Este documento presenta información sobre la modificación de la enseñanza de la historia en la educación básica para adoptar un enfoque constructivista. Se discuten las herramientas como las entrevistas que permiten que los estudiantes construyan su conocimiento sobre el pasado. También incluye listas de fuentes bibliográficas, hemerográficas y enlaces útiles relacionados con la historia de México. Por último, hay una reflexión sobre cómo la lectura y la investigación han modificado los conceptos y representaciones personales del autor sobre su papel

1. SESION 3 ABRIENDO LAS PUERTAS HACIA LA INFORMACION: LA DOCUMENTACION FISICA Y DOCUMENTAL

2. REFLEXION SOBRE COMO SE HAN MODIFICADO SUS REPRESENTACIONES DE LA OTREDAD La modificación de la enseñanza de la historia se da en la Educación Básica desde el Plan y Programa de 1993, al destacar el Enfoque Constructivista, en la presente RIEB al aplicar el programa de Historia se sigue el mismo enfoque, solo que ahora se busca el alumno investigue, y que durante esta búsqueda vaya construyendo su conocimiento. Una de las herramientas que tendrá para ello es la entrevista a personas conocedoras del tema o que hayan sido testigos vivenciales de los hechos y tiempos, aunque cabe hace mención que los testigos que vivieron en esos tiempos durante algunos acontecimientos estos tuvieron que ser no muy atrás. Puesto que el periodo de vida de una persona no alcanza para haber participado en periodos mas de 75 años de antigüedad. De esta manera es como podemos utilizar la entrevista para que el alumno vaya del presente al pasado y de vuelta al presente. A los educadores nos corresponde orientar para que el conocimiento sea significativo y comprendan que algunas de las situaciones que vivimos en la actualidad tienen o son consecuencias de algún hecho del pasado que solo conociéndolo podremos entenderlo, aprovecharlo o modificarlo para un mejor beneficio.

3. LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS Libros del Rincón,1992,”MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”, SEP, México. Libros del Rincón, 1997,” LA VIDA DE UN NIÑO EN TIEMPOS DE LA INDEPENDENCIA”, SEP, México. SEP, 1993, “ DOS NARRACIONES PARA EL MES DE LA PATRIA”, México. SEP, 2003, ” ESTAMPAS DE HISTORIA DE MEXICO”, México. SEP, 2010, “ARMA LA HISTORIA” , Primaria I, México. Enciclopedia autodidáctica siglo xxi Págs. 43-44. Historia contemporánea y demográfica. 1998, Ed. Euromexico. Varios autores Historia Pags 89-107Impreso en mexico Enciclopedia Microsoft Encarta 2005. ©1993"2005. ;icrosoftCorporation Miranda Basurto Ángel, “La Evolución de México”, Ed. Herrero S.A. ed. 1a, México, 1962. pág.13 Cfr. Ibidem. pág. 16 A.A.V.V. “Compendio de Historia de México”, Ed. E.C.L.A.L.S.A, ed. 1a, México, 1966. pág. 285

4. García Pelayo Ramón, “Larousse enciclopedia metódica en color”, Tomo 2, Ed. Larousse, ed. 3 a, México, 1990. pág. 634 García Pelayo Ramón, “Larousse enciclopedia metódica en color”, Tomo 1, Ed. Larousse, ed. 3 a, México, 1990. pág. 312 Cfr. A.A.V.V. “Larousse Enciclopedia Metódica”, Tomo 2, Ed. Larousse, ed. 1a, México. Pág. 572 . Opcit. García Pelayo Ramón, “Larousse enciclopedia metódica en color”, Tomo 1, Ed. Larousse, ed. 3 a, México, 1990. pág. 313 A.A.V.V. “Enciclopedia Autodidáctica Millennium”, Tomo Geografía-Historia, Ed. Programa educativo visual, México 2002. pág. 188 A.A.V.V. “Compendio de Historia de México”, Ed. E.C.L.A.L.S.A, ed. 1a, México, 1966. pág. 286

5. LISTAD DE LIGAS ÚTILES http://sobrehistoria.com/independencia-de-mexico-la-campana-de-hidalgo http://www.educar.org/comun/efemerides/independenciamexicana.asp http://www.sanmiguelguide.com/miguel-hidalgo.htm http://bicentenario.hidalgo.gob.mx/index.php?option=com_frontpage&Itemid= http://www.sct.gob.mx/preview/SCT/bicentenario2010/web/independencia/personaje/ID/7 http://www.educahistoria.com http://www.ub.edu/histodidactica/.../educahistoria.htm http://www.maestroteca.com>Ciencias Sociales>Historia http://www.utemvirtual.cl/nodoeducativo/

6. REFLEXION SOBRE MODIFICACIONES EN CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES PERSONALES. La publicación de mi blog personal es expresar que los conceptos representados como proyectos de esta investigación comienza con la construcción colaborativa entre los participantes y los diversos medios que retroalimentan a mi como profesor como a los propios alumnos, por lo que la lectura me ha llevado a desarrollar las habilidades en el uso de las tics e investigar a diferentes fuentes la historia que requiere la construcción de conocimientos mas reales con el propósito que dichas modificaciones se presentan en mi rol como docente al manejar las diferentes situaciones problema de la historia. En este incluye una breve descripción de mi misma como simple receptáculo informativo y constructora activa del pasado, presente y futuro