Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre las neuronas realizada en el segundo grado de una institución educativa. Los estudiantes presentaron maquetas de las partes de la neurona y el practicante explicó el tema con su participación. El objetivo era que aprendieran a diferenciar las partes de la neurona como la dendrita y el cuerpo sináptico. Al final respondieron preguntas para evaluar su comprensión del tema.

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa I.E.¨81034¨ JOSE MARÍA ARGUEDAS
1.2. Área Curricular Ciencia y Tecnología
1.3. Grado / Sección 2° ¨B¨ ¨A¨
1.4. Fecha 03- 10 - 22
1.5. Duración 1 Hora
1.6. Bimestre III
1.7. Experiencia VI
1.8. Docente Ana Eugenia Brochero Sarabia
1.9. Practicante Ciro Derick López López
II. PROPÒSITO ESPERADO
2.
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES DE ÁREA
DESEMPEÑOS DE GRADO YO
DESEMPEÑOS PRECISADOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
Indaga mediante el método
científico para construir sus
conocimientos.
- Problematiza situaciones.
- Analiza datos e información.
Explica el mundo físico, Basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía.
Fundamenta su posición ética
empleando evidencia científica
referente a una alimentación
científica.
Explica como la célula, a través de
reacciones químicas transforma los
nutrientes y obtienen energía
necesaria para realizar las diferentes
funciones que realiza el ser humano.
Actividad desarrollada
en su cuaderno.
Guía de
observación
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Organiza acciones estratégicas para lograr sus metas.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque búsqueda de la excelencia Responsabilidad y empatía
Se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto
de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÒN
M PROCESOS
PEDAGÒGICOS
ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES RECURSOS Tiemp
o
I
N
Motivación  El practicante ingresa y saluda a las y los estudiantes. Diálogo 10
min
Problematizaci
ón
El practicante realiza la siguiente interrogante:
¿Cuál es la relación hay entre la dendrita y el cuerpo sináptico?
TÍTULO: PRESENTACION DE MAQUETAS DE LA NEURONA.

2. I
C
I
O
Saberes
Previos
Se les pregunta lo siguiente:
¿Qué son lasneuronas?
Plumones
Video
Pizarra
Mota
Propósito El practicante dará a conocer el propósito que se va a desarrollar
en la clase:
Aprenderemos a diferenciar las partes de la neurona.
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
Gestión y
Acompañamie
nto
 Construcción del aprendizaje
 El practicante escribe en la pizarra el título y da a conocer el
tema:
 PRESENTACIÓN DE MAQUETAS DE LA NEURONA.
 Luego el practicante pide a los estudiantes que se preparen para
la presentación de sus respectivas maquetas.
 El practicante da a conocer cómo se va a desarrollar la clase.
 Luego el practicante realiza el llamado por orden de lista.
 Luego el practicante indica a los estudiantes que se va a realizar
preguntas sobre cada una de las maquetas.
 El practicante continúa con la explicación y revisión de las
maquetas.
 Luego el practicante explica el tema con la participación de los
estudiantes y consolida la información.
Impreso
Diálogo
Plumones
Laminas
Mota
Pizarra
60
min
 Aplicación (práctica)
Se realiza un dibujo de la neurona en la pizarra.
S
A
L
I
D
A
TRANSFERENCIA:
Se indicará que investiguen sobre cómo funciona o cuál es su
función de una neurona.
METACOGNICION:
Responden a preguntas de metacognición:
¿Qué aprendí hoy?
¿Qué les pareció el tema tratado?
¿Qué dificultades tuvieron para comprender el tema?
EVALUACIÓN:
Sera permanente pues se despejará las dudas sobre el tema.
Diálogo 10
min
IV. EVALUACIÒN:
CRITERIOS DESEMPEÑOS PRECISADOS TECNICA INSTRUMENTO
Indaga mediante el método
científico para construir sus
conocimientos.
Explica el mundo físico, basándose
en conocimientos sobre los seres
Fundamenta su posición ética empleando
evidencia científica referente a una alimentación
científica.
Explica como la célula, a través de reacciones
químicas transforma los nutrientes y obtienen
Observaci
ón
Guía de
Observación

3. ______________________________ _________________________________
Docente: Ana Eugenia Brochero Sarabia Practicante: Ciro Derick López López
vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
energía necesaria para realizar las diferentes
funciones que realiza el ser humano.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de CTA.
 Plumones
 Impreso
 Laptop
 Proyector multimedia
 Mota
 Pizarra
 Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º grado de Educación Secundaria.