Sesión de religión

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
I.E. N° 6056 “Santa Rosa Alta”
Docente:………………………………………………Grado y Sección:
………………………Fecha…………………..
I. NOMBRE DE LA SESIÓN: Entrada de Jesús a Jerusalén
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN (AREA: RELIGIÓN)
Área
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Instrumen
to de
evaluació
n
Enfoque transversal: Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
E.R Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
 Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la fe que
profesa.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según
los principios de su conciencia moral en situacio-
nes concretas de la vida.
- Relaciona sus
experiencias de vida
con los
acontecimientos de la
Historia de la
Salvación como
manifestación del
amor de Dios.
Reconoce el porqué de la
entrada de Jesús a Jerusalén
Lista de
cotejos
Momentos Secuencia didáctica
Materiales
o recursos
VER
(Inicio)
Se presenta en papelote una canción: El rey de Reyes
Que lo digan las niños
Quien es el rey de reyes
El rey de reyes es el señor(bis)
Comentan: ¿Qué dice la canción? ¿Quién es el rey?
Comunica el propósito de la sesión: Hoy conoceremos sobre la entrada
triunfal de Jesús a Jerusalén
Se acuerdan las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión
Ficha de
trabajo
Colores
Pizarra
plumones
Biblia
TÍTULO DE LA
SESIÓN
Entrada de Jesús a Jerusalén
Descripción del
aprendizaje.
En esta sesión los niños y niñas conocerán la historia de la Entrada de Jesús a
Jerusalén

2. JUZGAR
(desarrollo)
- Escuchan el relato bíblico Entrada a Jerusalén está escrita en el Nuevo
Testamento, de la Biblia,: (Evangelio de Mateo capítulo 21, 1-9; Evangelio
de Marcos capítulo 11, 1-10;
- DOMINGO DE RAMOS
- Antes de entrar a Jerusalén, Jesús se detuvo en Betania y Betfagé, y el
Evangelio de Juan añade que cenó con Lázaro y sus hermanas María y
Martha. Ahí, se describe que Jesús envió a dos discípulos (no mencionados)
a la aldea cercana, con órdenes de recuperar un borrico que había sido
atado, pero nunca montado y dijo "Si os preguntan, decid que el Señor
necesita el borrico, y que les será devuelto luego" Los sinópticos y Juan
establecen que Jesús supo que había gente en el área, como Simón el
Leproso, así que pudo haber argumentado que la presencia del borrico
había sido organizada por los discípulos de Jesús
- . Comentan sobre sobre la lectura mediante las siguientes preguntas:
¿Cuántos eran?, ¿Cuál es tu verdadera misión como discípulo de Jesús?
¿A qué lugar llegó Jesús?¿A quiénes envío y que les dejo?¿Si alguien les
dice algo que debían responder?¿Qué actitud tomó el gentío que iba delante
de Él?¿Cómo se refinan a Él?
-Los alumnos harán una escenificación al tema.
-El docente aclara dudas respecto a cada una de ellas y sistematiza mediante
un esquema
Plumón
Cuaderno
Papelote
Lapiceros
Papelote
Ficha de
trabajo
Colores
Pizarra
plumones
Biblia
ACTUAR
(Cierre)
- Conclusiones: El domingo de Ramos Jesús viene en persona a darnos el
verdadero camino de la salvación mediante el perdón y la no violencia.
Jesús al entrar a Jerusalén sabía que ella representaba el inicio de su pasión
y es aclamado y reprochado por la gente como cristiano debemos tener el
compromiso de acompañarlo en esta procesión y así meditar los momentos
que Cristo vivó por nosotros para darnos la salvación
Identificamos
nuestra fe;
Celebra
misterios de
salvación
La entrada
mesiánica a
Jerusalén
Los vamos como
expresión de la fe
la iglesia en Xto
El inicio de
la semana
santa
Ello Jesús es aclamado
como Mesías
DOMINGO
DE RAMOS
Tiene doble carácter
Gloria y sufrimiento
en
es
en
SIGNO
se

3. - Anota tu experiencia en este domingo de ramos y descubre que compromiso
vas a asumir. Grafica e ilustra con una canción agradecemos a Jesús damos
la oportunidad de reconciliarnos con ÉL.
Docente de Aula Sub -Directora de la I.E

4. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa.
- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas
de la vida.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios
Relaciona el amor
de Dios con sus
experiencias de
vida.
Reconoce que la
oración me ayuda
a escuchar y
obedecer a Dios.
Interpreta el
mensaje de textos
bíblicos.
Lo hace
No lo
hace
Lo hace
No lo
hace
Lo hace
No lo
hace
1 ANYOSA HUAMANI DERECK
2 ASTAÑAUPA ALEJO GUTY GINO
3 BENDITA VALENCIA ALONDRA
4 CABRAL YBAÑEZ LIAM AGURIO
5 CASTRO MARIÑAS JONAEL
6 CHAMA MANAYALLE ADDERLY
7 CHAUCA GARBOZA ADRIANA
8 CHAUCA GUERRA MESIET
9 CHINCHON HUAMANI ERIK
10 CONTRERAS APONTE ESTHEFANY
11 DELGADO CHAVEZ GAVI GUISELA
12 FERNANDEZ HUARINGA LEONEL
13 FLORES ANASTASIO MAHAL
14 FLORES CONTRERAS JOSE
15 GONZALES LINARES FREDDY
16 GUAYAMA MALLQUI NAOMY
17 LUQUE SINARAHUA DYLAND
18 MALLQUI MAZA ALEX SAMIR

5. 19 MEDIDA DIAZ ELIAS
20 MELGAREJO FELIX NICK
21 MESIAS HUAMAN JOAQUIN
22 NEVADO CHAUCA KERIN
23 PACHECO GREGORIO JHASSIEL
24 RECRA OBREGON MICHELLE ADRIANA
25 ROJAS ARELLANO ANGELA ADRIANA
26 SALAZAR GUAINA ISAAC
27 SOLIS VALENTE THIAGO AGUSTIN
28 SANDOVAL GUTIERREZ BRITANY GRISELL
29 TANGOA MARIÑO SAID