La importancia del horizonte cultural en la comprensión del texto literario.Tamara Terrazas
Se ejemplifica la forma de utilizar el Horizonte Cultural, con la finalidad de contextualizar el texto en tiempo y forma, el propósito es obtener la significación del texto leído.
La importancia del horizonte cultural en la comprensión del texto literario.Tamara Terrazas
Se ejemplifica la forma de utilizar el Horizonte Cultural, con la finalidad de contextualizar el texto en tiempo y forma, el propósito es obtener la significación del texto leído.
KA1 and KA2 (Erasmus+) programmes for teachers and students, workshop PPT shown in the workshop by Teacher Training Department Xàtiva, belonging to the Education Department of the Valencian Region (Spain).
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. El educador aspira a que la historia motive un modo de razonamiento que permita al alumno ejercer un juicio critico y reflexivo. En la enseñanza y aprendizaje de la historia es la inteligibilidad a la realidad. Es uno de los primeros acercamientos que tiene el ser humano para ordenar su realidad. Si la historia es concebida como una asignatura informativa lo narrativo es la descripción de acontecimiento fácticos. FUNCIÓN DE LA NARRATIVA Forma literaria para embellecer los informes científicos. Tanto historiadores como psicólogos: “hay que ponerse en los zapatos del otro”, lo que es EMPATÍA HISTORICA. La historia no tiene como fin comprender lo particular en una perspectiva de un todo significativo. El fin último de la historia no es comprender los acontecimientos humanos. Sino sentir las alternativas que tiene la posibilidad humana. Pensar históricamente es producto del conocimiento de una sociedad. La narrativa es una modalidad del pensamiento.
3. Narración ficticia sobre la situación problema En nuestro actual gobierno liberal bajo el mando del presidente de la República Benito Juárez García. Sus principales prioridades es que existe democracia en las elecciones presidenciales y gubernamentales, división de poderes (separación iglesia-estado), el respeto por la libertad de expresión y la lucha incesante por la desigualdad que existe; es por ello que se está creando instituciones educativas para fomentar que los ciudadanos logren superarse y aspiren a mejores oportunidades y condiciones de vida.
4. Reflexión de las representaciones, conceptos y creencias iniciales.
5. Publicación metacognitiva. La narrativa es lo que da inteligibilidad a la realidad ya que es uno de los primeros acercamientos que tiene el ser humano para ordenar la realidad y muchas veces no hacemos uso correcto de ella, puesto en ocasiones en nuestras clases nuestras narraciones caen en la monotonía puesto que nos excedíamos en el uso de cuestionarios, el uso de lecturas extensas, resúmenes e investigaciones y lo único que se lograba era el desinterés del alumno, cuando realmente con la narración podemos desarrollar de forma natural el aprendizaje y el gusto de la historia, debido a que lo que se quiere es que el alumno pueda reflexionar y recrear la realidad en un contexto determinado y esto se logrará haciendo uso de practicas de razonamiento histórico, plantear preguntas a las fuentes, establecer analogías, hacer inferencias para formarse una idea coherente del pasado, tejer hipótesis, aclarar ideas, reflexionar sobre la realidad socio histórica, interpretar la realidad hacer representaciones, visitas culturales, entrevistas a historiadores todo esto mediante la narrativa