Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los modelos atómicos. La sesión se llevará a cabo con estudiantes de 3er grado en las secciones 9, 10, 11 y 12. La sesión utilizará diversas estrategias didácticas como video, discusión en grupo, y actividades escritas para explicar la evolución de los modelos atómicos, desde los conocimientos previos de los estudiantes hasta una evaluación final. El objetivo es que los estudiantes comprendan la estructura del átomo y cómo los desc

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
I DATOS GENERALES
1.-AREA : CTA
2.-GRADO Y SECCIÓN : 3º - 9, 10, 11y 12ava
3.- TEMA : El átomo: modelos atómicos.
4.- DOCENTE : Gladys Talaverano Gonzales
II EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓNExplica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
Construye una
posición crítica sobre
la ciencia y la
tecnología en
sociedad.
Comprende y aplica conocimientos
científicos y argumenta
científicamente.
Evalua las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
-Justifica que un átomo es una
porción mínima de materia y
determina su estructura.
Explica con argumentos que los
conocimientos científicos se
modifican y aclaran con el paso de
tiempo y con el desarrollo de nuevas
tecnologías.
Ficha de trabajo.
VALOR
PRIORIZADO
ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Resiliencia
 Demuestra caballerosidad en su
interacción diaria.
 Participa activamente en las
actividades programadas. Presenta
los trabajos asignados en las fechas
indicadas.
Ficha de
observación.
III SECUENCIADIDÁCTICA
P.P ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS T
M
O
T
I
V
A
C
I
Ó
N
Y
E
V
A
L
U
A
C
I
Ó
N
Motivación: Inicio la sesión saludando a los cadetes y se les recuerda las actitudes que se va a tener
presente durante la clase. Observan un video sobre los modelos atómicos.
Recojo de saberes previos: ¿Qué es el átomo? ¿A qué se refiere? ¿Por qué existen tantos modelos
atómicos?
Conflicto cognitivo: ¿Elátomo se puede dividir? ¿Sería posible la existencia de la materia sin la presencia
de átomos?
Construcción: La docente explica el tema a desarrollar. Forman grupos de trabajo y se les entrega un
material impreso sobre el tema. Siguen la indicación de la docente para resolver la primera parte, utilizaran
su libro para buscar información y completar la ficha. Luego elaboran una línea de tiempo sobre los modelos
atómicos
Aplicación: Resuelven la segunda parte del material impreso que ya se les entregó. Siguen la indicación de
la docente y desarrollan en su cuaderno los números: 3,4 y 5. Se monitorea el trabajo y orienta a aquellos
que lo requieran. Consolidamos la información con la participación de los cadetes.
Antes de finalizar se les entrega una ficha de comprobación del tema.
Metacognición: ¿Qué sabías sobre el átomo? ¿Qué conocimientos nuevos has obtenido? ¿Cómo puedo
relacionar los temas en mi vida diaria?
Extensión: Resuelven en su cuaderno actividades señaladas por la docente.
Video.
Participación oral
pizarra, plumón y
cuaderno y
material impreso.
Material impreso y
ficha de
comprobación.
Participación oral.
Cuaderno, libro y
lapicero.
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