El documento analiza las características generales de dos libros de texto gratuitos (LTG). Ambos libros están organizados por campos formativos y temas. Un libro divide sus secciones por campos, mientras que el otro solo usa iconos. Cada libro presenta proyectos con diferentes fases y momentos según la metodología. El documento también incluye un análisis de dos proyectos específicos.

1. SESION 1
ANALISIS DE LOS ELEMENTOS DE LOS LTG
NOMBRE DEL LIBRO Proyectos Comunitarios.
GRADO: 2° FASE: 3
CARACTERISTICAS GENERALES
INDICE  Organizado por campos formativos
 Temas en de cada campo formativo.
ICONOS  Simbología de campos formativos y ejes temáticos al inicio de cada proyecto
SECCIONES  Divididas por campos formativos
FASES  Fase: Planeación
 Fase 2: Acción.
 Fase 3: Intervención
MOMENTOS  Fase 1: 3 momentos
 Fase 2: 4 momentos
 Fase 3: 4 momentos.
ORGANIZACION
CAMPOS FORMATIVOS Cada campo formativo tiene sus proyectos de acuerdo a su contenido.
EJES ARTUCLADORES Vienen marcados al inicio de cada proyecto.
OTROS ELEMENTOS IDENTIFICADOS
 Indicadores gráficos para facilitar el entendimiento de las páginas del libro.
 Letra grande y legible.
 Indica los escenarios a los que pertenece cada proyecto.
 Marca los momentos del proyecto.
 Sección ´´para saber más´´
SESION 1

2. ANALISIS DE LOS ELEMENTOS DE LOS LTG
NOMBRE DEL LIBRO Nuestros Saberes.
GRADO: 2° FASE: 3
CARACTERISTICAS GENERALES
INDICE  Organizado por temas/contenidos.
ICONOS  Simbología de campos formativos y ejes temáticos al inicio de cada proyecto
SECCIONES  No tiene secciones solamente los íconos para saber a qué campo pertenece.
FASES  Acorde a la metodología del campo formativo a trabajar.
MOMENTOS  Dependiendo de los que se lleve cada metodología
ORGANIZACION
CAMPOS FORMATIVOS Cada campo formativo tiene sus proyectos de acuerdo a su contenido.
EJES ARTUCLADORES Vienen marcados al inicio de cada proyecto.
OTROS ELEMENTOS IDENTIFICADOS
 Indicadores gráficos para facilitar el entendimiento de las páginas del libro.
 Letra grande y legible.
 Sección de lo que el alumno debe aprender en familia.
 Información por medio de QR para material para el maestro para profundizar los temas.
SESION 2. ANALISIS DE LAS METODOLOGIAS DE LOS PROYECTOS DE AULA, ESCUELA Y COMUNIDAD
ELEGIR UN PROYECTO DE CADA CAMPO FORMATIVO Y COMPLETA LA TABLA

3. ENTREGAR 4
NOMBRE DEL LIBRO
ESCENARIO
Proyectos escolares
PROYECTO Había una vez… una obra de teatro.
CAMPO FORMATIVO Lenguajes
EJES ARTICULADORES Pensamiento crítico.
Igualdad de género.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Artes y experiencias estéticas.
PERFIL DE EGRESO
METODOLOGIA
PASOS
ABPC
Fase 1: Planeación: Identificación, recuperación, planificación.
Fase 2: Acción: Acercamiento, comprensión y producción, reconocimiento y concreción.
Fase 3: Intervención: Integración, difusión, consideraciones, avances.
PDA. PROCESOS DE APRENDIZAJE
(CONTENIDOS)
 Expresa alguna emoción que le hace sentir el ser partícipe de la escucha o lectura de textos
literarios para explicar por qué le gusta o no.
 Expresa alguna emoción que le hace sentir el ser partícipe de la escucha o lectura de textos
literarios para explicar por qué le gusta o no
 Percibe de manera atenta narraciones, poemas u otras formas literarias que comparten
cuentacuentos, narradores, poetas, cantores o personas mayores de la comunidad
SESION 2. ANALISIS DE LAS METODOLOGIAS DE LOS PROYECTOS DE AULA, ESCUELA Y COMUNIDAD
ELEGIR UN PROYECTO DE CADA CAMPO FORMATIVO Y COMPLETA LA TABLA

4. ENTREGAR 4
NOMBRE DEL LIBRO
ESCENARIO
Proyectos escolares
PROYECTO Yoga y emociones
CAMPO FORMATIVO De lo humano a lo comunitario
EJES ARTICULADORES Vida saludable
PERFIL DE EGRESO
METODOLOGIA
PASOS
Aprendizaje y Servicio.
Etapa 1: Punto de partida.
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber
Etapa 3: Organicemos las actividades.
Etapa 4: Creatividad en marcha.
Etapa 5: Compartimos y evaluamos lo aprendido.
PDA. PROCESOS DE APRENDIZAJE
(CONTENIDOS)
 Reflexiona acerca de situaciones y comportamientos que ponen en riesgo la salud, para
promover acciones orientadas a los cuidados personales.
SESION 3. ESBOZAR ALGUNAS POSIBILIDADES DEL USO DE LOS LTG

5. Revisen los tres libros de los escenarios de aula, escolares y comunitarios, que están organizados por Campos
formativos y elijan, en el ejercicio de su autonomía profesional, aquellos que consideren más pertinentes de
acuerdo con el Programa analítico que elaboraron.
ESCENARIO NOMBRE DEL PROYECTO CONTENIDO PDA