia que involucren actividades prácticas para despertar el interés de los estudiantes.
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Productos historia sesión 3 ligia diaz perez
El documento presenta una lista de 8 fuentes bibliográficas y hemerográficas sobre las Leyes de Reforma en México durante el siglo XIX. También incluye 8 enlaces a páginas web con información relacionada y una reflexión sobre la importancia de utilizar métodos de enseñanza e indagación que despierten el interés de los estudiantes por la historia más allá de las narraciones de los libros de texto.
Presentacion Ruta Literaria
El documento describe un programa de cooperación territorial llamado "Rutas literarias" que lleva a cabo viajes educativos para estudiantes de 3o y 4o de ESO relacionados con autores y obras literarias. El programa está organizado por el Ministerio de Educación en colaboración con las comunidades autónomas. El documento luego detalla el itinerario de una ruta literaria específica por Cantabria que seguirá un grupo de estudiantes y que incluye visitas a lugares relacionados con varios autores cántabros.
Ii jornadas politeiaie
Este documento anuncia un ciclo de conferencias sobre el papel de la Inspección Educativa que se llevará a cabo durante tres días. Las conferencias abordarán temas como el papel institucional y la responsabilidad social de la Inspección Educativa, cómo debe actualizarse ante los retos del siglo XXI, y la actuación de la Inspección en los centros educativos.
Historia como ciencia
La historia es una ciencia social que estudia hechos del pasado y nos ayuda a entender el presente y planear el futuro. Examina conceptos como siglo, milenio, lustros y décadas para medir el tiempo, y divide la historia en las periodos de Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea. Disciplinas auxiliares como la paleontología, la antropología, la lingüística y la numismática apoyan el estudio de la historia.
Guadalinfoconlahistoria (1)
El proyecto "Guadalinfo con la Historia" tiene como objetivo introducir a los alumnos de un colegio a las distintas etapas de la Historia Universal a través de actividades como un pasacalles de personajes históricos y una Feria de la Historia. El proyecto involucra a los alumnos, profesores y padres del colegio CEIP Virgen de las Cruces y busca fomentar una mejor comprensión del pasado y su relación con el presente.
Reflexion de la enseñanza de la historia
Este documento reflexiona sobre cómo se ha enseñado tradicionalmente la historia en el aula y propone nuevos enfoques. Tradicionalmente, la enseñanza de la historia se centraba en la memorización de fechas y nombres sin fomentar la comprensión. Sin embargo, dada la evolución social y los cambios en los métodos de enseñanza, actualmente se busca que los estudiantes comprendan que forman parte de la historia a través de actividades como entrevistas, fotografías y visitas a sitios históricos.
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proyecto Historia 2.0
Las principales dificultades que se presentan son, la poca dinámica que se lleva acabo en la materia por los contenidos, la retentiva en los temas o hechos históricos importantes, las fechas de acontecimientos entre otras.
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Planificacion de clase2, vida social y cotidiana de los romanos[1]
Este documento presenta la planificación de una clase sobre la civilización romana para estudiantes de 3° básico. La clase se enfocará en comparar aspectos de la vida cotidiana romana con sociedades actuales para identificar continuidades y cambios. Los estudiantes observarán presentaciones, completarán guías y dramatizarán una familia romana típica. El objetivo es que describan costumbres romanas y reconozcan la importancia de la familia en esa sociedad.
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Aa2 cultura2
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Producto final
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Centro de Documentación Simón Rodríguez
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Planificacion de clase n3
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Proyecciones aua
La escuela No 4734 "Dr. René Favaloro" compartió su experiencia sobre las actividades realizadas para conmemorar el Bicentenario de la Patria. Los estudiantes investigaron sobre lo ocurrido en Salta colonial y comunicaron sus hallazgos de forma oral y gráfica a toda la escuela a través de un tendedero y afiches. También proyectaron imágenes características de la época colonial y su correlato actual para comparar la iluminación, vestimentas, muebles y casas de entonces y ahora.
COMO VINCULAR LA CULTURA DEL ENTORNO CON LA CULTURA DE LA ESCUELA
El documento discute cómo vincular la cultura de la escuela pública con la cultura del entorno en Colombia. Existe un divorcio entre ambas debido a que los contenidos escolares no están integrados con las áreas culturales relevantes de la comunidad, y los alumnos han perdido la atención a enseñanzas lineales. A lo largo de las décadas, diferentes iniciativas del gobierno buscaron mejorar la extensión e investigación cultural, pero todavía se necesitan más esfuerzos para generar procesos que vinculen a la escuela con
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Actividad n° 1
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Nuestra planificación unidad didáctica. vida cotidiana de los antiguos griego...
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Esta unidad didáctica de 12 horas se centra en la vida cotidiana de la Antigua Grecia para estudiantes de 3er grado básico. Los objetivos son familiarizar a los estudiantes con aspectos culturales griegos como trabajos, costumbres y mitos, y compararlos con la vida actual. Las actividades incluyen analizar viviendas, religiones y juegos griegos, e investigar temas como héroes y ciudades a través de varias fuentes. La evaluación considera la comprensión de conceptos griegos y la capacidad de establecerProyecto interdisciplinario avituz grupo 1
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Dados Sobre As Viagens Dos Portugueses
1) Os portugueses que viajam para o Réveillon têm entre 35-70 anos, pertencem à classe média-alta e escolhem pacotes completos.
2) Os principais destinos são a Madeira, Brasil, Óbidos, Algarve e Lisboa.
3) As vendas de viagens para o Réveillon têm diminuído nos últimos anos, possivelmente devido à crise financeira.
Afiche shampoo separacion
El documento es un afiche publicitario para un shampoo para bebés. Promueve la alta calidad del producto, el cuidado para el bebé y la tranquilidad para la mamá.
P1121340296
Approach to Seismic Signal Discrimination based on Takagi-Sugeno Fuzzy Inference System
E. H. Ait Laasri, E. Akhouayri, D. Agliz, A. Atmani Electronic, Signal processing and Physical Modelling Laboratory, Physics’ Department, Faculty of Sciences, Ibn Zohr University, B.P. 8106, Agadir, Morocco
Laminas nuevas pp csd 2012
Este documento resume los diferentes métodos para estudiar la pelvis, incluyendo la video-radiología, TAC, RM, PET. Compara estos métodos en términos de su capacidad para visualizar diferentes estructuras anatómicas de la pelvis y su posición del paciente. También resume las conclusiones de estudiosos sobre la anatomía del piso pélvico.
Cheguemo nos pois com ousadia
O documento convida os leitores a entrarem no santo dos santos com ousadia através do sangue de Jesus e a cantarem a vitória do cordeiro diante do trono da graça com corações verdadeiros e certeza de fé, louvando a Jesus como o eterno vencedor digno de receber louvor, glória e poder.
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Este documento presenta una introducción a un tema sobre la enseñanza de la historia en México. Discute conceptos clave como la historia, la conciencia histórica y la identidad. Explica que la historia se estudia para ser difundida y que la función del historiador no se limita a la investigación sino también a la enseñanza. Finalmente, argumenta que la enseñanza de la historia busca formar una conciencia histórica en los estudiantes y revelar la verdadera naturaleza histórica de la existencia humana.
Proyecto del museo
El documento presenta un proyecto de museo de la convivencia para un jardín de niños en México. El museo consta de 3 salas y un taller que buscan promover la convivencia armónica entre los alumnos a través de exhibiciones y actividades interactivas sobre temas como la guerra y la resolución pacífica de conflictos. Las salas utilizarán fuentes primarias como fotografías e historias para generar reflexión y desarrollar conceptos como la empatía histórica. El objetivo general es enseñar a los ni
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Esta unidad de aprendizaje se enfoca en el desarrollo del poblamiento americano hasta las culturas preincas. Los estudiantes aprenderán sobre la aparición del hombre y cómo se relacionó con el espacio donde se desarrolló a través de responder preguntas. El propósito es que los estudiantes construyan interpretaciones históricas y gestionen responsablemente el espacio, ambiente y recursos económicos. La unidad incluye sesiones para explicar los periodos históricos, la vida de comunidades primitivas, teorías
S4 tarea4 caapl
Este documento describe una situación de aprendizaje diseñada para acercar a los docentes en formación a la historia de la educación preescolar en México. La situación incluye leer textos históricos, visitar el Centro de Investigación y Difusión de Educación Preescolar, y participar en actividades reflexivas como una lectura teatralizada y una visita guiada al museo. El objetivo es sensibilizar a los estudiantes sobre la historia y trascendencia del nivel preescolar, así como fomentar su ident
Diapositivas 3
El documento discute tres temas clave para la enseñanza y el aprendizaje de la historia:
1) La importancia de examinar testimonios históricos para que los estudiantes desarrollen sus habilidades de indagación.
2) La capacidad de los niños a partir de los 8 años para formular opiniones y comprender conceptos históricos básicos.
3) La necesidad de poner a disposición de los estudiantes diferentes materiales históricos que estimulen su curiosidad e indagación sobre el pasado.
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- 3. Gómez Mont Urueta, Fernando Francisco, Justificación de las Leyes de Reforma, Historia para todos, Instituto Nacional de estudios Históricos de las Revoluciones de México, México, 2009. Ruiz, Lombardo, Andrés y Solís Vicarte Ruth, Benito Juárez, Instituto Nacional de estudios Históricos de las Revoluciones de México, México, 1986. García, Granados, Ricardo, La constitución de 1857 y las leyes de Reforma en México, Editado en México, 1906. LISTADOS DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS
- 4. Enciclopedia Historia de México, SALVAT, México Editores, México D.F, 1978. López Chantal, Cortez Omar, Leyes de Reforma, primera Edición, 2004. Jorge Carpizo, Revista de la Universidad Autónoma de México, Leyes de Reforma, Número 63, Mayo 2009. Revista Tiempo y Escritura, Universidad Autónoma Metropolitana, Juárez y su tiempo, Junio 2006. LISTADOS DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS
- 6. INVENTARIO
- 7. Debido a los constantes cambios en la sociedad, nuestros procesos de enseñanza y aprendizaje exigen nuevos requerimientos; ya que anteriormente nuestra enseñanza estaba basada en narraciones del libro texto lo cual solo causaba interrogantes y aburrimiento en los alumnos ya que esta forma de enseñanza los limitaba y no los alentaba a indagar, por ello es importante llevar al alumno a situaciones donde tenga la oportunidad de participar en representaciones, visitas a monumentos de la localidad, museos, ya que aunque se trata de un mundo pasado sigue siendo para los niños una situación real, también se les puede presentar videos, tarjetas, fotografías etc., puesto que el escuchar ver y palpar contribuirá al desarrollo de destrezas en el niño y sobre todo despertará el interés por la historia, puesto que los niños indudablemente poseen una capacidad de percepción que, si bien limitada, puede desarrollarse perfectamente a través de experiencias estimulantes. Por dicha razón es preciso poner al alcance de los niños todo tipo de materiales históricos, es decir que para desarrollar métodos de indagación en el alumno se debe dar un marco contextual en el que pueda operar. Reflexión sobre las modificaciones en conceptos y representaciones personales.