Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la creación de siluetas negras en la Institución Educativa 21009 “Luis Felipe Subauste del Río” en Huaral. La sesión guiará a los estudiantes en la elaboración de siluetas negras recortadas de cartulina o papel para expresar el contraste entre colores oscuros y claros. La sesión incluye la preparación de materiales, los pasos del proceso de creación, y una evaluación de los criterios de aprendizaje.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
21009 “LUIS FELIPE SUBAUSTE DEL RÍO” - HUARAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE – EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
I.-TITULO: Creamos siluetas negras
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
• . Solicitar a los estudiantes cartulinas.
• Fotocopiar las imágenes.
• Organizar grupos de trabajos
 Cinta masking tape
 Pizarra
 Plumones para pizarra o tizas
 Diversos materiales para realizar el trabajo de siluetas: hojas
de colores negro o cartulina , silicona o goma, tijera y plumón.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO:
ÁREA ARTE Y CULTURA FECHA DE EJECUCIÓN 26– 05– 2023
GRADO SEXTO SECCIÓN “D ”
DOCENTE DIOMEDES SILENCIO MATEO
LO QUE BUSCAMOS
Hoy elaboraremos siluetas negras de diferentes objetos o seres para comunicar un
contraste de colores
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS (criterios de evaluación)
¿Qué nos
dará
evidencias
de
aprendizaje?
CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTISTICOS
Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos
Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,
experiencias y el trabajo artístico de otros, y
selecciona elementos y materiales para componer una
imagen de acuerdo a sus intenciones.
CRITERIOS DE EVALUACION
 Selecciona y repasa la silueta usando un molde.
 Recorta diversas siluetas por las líneas marcadas.
 Presenta sus recortes ordenados en una hoja de color
blanco
.Siluetas negras
de animales u
objetos
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Orientación
al bien común
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando
comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
Instrumento de
evaluación
Lista de cotejo.

2.  Saludo a los estudiantes y les doy la bienvenida.
 Realizo la oración de la mañana.
 Converso la siguiente imagen
 Luego invito a los estudiantes a responder las siguientes preguntas:
¿Qué observas? ¿Cuándo hay sombra? ¿Te gustaría realizar imágenes con sombra?
 Comunico el propósito: Hoy elaboraremos siluetas negras de diferentes objetos o seres para comunicar un contraste
de colores.
 Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
 - Selecciona y repasa la silueta usando un molde.
 Recorta diversas siluetas por las líneas marcadas.
 Presenta sus recortes ordenados en una hoja de color blanco
 Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.
DESARROLLO:
Planificación
 Luego del momento de meditación, planificamos la ruta de trabajo para comprobar lo que usaremos en nuestro
trabajo
Explorar y experimentar con los materiales,
 Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo y que exploren.
 Se guía a los estudiantes que observen los ejemplos y luego ellos lo realicen:
¿Qué elaboraremos? ¿Qué necesitaremos? ¿Para qué lo
elaboraremos?
Elaboraremos siluetas con
cartulina u hoja negra.
Material:
- Cartulina negra.
- Moldes
- tijera
- Goma
- Silicona
- Papel bond blanco
Para expresar el contraste de un
color oscuro y claro..

3.  Les recuerdo que el espacio vacío que quedo en la cartulina negra, se pegara sobre la mitad de una hoja
bond blanca. La figura negra tambien se pegará en la otra mitad.
Producción de los trabajos.
 Se les orienta paso a paso. Recuerdan que:
Deben trabajar con creatividad y limpieza. Así mismo que deberán usar con cuidado las tijeras
Pasos:
Procedimiento:
1.- Repasar el molde sobre la cartulina o papel bond negro.
2.- Recortar con cuidado por las líneas marcadas
3.-Luego la parte vacía del dibujo pegarlo sobre la mitad de una hoja bond blanca y la figura negra también, en la
otra mitad
4.-Lo mismo lo hará con los demás moldes que elija.

4. Revisar y afinar los detalles de nuestros trabajos
 Una vez avanzado terminado ordenarán sus trabajos.
 Presentar y compartir
 Se les pide que digan oralmente cómo hicieron su trabajo.
Luego los invito a que peguen sus trabajos en el rincón de MIS PRODUCCIONES
CIERRE:
- Se promueve la meta cognición sobre lo aprendido a través de estas preguntas:
¿Qué aprendieron?
¿Cómo se han sentido con relación a lo aprendido en esta sesión?
¿Consideran importante lo aprendido?, ¿por qué?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo lo solucionaron?
¿Para qué te sirve lo aprendido?
I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación
Lo logré Lo estoy
intentando
Necesito
apoyo
-Planifica y elige el molde de la imagen de su preferencia
Selecciona los materiales que usará para elaborar la silueta
Revisa y mejora de su recorte
Presenta su silueta terminada
V.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?
__________________________ _____________________________
DIOMEDES SILENCIO MATEO LULIA DORA LÓPEZ LLASHAG
DOCENTE SUBDIRECTORA

5. Lista de Cotejo: ARTE - UNIDAD 3
SESIÓN : Creamos siluetas negras
GRADO Y SECCIÓN: 6° “G”. FECHA: 23/05/2023
N° APELLIDOS Y NOMBRES
CRITERIO DE EVALUACIÓN
 Selecciona y
repasa la
silueta usando
un molde.
Recorta
diversas
siluetas por las
líneas
marcadas.
Presenta sus
recortes
ordenados en
una hoja de
color blanco
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