La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo ayudar a los estudiantes a reafirmar su seguridad personal y sentido de pertenencia al grupo a través de recordar momentos felices con sus seres queridos. Los estudiantes dibujaron y compartieron episodios felices de su vida y quiénes los hacen sentir queridos. El docente evaluó si los estudiantes lograron expresar sus emociones y valorar momentos felices a través de la actividad.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA N° 01
DOCENTE MIGUEL ANGEL WALDE MINAYA ÁREA TUTORÍA
GRADO 4° SECCIÓN “A” DURACIÓN 90 MIN FECHA 20-04-2023
1. TÍTULO DE LA SESIÓN
¿Quiénes somos, cómo somos y qué merecemos?
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA
INST. DE
EVALUACIÓN
Convive y participa democráticamente en
la búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Propone alternativas de solución
a los conflictos por los que
atraviesa: recurre al diálogo y a la
intervención de mediadores si lo
cree necesario.
Que las niñas y los niños
reafirmen su seguridad personal y
el sentido de pertenencia a su
grupo, recordando vivencias de
afecto de sus seres queridos.
Escala de
Valoración
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles,
que le permitan lograr la tarea.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
Orientación al bien común
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o
difíciles.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA
SESIÓN?
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN
ESTA SESIÓN?
 Programación curricular del cuarto grado.
 Experiencia de aprendizaje.
 Lista de cotejo.
 Ficha de aplicación
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO 20 MIN
 Saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
 Se forma varios grupos mixtos de ocho integrantes para realizar el juego de las fotografías y les daremos consignas como las
siguientes: “El grupo X está pasando un día en la playa” o “El grupo Y se encuentra subiendo una montaña”, etc. Indicaremos
que, cuando digamos la palabra “¡Fotografía!”, deben quedar inmóviles, y hacer la pantomima de buscar el mejor ángulo para
sacarles una buena fotografía, pasando de uno a otro grupo. Debemos hacer sentir a los estudiantes que no hay ganadores
ni perdedores.
 Se presenta el propósito de la sesión:
Hoy reafirmaran su seguridad personal y el sentido de pertenencia a su grupo, recordando vivencias
de afecto de sus seres queridos.
 Indica que deben tener en cuenta los acuerdos del aula para trabajar durante la actividad.
DESARROLLO 50 MIN
 Dibujan, pintan y juegan recordando momentos felices que hayamos vivido.
 Luego dibujan y pintan en una hoja el episodio que considere como el más feliz de su vida; no importa cuándo haya sido:
ayer, el año pasado o años atrás.
 Se solicita que dibujen aquello que les haya alegrado, gustado o emocionado (todos deben contar con colores y papel para
dibujar).

2.  Luego se les pide que pongan su nombre al pie del dibujo, y escriban quién o quiénes los hacen sentirse queridos, protegidos
y los han ayudado a sentirse felices en los momentos que han recordado y dibujado.
 Pegan los dibujos en la pared o pizarra para que todos los vean.
 Voluntariamente, algunos pueden contar su historia y leer lo anotado al pie.
 Se motiva la participación y se comenta breve y afirmativamente cada una de ellas, mientras que construimos con los dibujos
una casa, como si fueran ladrillos.
CIERRE 20 MIN
 Reflexionan sobre la importancia de valorar los momentos felices y recordar quiénes estuvieron con nosotros en esas
circunstancias.
 Se destacar que lo recreado en los dibujos es un ejemplo de los muchos momentos que se viven a lo largo de la vida. Para
culminar, podemos conversar sobre cómo se han sentido en la sesión.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA
SESIÓN?
¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON DURANTE EL
APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA?

3. Escala de valoración
Competencia: Construye su identidad.
Capacidades:
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
N`
Nombres y apellidos de los
estudiantes
Criterios de
evaluación
Criterios de
evaluación
Criterios de
evaluación
Criterios de
evaluación
Expresa como se
sintió al regresar a
la escuela.
Identifica las
emociones
positivas y
negativas.
Escala de
valoración
Escala de
valoración
Escala de
valoración
Escala de
valoración
Lo
logra
Lo
logra
parcialmente
Lo
logra
con
dificultad
No
lo
logra
Lo
logra
Lo
logra
parcialmente
Lo
logra
con
dificultad
No
lo
logra
Lo
logra
Lo
logra
parcialmente
Lo
logra
con
dificultad
No
lo
logra
Lo
logra
Lo
logra
parcialmente
Lo
logra
con
dificultad
No
lo
logra
1 Antonia
2 Jeyco
3 Neymar
4 Tihago
5 Yurit
6 Angelo
7 Jamileth
8 Jampool
9 Anyeli
10 Elida
11 Dylan
12 Yuri
13 Weslay
14 Johan
15 Gino
16 Gary
17 Yasuri
18 Liam
Fabrizio